0

tăng cường đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hình thành năng lực nghề

đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoá hoạt động trong giảng dạy sinh  học lớp 9

đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoá hoạt động trong giảng dạy sinh học lớp 9

Sinh học

... di truyền - Kết quả: Qua năm dạy theo hướng đổi phương pháp dạy học Tôi thấy thu kết tương đối tốt -kết học tập học sinh cao đầu năm -Đa số học sinh nắm phương pháp học tập ,có hứng thú say ... viên cần kết hợp khéo léo phương pháp đặc thù kiến thức phương pháp trực quan với phương pháp dạy khác nhằm kích thích lực tư duy,độc lập sáng tạo học sinh -Lựa chọn phương tiện trực quan có giá ... trạng giảng dạy sinh học nghiên cứu lựa chọn phương pháp thích hợp việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh giúp em quen với phương pháp học tập môn + Thiết kế cải tiến đồ dùng giảng dạy cho...
  • 11
  • 840
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy và tập luyện để nâng cao thành tích môn chạy ngắn cho học sinh nam lớp 10

Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy và tập luyện để nâng cao thành tích môn chạy ngắn cho học sinh nam lớp 10

Giáo dục học

... Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp sử dụng lời nói : phân tích – giảng giải - Phương pháp trực quan trực tiếp: làm mẫu, quan sát tranh ảnh, video - Phương pháp kiểm tra sư phạm - Phương pháp ... chung: - Phương pháp phân tích giảng giải - Phương pháp trực quan trực tiếp * Đối với học sinh: thực tập luyện theo yêu cầu học, nhiệm vụ giáo viên đề ra: *Trình tự nhiệm vụ biện pháp giảng dạy tiến ... II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VẤN ĐỀ: Giai đoạn 1: Ban đầu thực chương trình giảng dạy chung cho nhóm với giáo án theo chương trình chuẩn * Đối với giáo viên trình giảng dạy Sử dụng phương pháp sư phạm...
  • 12
  • 584
  • 0
skkn SKKN áp dụng đổi mới phưong pháp giảng dạy vào việc rèn kỉ năng đặt câu và chữa lổi tiếng việt cho HS lớp 6

skkn SKKN áp dụng đổi mới phưong pháp giảng dạy vào việc rèn kỉ năng đặt câu và chữa lổi tiếng việt cho HS lớp 6

Giáo dục học

... ng÷ víi VÞ ng÷ * C¸ch sưa: - Thªm bé phËn vÞ ng÷: §· ®i theo chóng t«i st cc ®êi Nh÷ng c©u chun d©n gian mµ chóng t«i thÝch nghe kĨ, ®· theo chóng t«i st C V cc ®êi SKKN - ¸p dơng ®ỉi míi ph¬ng ... sư dơng thĨ, ngêi ta cã thĨ dïng c©u ®Ỉc biƯt ( C©u kh«ng ph©n ®Þnh thµnh phÇn hay kh«ng cÊu t¹o theo m« h×nh cơm C - V), c©u rót gän ( c©u bÞ tØnh lỵc ®i mét thµnh phÇn nµo ®ã) VÝ dơ nh÷ng c©u ... nµy / rÊt hay C V + TrËt tù c¸c thµnh phÇn kh¸c: - Tr¹ng ng÷ cđa c©u cã vÞ trÝ t¬ng ®èi tù ( t theo ®iỊu kiƯn kh¸ch quan vµ dơng ý cđa ngêi nãi) * Tr¹ng ng÷ cã thĨ ®øng ë ®Çu c©u VÝ dơ: - Ngµy...
  • 16
  • 285
  • 0
Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ

Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ

Sư phạm

... phong trào đổi phương pháp giảng dạy (2001) từ đến nay, có nhiều cán giảng dạy thực phương pháp Tuy nhiên biết phương pháp giảng dạy dù đa dạng đến có nét đặc trưng: Phương pháp giảng dạy tn thủ ... đích dạy học đề Do vậy, đổi phương pháp dạy học phải đổi phương pháp dạy GV tương ứng với phương pháp học SV Sự khác biệt dạy học hướng vào người dạy (lấy người dạy làm trung tâm) dạy học hướng ... Thực chất đổi phương pháp dạy học gì? Và đổi phương pháp dạy học theo hệ thống tín theo hướng nào? Trong viết này, chúng tơi trình bày số sở lý luận cho việc đổi phương pháp dạy học theo học chế...
  • 157
  • 345
  • 0
Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ

Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ

Giáo dục học

... phong trào đổi phương pháp giảng dạy (2001) từ đến nay, có nhiều cán giảng dạy thực phương pháp Tuy nhiên biết phương pháp giảng dạy dù đa dạng đến có nét đặc trưng: Phương pháp giảng dạy tn thủ ... đích dạy học đề Do vậy, đổi phương pháp dạy học phải đổi phương pháp dạy GV tương ứng với phương pháp học SV Sự khác biệt dạy học hướng vào người dạy (lấy người dạy làm trung tâm) dạy học hướng ... Thực chất đổi phương pháp dạy học gì? Và đổi phương pháp dạy học theo hệ thống tín theo hướng nào? Trong viết này, chúng tơi trình bày số sở lý luận cho việc đổi phương pháp dạy học theo học chế...
  • 157
  • 2,276
  • 0
BÁO CÁO KẾT QUẢ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Ở HỌC PHẦN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG

BÁO CÁO KẾT QUẢ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Ở HỌC PHẦN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG

Giáo dục học

... dụng phương pháp giảng dạy chủ động, kiểm tra đánh giá điều kiện giảng dạy học phần Pháp luật đại cương Trường đại học Nha Trang Thành công Việc ứng dụng phương pháp giảng dạy chủ động giảng dạy ... ích mà phương pháp mang lại cho người học thể bảng tóm tắt sau: Tóm tắt phương pháp giảng dạy chủ động2 Tên phương pháp Mô tả tóm tắt Lợi ích cho người học STT Nhóm phương pháp giảng dạy giúp ... người dạy mà có kết hợp với tự đánh giá người học, đánh giá lẫn thành viên nhóm, lớp học III Ứng dụng phương pháp giảng dạy chủ động giảng dạy đánh giá học phần Pháp luật đại cương Sổ tay Phương pháp...
  • 9
  • 547
  • 4
Thư viện góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở bậc đại học

Thư viện góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở bậc đại học

Khoa học xã hội

... VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 8/2006 Phương hướng thực 3.1 Phương pháp dạy học: Ðể thực việc đổi phương pháp dạy học, giảng viên môn lên lớp không diễn giảng lý thuyết dài dòng mà nêu vấn đề ... hỏi thi trắc nghiệm phải chuẩn bị kỹ theo nguyên tắc soạn thảo đề thi trắc nghiệm phương pháp đánh giá thi b Giảng dạy: • Một lớp giảng dạy theo phương pháp mới: nêu vấn đề, thảo luận, nghiên cứu ... tất cấp học, ngành học Biện pháp giải 5.1 Tạm thời 5.1.1 Thử nghiệm: Cuộc thử nghiệm tổ chức vài môn có giáo sư, giảng viên có đầy đủ lực để giảng dạy theo phương pháp 34 BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG...
  • 4
  • 1,395
  • 7
Đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ thuật với blended learning

Đổi mới phương pháp giảng dạy kỹ thuật với blended learning

Tài liệu khác

... I Đổi pp giảng dạy kỹ thuật I Đổi pp giảng dạy kỹ thuật Các thành tố qt dạy học Các thành tố qt dạy học Thế đổi pp giảng dạy Thế đổi pp giảng dạy Mục tiêu giáo dục Mục ... trường Các thành tố q/t dạy học Các thành tố q/t dạy học Mục tiêu Mục tiêu Nội dung Nội dung Phương pháp Phương pháp Phương tiện dạy học Phương tiện dạy học Tổ chức dạy học Tổ chức dạy học Đánh ... nghề bí để đến thành công nghiệp giáo dục Improve the distribution of information Đổi phương pháp giảng dạy (tt) Đổi phương pháp giảng dạy (tt)  Không có nghĩa phủ nhận phương pháp dạy học truyền...
  • 33
  • 698
  • 11
Một vài biện pháp nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy môn luật xa gần

Một vài biện pháp nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy môn luật xa gần

Cao đẳng - Đại học

... giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến lúng túng cách học, cách tiếp cận kiến thức  Một vài biện pháp đổi phương pháp giảng dạy môn Luật xa gần giải phẫu tạo hình đào tạo theo tín kỳ I năm học 2009-2010 ... làm việc theo thời khóa biểu đào tạo chuyên nghiệp đừng nói đến vấn đề đào tạo theo tín ( đặc biệt sinh viên khiếu) Không có chọn lựa giảng viên giảng dạy ( Do số lượng giảng viên giảng dạy học ... phẫu tạo hình sinh viên không cần nghe thấy, mà phải nhìn thấy tốt trực tiếp làm điều trình Phương pháp giảng dạy theo phải huy động nhiều giác quan người học tham gia vào trình giảng dạy tốt...
  • 16
  • 1,147
  • 9
Kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy 1 tiết âm nhạc lớp 3

Kinh nghiệm đổi mới phương pháp giảng dạy 1 tiết âm nhạc lớp 3

Mầm non - Tiểu học

... vận dụng cách sáng tạo phơng pháp dạy học để đạt đợc thành công dạy Sau xác định rõ mục tiêu chuẩn bị chu đáo cho học, cảm thấy tự tin để bớc vào giảng C Các hoạt động dạy học Ôn tập hát: Bài ca ... với hình thành Âm nhạc tiết tấu cho học sinh lớp 1,2,3 Đổi phơng pháp giảng dạy Âm nhạc âm nhạc lớp 20010-2011 I Đặt vấn đề Âm nhạc ngày trở thành môn học thức chơng trình đào tạo phổ thông lớp ... thểloại Phơng pháp dạy TĐN lớp 4,5 Âm nhạc Vài ý giúp học sinh nắm tiểu Âm nhạc Năm viết Xloại 2007-2008 2008-2009 B B 2009-2010 B học nắm cách gõ đệm hát Dạy hát đôi với hình thành Âm nhạc tiết...
  • 17
  • 1,773
  • 6
Đổi mới phương pháp giảng dạy

Đổi mới phương pháp giảng dạy

Vật lý

... sáng tạo học tập tất yếu phải đổi phương pháp giảng dạy Tránh suy nghĩ giản đơn hay cực đoan sử dụng, đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp giảng dạy tạo phương pháp khác với cũ, để loại trừ ... với phương pháp giảng dạy mới, phần họ có tiếp cận khoa học giáo dục đâu; mặt khác, phương pháp thầy cô trường phổ thông hướng dẫn hàng chục năm trước Một vấn đề đội ngũ giảng viên phương pháp giảng ... học - dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học Bản chất hướng dạy học tổ chức trình dạy học theo logic nghiên cứu khoa học Trong hướng dạy học này, tổ chức, hướng dẫn cố vấn người dạy, người...
  • 16
  • 511
  • 2
Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy môn GDCD

Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy môn GDCD

Tư liệu khác

... PTDTNT để giảng dạy số chương trình nhằm phát huy tính tích cực học sinh 3 Phương pháp nghiên cứu - Các phương pháp cụ thể là: + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát + phương pháp nghiên ... viên vận dụng CNTT vào giảng dạy học tập môn giáo dục công dân đạt kết cao Phần II Nội dung Chương I: Một số vấn đề sở lý luận việc ứng dụng CNTT góp phần đổi phương pháp dạy học môn giáo dục ... quan sát + phương pháp nghiên cứu phân tích tổng hợp + Phương pháp thống kê.v.v Đối tượng nghiên cứu: Vận dụng CNTT dạy học môn GDCD để dạy số chương trình THCS nhằm phát huy tính tích cực học...
  • 34
  • 1,388
  • 19
SKKN - Đổi mới phương pháp giảng dạy tin học

SKKN - Đổi mới phương pháp giảng dạy tin học

Tin học

... kiến trúc máy tính PHƯƠNG PHáP, PHƯƠNG TIệN - Sử dụng máy chiếu Projector, máy chiếu hắt (Overhead) làm phơng tiện dạy học Kết hợp giảng, viết bảng trình diễn hình vẽ trực quan hình máy chiếu tơng ... tình hình cụ thể HS mà giảng nhanh hay chậm cho mục cụ thể f) Qua trình giảng dạy Tin học 10, GV thờng xuyên lu ý tới trách nhiệm xây dựng nhận thức đắn cho HS cần thiết phải tôn trọng qui định pháp ... thời gian học khoá ít, để hình thành đợc kĩ GV cần động viên HS tăng cờng thời gian luyện tập kĩ nhà đồng thời tổ chức buổi thực hành ngoại khoá kết hợp với nội dung dạy nghề Tin học e) Do có khác...
  • 21
  • 1,609
  • 19
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

Tư liệu khác

... không theo kịp bài, không nắm nội dung học Theo tôi, đổi phương pháp giảng dạy phải lấy học trò làm trung tâm, cách dạy phải phù hợp với học sinh, làm cho học sinh yêu môn học Một phương pháp giảng ... thầy Tuấn Anh áp dụng cho lớp học khác trường thuộc địa phương khác không thành công * Như người giáo viên cần yếu tố đổi phương pháp giảng dạy? - Chúng ta lún sâu vào việc đánh giá giáo viên qua ... cần nhận thức đắn đổi phương pháp giảng dạy định hướng, giúp đỡ giáo viên Các công ty sách, thiết bị trường học nên làm cầu nối giúp giáo viên xây dựng kho sở liệu phong phú cho giảng cách tập hợp...
  • 3
  • 471
  • 0
Đổi mới phương pháp giảng dạy Vật lý

Đổi mới phương pháp giảng dạy Vật lý

Vật lý

... trận đề kiểm tra Nêu nội dung phương pháp tiến hành khoá tập huấn theo định hướng đổi I MC TIấU TP HUN Kĩ năng: Vận dụng biện pháp, số PPDH theo định hướng đổi PPDH môn VL THCS Vận dụng quy trình ... định hướng, biện pháp đổi PPDH môn VL THCS Trỡnh by c nội dung số PPDH thường dùng dạy học môn Vật lí THCS Nêu định hướng đổi KTĐGKQHT môn VL THCS Nêu yêu cầu ma trận đề kiểm tra Nêu nội dung phương ... trình để lp c ma trn đề kiểm tra Thái độ: Tích cực áp dụng đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá kết học tập môn Vật lí THCS địa phương II PHNG PHP TP HUN Yờu cu i mi PP hun! Lm nh th no...
  • 41
  • 545
  • 0
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

Hóa học - Dầu khí

... đẳng… PHẦN II NỘI DUNG - Mục tiêu cấp học hướng tới việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề lực thích ứng cho học sinh… - Bồi dưỡng lực tư duy, sáng tạo cho học sinh trình ... sinh - Lập phương trình bậc ẩn theo khối lượng oxit sắt - Lập phương trình bậc ẩn theo khối lượng oxit cacbon - Giải hệ phương trình tìm ra: a = 0,2 mol, b = 0,1 mol - Tính khối lượng sắt theo phản ... cũ phát hiện, xây dựng kiến thức mới Để rèn tư sáng tạo cho học sinh trước hết phải: a Hình thành cho học sinh hệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành cho học sinh khái niệm, định...
  • 10
  • 2,604
  • 16
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH

Hóa học - Dầu khí

... đẳng… PHẦN II NỘI DUNG - Mục tiêu cấp học hướng tới việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề lực thích ứng cho học sinh… - Bồi dưỡng lực tư duy, sáng tạo cho học sinh trình ... sinh - Lập phương trình bậc ẩn theo khối lượng oxit sắt - Lập phương trình bậc ẩn theo khối lượng oxit cacbon - Giải hệ phương trình tìm ra: a = 0,2 mol, b = 0,1 mol - Tính khối lượng sắt theo phản ... cũ phát hiện, xây dựng kiến thức mới Để rèn tư sáng tạo cho học sinh trước hết phải: a Hình thành cho học sinh hệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành cho học sinh khái niệm, định...
  • 10
  • 997
  • 4
Đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử cấp THCS

Đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử cấp THCS

Tư liệu khác

... tuõn th theo trỡnh t bc lờn lp nh trờn m tu theo iu kin c th v i tng HS, c s vt cht, ni dung bi hc m dng cho linh hot, sỏng to, mm do, khụng cng nhc v mỏy múc III Vn dng cỏc phng phỏp dy hc theo ... Em cú nhn xột gỡ V TH Ti li THEO % Ti NGHA T NM cụng nghip ca 1932 TNH cú xut 1928 N NM Liờn li cú xut cụng nghip ca Liờn Xụ tớnh theo % so vi cỏc s khỏc Xụ tớnh theo % so s cỏc vi khỏc nc TBCN? ... cỏch mng khoa hc k thut , SGK lch s lp Em cú nhn xột gỡ v cu Em cú nhn xột gỡ v cu nh? nh? Theo em cu Theo em cu ny cú im no khỏc vi ny cú im no khỏc vi nhng cu m em ó bit? nhng cu m em ó bit?...
  • 32
  • 685
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25