... trò của vĩ nhân- lãnh tụtrong lịch sử
Chương 2: Tư tưởng “Lấy dân làm gốc” củaHồChí Minh.
2.1. Cơ sở hình thành tư tưởng “Lấy dân làm gốc” củaHồChí Minh
6
Trong thời kỳ phát triển mới của ... ở nhân dân, mọi quyền lợi đều là củanhân dân.
Như vậy, HồChíMinh đã kế thừa và vận dụng sáng tạo tưtưởng
“lấy dân làm gốc” của Nho giáo đó là “dân vi bản” của Khổng Tử và “dân
vi quý” của ... truyền thống văn hóa, chính trị của dân tộc, đó là sự
kết tinh của ba nguồn gốc: Tưtưởng “dân là gốc” của học thuyết Khổng
Tử và Mạnh Tử, tưtưởng về vai trò của quần chúng nhân dân trong học...
... với sự tiến
13
I. ĐÔI NÉT VỀ TƯTƯỞNGNHÂN VĂN CỦAHỒCHÍ
MINH
Tưtưởngnhân văn củaHồChíMinh lúc đầu thể hiện ở những yêu
cầu nhân bản bao quát nhất. Đó là tưtưởng đòi lại cho con người
những ... từtư tưởng
5
Có thể khái quát, tưtưởngnhân văn HồChíMinh là triết lý nhân
văn HồChí Minh. Trong thực tế, HồCHíMinh không trình bày tư
tưởngnhân văn củamình bằng một học thuyết với ... thiếu thốn của quá khứ,
chúng ta càng thấy tưtưởng đó của Người là đúng đắn và sẽ mãi giữ
nguyên giá trị.
II. VẬN DỤNGTƯTƯỞNGNHÂN VĂN CỦAHỒCHÍ
MINH TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY
Tưtưởng cộng...
... nhân dân.
Xuất phát từtưtưởngnhân dân là chủ thể của quyền lực chính trị, tưtưởng dân chủ củaHồChí
Minh được phát triển thành nhân dân là chủ thể của nhà nước. Vì thế, việc nhận thức tư ... từ đó xây dựng nên
những tưtưởngcủa riêng mình với những nét độc đáo hiếm thấy.
Tìm hiểu tưtưởngcủa Chủ tịch HồChíMinh về nhà nước cần xuất phát từ hạt nhântưtưởng về
quyền lực và chủ ... hội và Nhân văn
(1) HồChí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, t 2, tr 270
(2) HồChí Minh: Sđd, t 7, tr 218 - 219
(3) HồChí Minh: Sđd, t 8, tr 279 - 280
(4) HồChí Minh: Sđd,...
... : 0918.775.368
I.ĐÔI NÉT VỀ TƯTƯỞNGNHÂN VĂN CỦAHỒCHÍ
MINH
Tưtưởngnhân văn củaHồChíMinh lúc đầu thể hiện ở những yêu
cầu nhân bản bao quát nhất. Đó là tưtưởng đòi lại cho con người
những ... thiếu thốn của quá khứ,
chúng ta càng thấy tưtưởng đó của Người là đúng đắn và sẽ mãi giữ
nguyên giá trị.
II. VẬN DỤNGTƯTƯỞNGNHÂN VĂN CỦAHỒCHÍ
MINH TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY
Tưtưởng cộng ... thực như ở HồChí Minh. Có thể nói, tính
nhân văn cao cả trongtưtưởngHồChíMinh là dặt hạnh phúc nhân dân
lên trên hết. Ở HồCHí Minh, nhân dân không phải là khái niệm chung
mơ hồ mà là cộng...
... hội không
hiếm tưtưởng “ăn đong” và tưtưởng làm thuê, không hiếm hiện tư ng vùi dập và bỏ phí
người tài Tất cả những yếu kém này vừa đang cản trở khả năng phấn đấu của từng cá
nhân, vừa tiếp ... quốc, học để yêu nhân dân, học
để yêu lao động, học để yêu đạo đức, học để phụng sự Tổ quốc, học để phụng sự nhân dân.
Mục đích giáo dục lớn nhất trongtưtưởngcủaHồChíMinh là vì con người, ... không
coi trọng việc học và rèn luyện đạo đức làm người.
PHẦN C. KẾT LUẬN
Sự nghiệp giáo dục - theo quan điểm củaHồChíMinh - là sự nghiệp của toàn Đảng,
của nhà nước và củanhân dân. Trong...
... quyền lợi của chúng.
4. Giáo dục, y tế
4.1. Giáo dục
4.1.1. Chính sách giáo dục, đào tạo nhântài ở Hà Nội dới thời Pháp thống trị
Mục đích xâm lợc Việt Nam của thực dân Pháp là nô dịch nhân dân ... lên, thương nhân làm ăn phát đạt, hoặc là
địa chủ tư bản hóa và cũng có đối tư ng làm thầu khoán cho tư bản đế quốc mà giàu có,
tích lũy được nhiều của cải. Thành phố Hà Nội là nơi tư sản tập ... lĩnh 356
vực khoa học xã hội và nhân văn ở Hà Nội trong thời Pháp thống trị.
ThS Lê Hiến Chương, Khoa Lịch sử
14. Chuyên đề 14: Vấn đề trọngdụngnhântàicủa Hà Nội trong thời kỳ 387
Pháp...
... đô".
ĐỀ TÀI KX.09.08: "Phát triển khoa học và
trọng dụngnhântàicủa Thăng Long - Hà Nội"
***************
ĐỀ TÀI NHÁNH 3:
PHÁT TRIỂN KHOA HỌC VÀ TRỌNGDỤNGNHÂNTÀI
Ở THĂNG ... ứng dụng kĩ thuật trong
hoạt
động này (phụ lục 2).
Tư ng tự như vậy, sách Lịch triều hiến chương loại chí, phần Quốc dụngchí
cũng chỉ ghi chép chủ yếu các qui định về việc đúc tiền, sử dụng ... nên các đồ sứ men xanh của ta nói chung men láng đều ổn định mà
cốt lại rất chín.
23
Cột mốc quan trọngcủa nghề gốm Việt Nam đời Lê sơ là sự phát triển phồn vinh
của nghề gốm làng Bát Tràng....
... nghiệp đào tạo và trọngdụngnhântàicủa quốc gia
Đại Việt nói chung và của Thăng long nói riêng.
- Tạo nên một Thăng Long hoành tráng, huyền thoại và đi vào lịch sử oai
hùng củanhân dân Đại ... Nguyên
ức trong đó có nói đến việc
trọng dụngnhân tài; ở đây ông đà gọi ngời hiền tài là quân tử, kẻ bất tài là tiểu
nhân: Bàn về nguồn gốc hng vong, trị loạn của thiên hạ. Thiên hạ cũng giống ... chọn sử dụngnhântài nh các triều đại
sau này. Nhng những việc làm của nhà Lý đà đem lại những kinh nghiệm về giáo
dục đào tạo nhântài cho nhiều thế hệ sau và đà tạo nhiều cơ hội cho các nhân...
... đô".
ĐỀ TÀI KX.09.08: "Phát triển khoa học và
trọng dụngnhântàicủa Thăng Long - Hà Nội"
***************
ĐỀ TÀI NHÁNH 5:
PHÁT TRIỂN KHOA HỌC
VÀ TRỌNGDỤNGNHÂNTÀI
Ở THĂNG ... của dân tộc.
2. Trọngdụngnhântài
- Sự nghiệp của các ông Nghè Thăng Long - Hà Nội
Phần lớn những ngời đỗ đạt trong các kỳ thi Hơng, thi Hội đều đợc bổ
dụng vào các chức quan trong chính ... và trọngdụngnhântài
1. Giáo dục, khoa cử
- Coi trọng giáo dục
ở Việt Nam, giáo dục và khoa cử ngay từ khi mới ra đời đà đợc Nhà nớc coi
là phơng tiện chủ yếu để đào tạo và tuyển dụng nhân...