... và nhân dân nhận rõ
tầm quan trọng của công tác giáodụcvàđàotạo trong sự nghiệp pháttriển công
ĐẢNG CHỈĐẠOPHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO
THÀNH TỰU VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM
2.1. Đảng chỉ ... KINH NGHIỆM
2.1. Đảng chỉ đạo, thành tựu hạn chế và nguyên nhân pháttriển giáo
dụcvàđàotạotừ năm 1996 đến 2005
2.1.1. Đảng chỉđạopháttriểngiáodụcvàđào tạo.
Đại hội lần thứ VIII của ... đúng và hiệu quả giáodụcvàđàotạo tất yếu
được nâng cao. Hiện nay, yêu cầu pháttriển kinh tế - xã hội phụ thuộc lớn vào con
người, do đó chỉ có thông qua giáodụcvàđàotạo chúng ta mới tạo...
... cho quỹ pháttriểngiáo dục.
Và để thấy rõ được cơ cấu các nguồn vốn cho đầu tưpháttriểngiáodục và
đàotạo ta xem xét bản sau:
Nhóm 19 Page 26
Đầu tưpháttriểngiáodục & đào tạo
thấy ... nguồn và có một cách nhìn sâu sắc hơn.
Nhóm 19 Page 31
Đầu tưpháttriểngiáodục & đào tạo
CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN ĐẦU TƯ
GIÁO DỤCĐÀO TẠO
I. Định hướng pháttriểngiáodụcvà ... án.
Nhóm 19 Page 33
Đầu tưpháttriểngiáodục & đào tạo
1.4. Chất lượng giáodụcvàđàotạo có chuyển biến trên một số mặt.
Nhờ đầu tưpháttriểngiáodụcvàđàotạo trong những năm qua...
... Hạc, nghiên cứu con ngời và nguồn nhân lực đi vào công
nghiệp hoá, hiện đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, 2001.
2. Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Pháttriểngiáodụcvàđàotạo nhân tài, Nxb
Chính ... của nhân dân vàpháttriển kinh
tế xà hội và các mục tiêu của chiến lợc. Chú trọng giáodục hớng nghiệp thiết
thực trong trờng phổ thông. Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên và nhân
viên ... giáodục
thờng cuyên vàgiáodụctừ xa.
Khẩn trơng biên soạn và đa vào sử dụng ổn định trong cả nớc bộ chơng
trình và sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu mới của sự nghiệp
páht triển...
... HOẠCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO
GIAI ĐOẠN 2011 – 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2020
________________
A. Thực trạng Giáodục – Đào tạo:
Từ khi thực hiện nghị quyết TW khóa VIII đến nay, sự nghiệp Giáo ... trọng của giáodụcvàđào tạo; huy động các nguồn
lực để đầu tưpháttriểngiáo dục. Củng cố Hội khuyến học huyện, các trung tâm học
tập cộng đồng, trung tâm giáodục thường xuyên, tạo điều kiện ... tiện, thiết bị giáodục hiện đại, đáp ứng yêu
cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáodục trong giai đoạn mới.
1.2.3. Pháttriển hệ thống giáodục một cách đồng bộ, toàn diện từgiáodục
mầm non,...
... đàotạo được Đảng ta tiếp tục pháttriểnvà
khẳng định: Pháttriển khoa học và công nghệ cùng với pháttriểngiáodụcvàđào
tạo là quốc sách hàng đầu” [4, 107]. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo ... xếp và củng cố hệ thống giáodục - đàotạovà mạng
lưới trường lớp; nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodụcvàđào tạo; phát huy quy
mô giáodụcvàđào tạo; chuẩn bị tiền đề cho những bước phát ... vàđào tạo.
* Mục tiêu giáodụcvàđào tạo
Mục tiêu chủ yếu là thực hiện giáodục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục,
mỹ dục ở tất cảc các bậc học, hết sức coi trọng giáodục chính trị, tư tưởng, ...
... chất lượng của giáodụcvàđào
tạo. Vì chất lượng của nguồn lực con người là sản phẩm của giáodụcvàđào tạo, nên
việc chăm lo pháttriểngiáodụcvàđàotạo là chăm lo cho sự pháttriển của lực ... cho giáodụcvàđàotạo là đầu tư cho phát triển.
Chính trên những ý nghĩa đó mà giáodụcvàđàotạo trở thành động lực cho sự phát
triển kinh tế tri thức
Ngày nay, giáodụcvàđàotạo đã trở ...
Với tư cách là động lực cho sự pháttriển kinh tế tri thức, giáodụcvàđàotạo chuẩn
bị con người pháttriển cao về trí tuệ, về tay nghề, về kỹ năng và kỹ xảo.Hơn nữa,
giáo dụcvàđào tạo...
... . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
I . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
1. Vị trí, vai trò của giáodụcvàđào tạo
- GD là nhân tố quyết định sự pháttriển nhanh
và bền vững của mỗi quốc gia.
- Phát ... VIỆT NAM
III. XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA VIỆT NAM
PHÁT TRIỂN
PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤCVÀĐÀO TẠO,
GIÁO DỤCVÀĐÀO TẠO,
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,
XÂY DỰNG
XÂY DỰNG
NỀN VĂN HÓA TIÊN ... 2020
CN đến năm 2020
II. PHÁTTRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
II. PHÁTTRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
- Đẩy mạnh pháttriểnvà hoàn thiện thị
- Đẩy mạnh pháttriểnvà hoàn thiện thị
trường KH&CN...
... THẦN CỦA XÃ HỘI
I . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
I . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO
1. Vị trí, vai trò của giáodụcvàđào tạo
GD là nhân tố quyết định sự pháttriển nhanh
và bền vững của mỗi quốc ... hiện NQTW2 khóa VIII, kết
quả:
PHÁT TRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA
PHÁT TRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA
HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN
HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN
HÓA TIÊN ...
Phát triểngiáodụcđàotạo là quốc sách hàng
Phát triểngiáodụcđàotạo là quốc sách hàng
đầu, là nền tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT
đầu, là nền tảng, động lực thúc đẩy phát triển...
... xây dựng vàpháttriển hệ thống giáodục quốc dân:
Trước hết, hệ thống giáodục của nước ta phải là “một nền giáodục hoàn toàn Việt Nam”.
Nền giáodục của nước ta hình thành vàpháttriển trong ... GiáodụcvàĐàotạo (1995), Tâm lý đại cương (Dùng cho các trường Đại
học và Cao đẳng Sư phạm), Hà Nội.
2. Bộ GiáodụcvàĐàotạo (1998), Tâm lý học đại cương (Dùng cho các trường
Đại học và ... học của nền giáodục đòi hỏi giáodục nhà trường cùng giáodục gia đình và
giáo dục xã hội phải tạo cho thế hệ trẻ tư duy khoa học, đầu óc duy lý (có căn cứ khoa học, có
lý lẽ), và suy rộng...