...
50
CHƯƠNG VII
TƯ TƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVĂN HÓA, ĐẠO ĐỨC VÀ
XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI
I. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVĂN HÓA
1. Khái niệm vănhóa theo tưtưởngHồChíMinh
a. Định nghĩa vềvăn hóa
- Vănhóa là ... của HồChíMinhvề một số lĩnh vực chính của văn hoá
a. Quan điểm của HồChíMinhvềvănhoágiáo dục
- HồChíMinh phê phán nền giáodục phong kiến
Nền giáodục phong kiến là nền giáodụctừ ... điểm của HồChíMinhvềvănhóagiáodục tập trung ở những điểm
sau đây:
+ Mục tiêu của vănhóagiáodục là thực hiện cả ba chức năng của vănhóa bằng
giáo dục (bằng dạy và học)
Giáo dục để mở...
...
nước lớn
I. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVĂN HÓA
II. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ ĐẠO ĐỨC
III. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ XÂY DỰNG CON
NGƯỜI MỚI
IV. VẬN DỤNG TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVĂN
HÓA- ĐẠO ĐỨC- ... yêu
đồng chí
Đồng đội
II. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ ĐẠO ĐỨC
một con
người cụ
Thể
số nhiều
(đồng bào
ND
b. Vănhóavăn nghệ
I. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVĂN HÓA
2. Quan niệm của HồChíMinhvề một ... là động lực chính
* Cần chống cản lực do con người
gây ra
I. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVĂN HÓA
2. Quan niệm của HồChíMinhvề một số lĩnh vực VH
a. Vănhóagiáo dục
VĂN
HÓA
GIÁO
DỤC
XD đội...
... chất vănhóa :
•
+ Tính Dân tộc , Tính khoa học, tính đại chúng
•
2- TưtưởngHồChíMinhvề một số lónh vực văn hóa
•
+ Vănhóagiáo dục
•
- xác định mục tiêu giáo dục
•
- Nội dung giáo dục
•
- ... cần, kiệm, liêm, chính
•
2.2- quan tâm giáodục lý tư ng cách mạng trước hết
cho thế hệ trẻ
•
IV- Vận dụng tư ng HồChíMinhvềvăn hóa, đạo đức,
xây dựng con người :
•
1– Vềvăn hóa
•
1.1- Nhận ... người
•
2- Quan điểm của HồChíMinhvề vai trò con người và
chiến lược “trồng người”
•
•
III- TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ XÂY DỰNG CON
NGƯỜI MỚI
•
1- Quan niệm của HồChíMinhvề con người:
•
a- Con...
... tập*QA*.?+AG
19
I. TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVĂN HOÁ
1.1. Những quan điểm chung của HồChíMinhvềvăn hoá
1.1.1. Định nghĩa văn hoá
Theo Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, 2011, tr.1406:
Văn hóa: 1. Tổng ... niên”
73
.
sM>BCs*PV=*"•*€D
VB*.;P_"D*/%*E"?
IV. VẬN DỤNG TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀ ĐẠO ĐỨC, VĂN
HOÁ VÀ CON NGƯỜI VÀO VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM
HIỆN NAY
4.1. Học tập và vận dụng tưtưởngHồChíMinhvề đạo đức, lối sống
scEi*=D<$EH($Q\Cs ... kho:
euva!Y*.f<$% Giáo trình tưtưởngHồ Chí
Minh :La>#+11G&aP+117'?
e>B.; Giáo trình tưtưởngHồChíMinh :La#:t+11@?
en&>a!'Hồ...
... PHỐ
HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN:
TƯ TƯỞNGHỒCHÍMINHVỀVẤN ĐỀ GIÁO
DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Giảng viên: Hồ Trần Hùng
Lớp tín chỉ: ML005_1_25KT_2_T03
Họ và tên: Lê Như Quỳnh
Quan điểm của HồChíMinhvề những ...
đắn”.
TưtưởngHồChíMinhvềgiáodục và đào tạo không chỉ bó hẹp trong vấn đề
giáo dục tri thức mà còn bao quát, sâu xa vềvấn đề con người và dân tộc. Tưtưởng
đó là sự chắt lọc tinh hoavănhóa ... bằng,
dân chủ, văn minh. Và trong di sản to lớn ấy thì TưtưởngHồChíMinhvềvấn đề
giáo dục và đào tạo” là một bộ phận có giá trị rất quan trọng về mặt lý luận và thực
tiễn. Tưtưởng đó không...
... Đảng.
1.3.1. Quan điểm HồChíMinhvề bản chất giai cấp công nhân của Đảng.
SV: Nguyễn Thị Lan Anh-C14BH1 Trang 9
Tư tưởngHồChí Minh
Chính vì vậy, em chọn đề tài: “Vận dụng tưtưởngHồChíMinh vào việc ... LAO ĐỘNG – XÃ HỘI
KHOA BẢO HIỂM
TIỂU LUẬN TƯTƯỞNGHỒCHÍ MINH
ĐỀ TÀI
Vận dụng tưtưởngHồChíMinhvềvănhóa đời sống vào việc giáodục đạo
đức mới, lối sống mới, nếp sống mới cho học ... này.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bài giảng tưtưởngHồChíMinh trường ĐH Bách Khoa HN – NXB văn học,
2007.
2. Giáo trình TưTưởngHồChíMinh Bộ giáodục & Đào tào – NXB Chính trị
Quốc gia, 2009.
3....
... ma”[21; 197].
Tư tưởng nhân văn của đạo Phật đã góp phần hình thành tưtưởng
Hồ ChíMinhvềvănhóa và nhân văn cao cả.
• Tinh hoavănhóa phương Tây
Hồ ChíMinh tiếp nhận tinh hoavănhóa phương ... PHẠM
KHOA GIÁODỤC CHÍNH TRỊ
VẬN DỤNG TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH
VỀ VĂNHÓA ĐỜI SỐNG VÀO CÔNG CUỘC
XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂNHÓA MỚI
Ở HUYỆN ANH SƠN, NGHỆ AN HIỆN NAY
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
Giáo viên ... người tiến tới xã hội vănminh không có áp bức, bất công, đó
là xã hội cộng sản. Chính lý tư ng này đã ảnh hưởng rất lớn đến tư
tư ng tư ng nói chung và tưtưởngvănhóa của Người nói riêng....