0

tạp chí lý luận giáo dục

LÝ LUẬN GIÁO DỤC.

LUẬN GIÁO DỤC.

Tư liệu khác

... VỀ LUẬN GIÁO DỤCGVC Hoàng minh Hùng CHƯƠNG I: BẢN CHẤT CỦA QUÁ TRÌNH GIÁO DỤCI/ Khái niệm QTGD: Quá trình giáo dục là một quá trình mà trong đó, dưới tác động chủ đạo của nhà giáo dục, ... Cấu trúc quá trình giáo dục: QTGD là một hệ thống toàn vẹn bao gồm các nhân tố sau:+ Mục đích giáo dục + Nội dung giáo dục: + Phương pháp, phương tiện giáo dục + Nhà giáo dục: 6/ Bảo đảm ... là:+ Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục cụ thể+ Nội dung giáo dục cụ thể+ Đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cá biệt của đối tượng giáo dục + Tình huống giáo dục, môi trường giáo dục và những điều kiện thực...
  • 30
  • 896
  • 22
Lý luận giáo dục

luận giáo dục

Tư liệu khác

... nên việc khắc phục rất khó khăn 4. Tự giáo dụcgiáo dục lại4.1. Tự giáo dục HĐ6. Nghiên cứu GT, tr 23-24 và phát biểu khái niệm tự giáo dục Thông tin cho HĐ6. Khái niệm: Tự GD là ... hiệu quả tối ưu nhất thiết phải tiếp cận với QT tự GD Giáo trình, tài liệu tham khảo1. Giáo trình: Trần Thị Tuyết Oanh ( Chủ biên) Giáo dục học. Tập 2. NXBHSP. 2006 . 2. Ti liu tham kho:ãLut ... HV&TQHV tương ứng. Có như vậy, QTGD mới thực sự đạt KQ mong muốn. Chính điều này nói lên BC của QTGD 2.4. Giáo dục trong lao động và bằng lao động2.4.1. Nội dung nguyên tắc:Tổ chức...
  • 181
  • 2,895
  • 73
Lý luận giáo dục và dạy học

luận giáo dục và dạy học

Địa lý

... trình dạy học+ Quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp.Hai quá trình bộ phận (dạy học và giáo dục học) lại được hợp thành bởi các yếu tố khác nhau.+ Dạy học:- Dạy- Học+ Giáo dục: - Đạo đức - Lao động ... chiếu cặp đôi)20 Phần ILÝ LUẬN GIÁO DỤCA - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HỌC (GDH )Chương I: NHẬP MÔN GIÁO DỤC HỌCI. GIÁO DỤC LÀ MỘT HOẠT ĐỘNG ĐẶC BIỆT TRONG XÃ HỘI LOÀI NGƯỜI 1. Thế nào ... (miệng)- Viết (tự luận, trắc nghiệm)- Trắc nghiệm đúng, sai- Trắc nghiệm nhiều lựa chọn ( 4 phương án)- Điền khuyết (điền thế)- Ghộp đôi (đối chiếu cặp đôi)20 Phần ILÝ LUẬN GIÁO DỤCA - NHỮNG...
  • 23
  • 2,156
  • 32
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG LÝ LUẬN GIÁO DỤC doc

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG LUẬN GIÁO DỤC doc

Cao đẳng - Đại học

... VEN\~', /37)80L.;<,6L.8L,6.*l,0/U*8QRS0.g03.1. Phương pháp luận nghiên cứu Giáo dục học14 „CB=! BEI:E('='"V$ 8 ... .;<,6h!‚)h!!1h!‚&).8*,*k^c0]U-Mj00OPƒU8-Mi,.6*8QRS01.1. Khái niệm quá trình giáo dục. "*G2E24Eme V!  ,)= !)*1,/1!)*,-!)* ... ,(a36!)*$4,'.X !/ >32.6. Đảm bảo tính hệ thống, tính kế tiếp của giáo dục MfE",&68bmCD,@1ƒ\~E .E....
  • 92
  • 1,753
  • 23
NHƯNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN LÝ CHI NSNN CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

NHƯNG VẤN ĐỀ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN CHI NSNN CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Tài chính - Ngân hàng

... trong quá trình giáo tiếp với xã hội.Luật giáo dục Việt Nam quy định:Phương thức giáo dục bao gồm giáo dục chính quy và giáo dục không chính quy. Giáo dục không chính quy là giáo dục giúp mọi ... nhau. Giáo dục với khái niệm rộng gần giống với nghĩa nghiên cứu. Theo Gillis cho rằng có 3 loại nghiên cứu chính – tức là có 3 loại giáo dục: Giáo dục chính quy” là tất cả các quá trình giáo dục ... cho việc tổ chức và quản trên cơ sở đa dạng hóa, xã hội hoá giáo dục. Sự phân biệt này không có nghĩa là coi trọng hình thức giáo dục chính quy hơn giáo dục không chính quy, mà cần có sự...
  • 19
  • 444
  • 0
MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐẢM BẢO NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ TIẾN HÀNH HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢN LÝ CHI NSNN CHO GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở TỈNH NGHỆ AN.

MỘT SỐ KIẾN NGHỊ ĐẢM BẢO NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ TIẾN HÀNH HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢN CHI NSNN CHO GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở TỈNH NGHỆ AN.

Kinh tế - Quản lý

... Nhà nớc về giáo dục - đào tạo nh : Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục Theo cách phân loại chi NSNN theo yếu tố và phơng thức quản các khoản chi cho giáo dục ... quản hành chính.1.2.3. Vai trò và sự cần thiết phải hoàn thiện cơ chế quản chi NSNN cho giáo dục - đào tạo.1.2.3.1. Vai trò của cơ chế quản chi NSNN cho giáo dục đào tạo:- Giáo dục ... trung. Nói chung huyện và xà quản giáo dục mầm non, tiểu học và THCS; tỉnh quản giáo dục THPT và một số trờng đào tạo dạy nghề, các bộ ở trung ơng quản giáo dục đại học. Tuy nhiên, có sự...
  • 86
  • 653
  • 0
Tiểu luận

Tiểu luận "Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục"

Khoa học xã hội

... giáo dục làxây dựng đội ngũ những người thầy giáo và cán bộ quản giáo dục. Bởi vì“Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, phải xây dựng đội ngũ nhữngngười thầy giáo tốt - thầy giáo ... Anh SP K2B 8 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục TIỂU LUẬNĐỀ TÀI: “Tư tưởng Hồ Chí Minhvề giáo dục   Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B 1 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lao động và đấu tranh ... SP K2B 3 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục MỤC LỤCI. Lí do chọn đề tài 2II. Nội dung 2Hồ Chí Minh và tư tưởng của Người 2Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 3III. Kết luận 9IV. Tài Liệu Tham...
  • 10
  • 18,240
  • 383
GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ CHI NSNN CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG QUẢN CHI NSNN CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Tài chính - Ngân hàng

... tăng ngân sách cho giáo dục và đào tạo theo nhịp độ phát triển kinhtế.Ngân sách Nhà nước được coi là nguồn vốn đầu tư chủ yếu cho giáo dục đàotạo, đặc biệt là đối với giáo dục phổ thông. Đối ... mục tiêu phân cấp quản trong hệthống giáo dục đại học, tăng cường tính chủ động và tính tự chịu trách nhiệm củanhà trường cũng chính là nội dung của cơ chế tự chủ tài chính áp dụng cho các ... những kỹ năng quản năng động để thực hiện thay đổitrong công tác quản chi NSNN cho đào tạo đại học.Như vậy, để tăng cuờng quản chi NSNN cho đào tạo đại học thì ngành giáo dục cần phải thực...
  • 16
  • 390
  • 2
Gián án Địa chỉ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Địa lý THCS

Gián án Địa chỉ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Địa THCS

Địa lý

... bản đồTự nhiên vùng Duyên hải NamBộ phậnTrang 13 - Có ý thức tìm hiểu và chấp hành các chính sách, pháp luật của Nhànước về bảovệ động, thực vật.Bài 41.MiềnBắc vàĐôngBắcBắc ... nhằmPhân tích biểu đồ, bảng số liệuvề dân số và dân số với môi trường.Có ý thức chấp hành các chính sách của Nhà nước vềdân số và môi trường. Không đồngtình với Bộ phận.Trang 10 độngkinh ... giới; nguyên nhân của sự gia tăng dânPhân tích mối quan hệ giữa sựgia tăng dân số Ủng hộ các chính sách và các hoạt Bộ phậnTrang 2 dụng tiết kiệm và có hiệu quả nguồn tài nguyên này.-...
  • 15
  • 3,717
  • 39
TIỂU LUẬN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC THANH NIÊN doc

TIỂU LUẬN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC THANH NIÊN doc

Khoa học xã hội

... 2009 về giáo dục thanh niên 1 – Giáo dục chính trị, tư tưởng - Trong năm 2009, Ban chấp hành Đoàn phường 07 đã tiếp tục tập trung chỉ đạo chi Đoàn đẩy mạnh các hoạt động giáo dục chính trị ... cuộc giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ cho đất nước, Hồ Chí Minh nhấn mạnh đến nguyên tắc giáo dục toàn diện. Người cho rằng, "Nhà nước chú trọng đặc biệt việc giáo dục thanh niên về đức dục, ... chúng". Để giáo dục thế hệ trẻ, Hồ Chí Minh rất chú trọng tới vai trò của nhà trường, của ngành giáo dục - đào tạo. Có thể nói, trường học là môi trường thuận lợi nhất để giáo dục thanh niên...
  • 22
  • 10,729
  • 92
bài tiểu luận tư tưởng hồ chí minh đề tài tư tưởng hồ chí minh về giáo dục thanh niên

bài tiểu luận tư tưởng hồ chí minh đề tài tư tưởng hồ chí minh về giáo dục thanh niên

Kinh tế - Thương mại

... phải chăm lo giáo dục cho họ, đào tạo họ trở thành người kế thừa xây dựngchủ nghĩa xã hội.2 – Vai trò của giáo dục Nói đến tư tưởng giáo dục của Hồ Chí Minh, các nhà nghiên cứu giáo dục thường ... tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên 6 4 – Giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên 125 - Phương pháp giáo dục thanh niên trong tư tưởng Hồ Chí Minh 132 Để giáo dục thanh niên trở thành ... cho đất nước, Hồ Chí Minh nhấn mạnh đến nguyên tắc giáo dục toàn diện. Người cho rằng, "Nhà nước chú trọng đặc biệt việc giáo dục thanh niên về đức dục, trí dục và thể dục& quot;. Một con...
  • 15
  • 4,748
  • 24
TIỂU LUẬN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM NHỮNG THẬP NIÊN ĐẦU THẾ KỶ XXI pdf

TIỂU LUẬN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM NHỮNG THẬP NIÊN ĐẦU THẾ KỶ XXI pdf

Báo cáo khoa học

... nhấn mạnh: “Về giáo dục, chế độ khác thì giáo dục cũng khác”(1); rằng nền giáo dục mà chúng ta cần phải xây dựng là nền giáo dục dân tộc, khoa học và đại chúng - nền giáo dục mới của dân, ... lược giáo dục 2009-2020 (lần thứ 14)” do Bộ Giáo dục và đào tạo công bố, bên cạnh việc khẳng định những thành tựu đã đạt được về quy mô, chất lượng giáo dục cũng như công tác quản giáo dục, ... nội dung và phương pháp giáo dục, xây dựng các hình thức giáo dục xa rời mục tiêu này sẽ làm cho giáo dục không xác định được hướng đi đúng đắn. Thứ hai, nền giáo dục Việt Nam trong những...
  • 45
  • 3,841
  • 13

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25