... với nhiều loại cây con quí hiếm. 2) Giá trị địa chất vàđịa mạo Địa hình Karst đá vôi Hạ Long là nội dung nổi bật của giá trị địa chất Hạ Long. Địa hình Karst đá vôi Hạ Long với dấu tích phong ... cách trực quan và sinh động nhất ở giới sinh vật. Thảm thực vật rừng nhiệt đới và á xích đạo thường xanh vàtư i tốt quanh năm với lượng sinh khối và năng suất sinh động cao vào loại nhất trên ... thềm lục địa rộng, biển không sâu, có nhiều sông đổ ra biển, có dòng biển thay đổi chiều theo mùa và có nhiều đảo, quần đảo Thềm lục địa nước ta rộng và nông nhất là ở vịnh Bắc Bộ vàtừ phía...
... cứ vào các chỉ tiêu khí hậu và qua đó chi phối trực tiếp đến các yếu tố và chế độ thuỷ văn của nước ta, đồng thời căn cứ vào lớp phủ thổ nhưỡng và lớp phủ thực vật nguyên sinh, vào các dạng và ... cacxtơ ngập nước, địa hình cacxtơ nằm xen kẽ ở vùng đồng bằng vàđịa hình cacxtơ tập trung.Kiểu địa hình cacxtơ ngập nước tập trung ở vùng biển Đông Bắc trên vịnh Hạ Long vàđịa hình vịnh Bái ... với nhiều loại cây con quí hiếm. 2) Giá trị địa chất vàđịa mạo Địa hình Karst đá vôi Hạ Long là nội dung nổi bật của giá trị địa chất Hạ Long. Địa hình Karst đá vôi Hạ Long với dấu tích phong...
... xác, khoa học, làm cơ sở xác lập mốiquan hệ không gian giữa các đối tư ng địa lí. Cách định hướng trên bản đồ đã thay đổi theo các giai đoạn khác nhau của khoa họcđịa lí và khoa học bản đồ. ... trí, sự phân bố và mối tư ng quan của các đối tư ng và hiện tư ng. Cả những biến đổi của chúng theo thời gian để thoả mãn mục đích, yêu cầu đã định trước”. Như vậy : Bản đồ địa lí còn biểu ... cụ thể hoá một số trí thức địa lí bằng hình vẽ : “Ngôn ngữ bản đồ là ngôn ngữ thứ hai” của Địa lí học. Vì vậy bản đồ có vị trí rất quan trọng trong việc học – dạyđịa lí mà còn ở ngoài xã hội,...
... kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc theo nhóm, dạy cá nhân cũng có ... động dạyvà vai trò người dạy. Vì vậy, dạyhọc lấy HS làm trung tâm phải phát huy tính tích cực của HS. 1.1.2.2. Bản chất quan điểm dạyhọc lấy HS làm trung tâm Trong phạm vi quá trình dạy học, ... dẫn, tài liệulý thuyết, bài tập trắc nghiệm hay tự luận v.v cần cho họat động tựhọc của học sinh. Nguyên tắc chung khi sử dụng CNTT vào trong dạyhọc Vật lý Khi sử dụng máy vi tính và phần...
... tích, trắc nghiệm … Nhu cầu về tưliệu hỗ trợ các phương pháp dạyvà học: Tài liệu về phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp dạyhọc theo hướng tiếp cận hiện đại, ... hiện trong các yếu tố phương tiện dạy học, phương pháp dạyhọcvà cách thức tổ chức dạy học. 1.2. Công nghệ thông tin & truyền thông hỗ trợ dạyhọc vật lý MP là sự trình bày một cách ngắn ... loại tưliệu điện tử hỗ trợ dạyhọc VL ở trường phổ thông Quá trình dạyhọc bao gồm những thành tố cơ bản đó là mục tiêu, chương trình nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, cách...
... bồi dỡng chính trị, học tập nghị quyết nào là liền vào chụp ảnh lu niệm cho lớp học. Đấy là cha kể khoản phí nhỏ học viên đóng để mua cây cảnh và làm một tấm biển to treo vào cây để đem sang ... nghèo (!) Vài năm trở lại đây, các em ở xà T đỗ vào các trờng cao đẳng, đại học khá cao. Bởi gia đình nào cũng khuyến khích, tạo điều kiện cho các em học tập. Vì thế, Hội Khuyến học huyện đà ... đồng mà lệ phí vào chợ cũng mất 2.000 đồng. Có dăm buồng chuối, và buồng cau cũng hạch chục bạc. Tức vậy, nhng họ chẳng có cớ gì để phản đối, bởi Ban quản lý có ép ai phải vào chợ bán đâu....
... địch đổ bộ quân vào địa bàn x từ thôn Nà Lìn,Khe Soong,Hua Cầu nhân dân đ sơ tán à Ãvào rừng sâu,thực hiện "vừơn không nhà trống" Du kích và bộ đội tập kích bất ngờ vào đồn địch rồi ... Trung Quốc sang Việt Nam và làm ăn sinh sống cùng Ãđồng bào các dân tộc trong x .Họ góp sức xây dựng địa phà ơng.Nhiều ngòi Hoa đ đà ợc Việt hoá trở thành những ngời dân bản địa. Từ năm 1978 đến ... ta tiêu diệt vào tháng 12/1950.Tháng 10/1948 đến tháng 8/1954,chi bộ đầu tiên của huyện do đồng chí Lê Văn Vàng là bí th chi bộ.Căm thù sâu sắc trớc tội ác d man của thực dân và bọn tay sai,mỗi...
... hội, khoa học kỹ thuật hoạt động dạyhọc dần dần được thay đổi từdạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm sang dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, chuyển dần từhọc tập thụ động sang học tập chủ ... hiệu quả dạyhọc mà còn là một mục tiêu dạy học. Trong các phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tựhọc thì ... và vận dụng kiến thức của HS sẽ nhanh chóng và hiệu quả, quá trình dạyhọc diễn ra một cách thuận lợi hơn. Dạy học bằng cách này hay cách khác đều có thể góp phần phát triển HS, nhưng dạy học...
... tiểu học; 1573 trường trung học cơ sở và 201 trường trung học phổ thông. Tính đến tháng12/2009, cả nước đã có 48/63 địa phương đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và 56/63 địa phương ... 01/2/2008 của Thủ tư ng Chính phủ về Đềán Kiên cố hoá trường lớp họcvà nhà công vụ cho giáo viên giai đoạn 2008-2012, các địa phương đã xâydựng hoàn thành 9496 phòng họcvà 16621 phòng học khác đang ... 5230,4nghìn học sinh trung học cơ sở, giảm 4,4% và 2885,6 nghìn học sinh trung học phổ thông, giảm 1,4%. Cũngtrong năm học 2009-2010, cả nước có 143,3 nghìn giáo viên mẫu giáo, tăng 3,8% so với năm học...
... phải hợp lý, phù hợp với nội dung của các môn học nói chung và môn Địalý nói riêng.Trên đây là một số phương pháp sử dụng PGK và BH - CD nói chung và PGK và BH - CD dạyhọcĐịalý nói riêng ... thiết bị kĩ thuật dạyhọc nói chung và phương pháp sử dụng PGK và BH - CD trong dạyhọcĐịalý nói riêng là rất cần thiết đối với GV và HS trong giai đoạn hiện nay.Năm học 2008 - 2009 2Huỳnh ... chung, trong đó có môn Địa lý. Hiện nay ở nước ta và nhiều nước trên thế giới đã và đang nghiên cứu, thực hiện đưa các phương tiện, thiết bị kĩ thuật dạyhọc vào quá trình dạyhọc ở trường phổ thông.Sự...
... Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thôngB. NỘI DUNGCHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒTRONG DẠYHỌCĐỊA LÍI. Cơ sở pháp lí Học sinh ... :Nhóm giáo viên dạy mơn địalývàhọc sinh ở trường trung học phổ thơngNguyễn Thị Minh Khai.4. Khách thể và phạm vi nghiên cứu :Vấn đề xây dựng và sử dụng sơ đồ trong việc dạyđịalý của giáo ... 1Đề tài: Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thôngC. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận: Khi giáo viên sử dụng, xây dựng sơ đồ để dạyhọcđịalý như trên sẽ làm...
... trong dạy hoá trong dạyhọcĐịa lí: 2. Mối quan hệ tư ng tác giữa kênh chữ và kênh hình trong SGK Địa Lí.- Nội dung SGK đảm bảo tỉ lệ hợp lí giữa lí thuyết và thực hành.- Cấu trúc SGK Địa ... cầu học xác định vị trí phân bố từng kiểu khí hậu phân bố ở Châu Âu trên hình 51.2? SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍI. Ý nghĩa của sử dụng kênh hình trong dạyhọcĐịa ... tải cho người dạy, gây hứng thú cho người học. - Giúp học sinh dễ nhận biết, dễ nhớ, tăng hiệu quả giảng dạy, học tập.- Giúp học sinh dễ nhận biết, dễ sờ, tăng hiệu quả giảng dạy, học tập.- Ngạn...