... tích cực họctậphọcsinh tham gia xây dựng Khuyến khích họcsinh nêu thắc mắc nghe giảng Họcsinh lệ thuộc hoàn toàn vào TLGK thuyết trình giáoviênHọcsinhlàmtập có sángtạo 10 Giáoviên độc ... động họctậphọcsinh 12 Bảng So sánh phương pháp dạyhọc tích cực phương pháp dạyhọc thụ động Dạyhọc thụ động Dạyhọc tích cực Tập trung vào hoạt động giáoviênTập trung vào hoạt động họcsinh ... tác với bạn Họcsinh trả lời theo sách giáo khoa theo ghi Khuyến khích họcsinh nêu ý kiến cánhân vấn đềhọcGiáoviêncho ví dụ mẫu yêu cầu họcsinhlàm trƣờng hợp tƣơng tự Họcsinh tự xác...
... thứcSinhhọc 11, tập trung vào chương IV - Dạy tự học, phát triển lực tự họcchohọcsinh lớp 11 - Các hoạt động trải nghiệm sángtạodạyhọcSinh học, tập trung vào hoạt động trải nghiệm sángtạo ... động tậpthể tinh thần tự chủ cá nhân, với nỗ lực nhằm phát triển khả sángtạocá tính riêng cánhântậpthể HĐTNST coi trọng hoạt động thực tiễn mang tính tự chủ học sinh, nên tổ chức chohọcsinh ... 13 Sinh hoạt tậpthểSinh hoạt tậpthể yếu tố để trì phát triển phong trào đồn thể thiếu niên Sinh hoạt tậpthể giúp em thư giãn sau học mệt mỏi với vở, lý thuyết nhà trường Sinh hoạt tập thể...
... thứcSinhhọc 11, tập trung vào chương IV - Dạy tự học, phát triển lực tự họcchohọcsinh lớp 11 - Các hoạt động trải nghiệm sángtạodạyhọcSinh học, tập trung vào hoạt động trải nghiệm sángtạo ... triển khả sángtạocá tính riêng cánhântậpthể HĐTNST coi trọng hoạt động thực tiễn mang tính tự chủ học sinh, nên tổ chức chohọcsinhgiáoviên tham gia bàn bạc, nêu ý kiến tự họcsinh xây ... 13 Sinh hoạt tậpthểSinh hoạt tậpthể yếu tố để trì phát triển phong trào đoàn thể thiếu niên Sinh hoạt tậpthể giúp em thư giãn sau học mệt mỏi với vở, lý thuyết nhà trường Sinh hoạt tập thể...
... động trải nghiệm sángtạo nhằm giúp họcsinh tích luỹ kinh nghiệm riêng phát huy tiềm sángtạocánhân mình, làm tiền đềchocánhântạo dựng nghiệp sống hạnh phúc sau Ở giai đoạn giáo dục THPT ... nghiệm sángtạo TS Đinh Thị Kim Thoa – Chủ nhiệm khoa Các khoa họcgiáo dục, Trường Đại họcGiáo dục (ĐHQG Hà Nội): Hoạt động TNST hoạt động giáo dục, đó, hướng dẫn nhà giáo dục, cánhânhọcsinh ... nhómhọcsinh tiến hành báo cáo kết tìm hiểu thực tế trước lớp sinh hoạt lớp Các họcsinh theo dõi đặt câu hỏi vấn đề mà quan tâm Giáoviên chủ nhiệm nhận xét cơng tác tìm hiểu, báo cáo học sinh...
... trợcho HS tiến hành TN đạt kết tranh vẽ , bảng phụ , phiếu họctập … Tuy nhiên để chuẩn bị chu đáo cho HS có điều kiện làm TN tiết học GV phải tốn thời gian, công sức choviệc : *Thơng qua cán ... phương tiện họctập theo yêu cầu GV tiết học trước -tham gia hoạt động nhóm cách tích cực Đây phương pháp dạyhọc môn vật lý , nên GV cần phối hợp phương pháp dạyhọc khác để tiết học đạt hiệu ... dung cần hướng dẫn cho HS, đồ dùng TN cần thiết cho tiết học … - Phân bố thời gian hợp lý để hướng dẫn HS sử dụng đồ dùng , làm TN - Tổ chức cho HS có thói quen làm TN theo nhóm ( lớp 6,7) + Đối...
... thực nghiệm: Giáoviên tổ chức chohọcsinhlàm thí theo nhóm nhỏ để tìm hiểu nội dung học, kết hợp với phương pháp vấn đáp để xây dựng học bổ sung thêm thông tin cần thiết chohọcsinh b Tiến ... với họcsinh cần: - Đọc trước mới, có ý thứchọctập tốt, có nề nếp làmviệc hợp tác theo nhóm - Có phân cơng cơng việc rõ ràng nhóm + Đối với giáoviên phải : - Để đạt kết tốt người giáoviên ... thí nghiệm họcsinh nhiều lúng túng, chưa nhuần nhuyễn Giáoviên thiết bị thiếu chun mơn Hóa học PHẦN V-KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Việc tổ chức chohọcsinhlàm thí theo nhóm nhỏ để tìm hiểu...
... thực nghiệm: Giáoviên tổ chức chohọcsinhlàm thí theo nhóm nhỏ để tìm hiểu nội dung học, kết hợp với phương pháp vấn đáp để xây dựng học bổ sung thêm thông tin cần thiết chohọcsinh b Tiến ... với họcsinh cần: - Đọc trước mới, có ý thứchọctập tốt, có nề nếp làmviệc hợp tác theo nhóm - Có phân cơng cơng việc rõ ràng nhóm + Đối với giáoviên phải : - Để đạt kết tốt người giáoviên ... thí nghiệm họcsinh nhiều lúng túng, chưa nhuần nhuyễn Giáoviên thiết bị thiếu chun mơn Hóa học PHẦN V-KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Việc tổ chức chohọcsinhlàm thí theo nhóm nhỏ để tìm hiểu...
... khụng thay đổi Cụ thể giảng sử dụng từ linh hoạt, phan tớch ngụn ngữ Nhưng hỡnh thứcthểchohọcsinhlàmtập thụng qua phiếu họctập Phiếu họctập đưa vào quỏ trỡnh luyện tập trờn lớp, bước ... cảm mỡnh bà Họcsinhlàmtập vũng phỳt - Gọi vài họcsinh đọc mỡnh Cả lớp lắng nghe nờu nhận xột GV hướng dẫn họcsinh sửa từ mà cỏc em sử dụng chưa phự hợp Họcsinh đọc tập (làm khoảng 10 ... đến việc hệ thống hoỏ vốn từ liờn tưởng theo chủ đềCho nờn họcsinh khụng rốn luyện khả liờn tưởng để huy động vốn từ b Việcdạychohọcsinhsử dụng từ hạn chế, họcsinh vận dụng cỏc từ ngữ học...
... qua việc phân tích kết cấu phần mà tăngcường kiến thứcchohọcsinh xây dựng làm NLXH Ví dụ: + Qua việc hướng dẫn tìm hiểu phần mở đầu “Tun ngơn độc lập", họcsinhhọctập nhiều điều cách mở cho ... theo nội dung học ý đồ cụ thểgiáo viên, xác định số yếu tố khai thác để rèn kĩ làm văn NLXH chohọc sinh, là: + Các yếu tố thuộc thao tác lập luận + Các yếu tố thuộc kết cấu văn + Các yếu tố thuộc ... hiểu văn nghị luận, luận rèn kĩ làm văn NLXH chohọcsinh -Là phân môn thực hành ngôn ngữ văn chương, Tậplàm văn mang tính tổng hợp sángtạo cao Khi tậplàm văn, họcsinh mặt phải nắm vững yêu cầu...
... chữ Giáoviênchohọcsinh chép sau tiết học 25 để chuẩn bị Giáoviên chuẩn bị thêm số tranh vẽ hình số tập bảng trò chơi chữ 2) Tổ chức hoạt động dạy học: - Giáoviên yêu cầu họcsinhlàmviệc ... động nhómgiáoviênnhận xét đánh giá cho điểm nhómlàm tốt để động viên khích lệ em đồng thời nhắc nhở em chưa tích cực vào hoạt động để em có ý thức Dựa vào việclàm xin nêu việc hoạt động nhóm ... dạyhọc yếu tố quan trọng nhất, định kết họctậphọcsinhTrongthực tế có khơng thầy giáo có kiến thức chun môn vững vàng song lại lúng túng việc truyền thụ kiến thứcchohọcsinh Vậy: - Làm để...
... cách SGK đẫ đa phần mặt phẳng toạ độ vào, họcsinh lần đầu tiếp cận với khái niệm nên dễ nhầm lẫn + Trongtập TNKQ dạng họcsinhcagiáoviên gạp khó khăn hớng dẫn họcsinh giải toán dạng + Học ... chohọcsinhlàmtập TNKQ (phần ôn tập chơng III hình học 10 ban bản) Góp phần vào việcdạyhọc dạng tập TNKQ đạt kết cao 2- phạm vi nghiên cứu Trong khuông khổ viết khai thác tri thức toán học ... mà chọn đáp án cách ngẫu nhiên + Kiến thức dạng tập TNKQ bao quát hầu hết chơng trình học nên giảI tập TNKQ họcsinh thờng không hứng thú Vậy làmđểhọcsinh cảm thấy không sợ họctập TNKQ Với...
... hứng thú họctậphọcsinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức họctậpchohọcsinhgiáoviên Chính vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hoạt động cách gây hứng thú chohọcsinh , theo người giáoviên ... hình thức tổ chức họctậpcá nhân, lớp, nhóm ,Tùy theo mục tiêu cần đạt mà GV lựa chọn , phối hợp cách hợp lí hình thứchọctập -Tăng cường tổ chức chohọcsinhlàmviệcnhóm ( nhóm 2,3,4, nói ... sách giáo khoa Ví dụ : Dạy ơn tập phép tính với phân số Gv chohọcsinhlàmtập với bảng phép tính ( GV phát chocánhân ) làmviệcnhóm , HS đổ xúc xắc lần để có phân số ngẫu nhiên điền vào...
... Giáoviên giải thích rõ yêu cầu tập + Tổ chức chohọcsinhthựclàm mẫu phần tậpđể lớp nắm yêu cầu tập 20 - Tổ chức chohọcsinhthựctập + Tổ chức chohọcsinhlàmviệccánhân theo cặp, theo nhóm ... dạyhọcĐể hướng dẫn họcsinh phân tích ngữ liệu làmtậpthực hành, giáoviên áp dụng biện pháp sau: - Giúp họcsinh nắm vững yêu cầu tập + Chohọcsinh đọc thầm trình bày lại yêu cầu tập + Giáo ... cặp, theo nhómđểthựctập + Tổ chức chohọcsinh báo cáo kết nhiều hình thức khác + Trao đổi với học sinh, sửa lỗi chohọcsinh tổ chức đểhọcsinh góp ý cho nhau, đánh giá trình làm + Sơ kết,...
... dụng website hỗtrợdạyhọc phần hoá học đại cươngchohọcsinh dự bị đại học dân tộc” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc thiết kế website hỗtrợdạyhọc phần hoá học đại cươngchohọcsinh chương ... phần hốhọc đại cươngchohọcsinh dự bị đại học khắc phục với hỗtrợ website dạyhọc 46 2.2 Xây dựng website hỗtrợdạyhọc phần hoá học đại cươngchohọcsinh Dự bị đại học dân tộc ... cho q trình họctập - CNTT tạomơi trường đểhỗtrợhọctập qua thực hành, qua cộng đồng qua phản ánh - CNTT giúp choviệc đánh giá định tính định lượng hốhọc xác, cơng Để phục vụ choviệc đổi...
... lực sángtạo yếu tố cần thiết choviệc rèn luyện lực sángtạohọctậphọcsinh 1.1.2.1 Những biểu lực sángtạohọcsinhhọctập Dựa sở tài liệu tham khảo nêu lên biểu lực sángtạohọcsinhhọctập ... Năng lực sángtạocánhân đợc mổicánhânthểchỗcánhân mang lại giá trị mới, sản phẩm quý giá nhân loại Đối với họcsinh lực sángtạohọctập lực biết giải vấn đềhọctậpđể tìm mức độ thể đợc ... họctậpsángtạo Tính khách quan đợc xem nh dấu hiệu đặc trng trình sáng tạo, cho ta khả định hớng hoạt động sángtạohọcsinh Cái cha biết họcsinh biết giáoviên Đặc trng tâm lý quan trọng sáng...
... thuật đá cầu chohọcsinh có dấu hiệu hợp lý, gây đợc hứng thú tập luyện chohọc sinh, nâng cao tinh đoàn kết cánhântậpthể đặc biệt tính tích cực sángtạohọctập - Một số tâp bổ trợ đá cầu ... - Nhómthực nghiệm (A ) nhóm đợc dụng tập bổ trợchoviệc tiếp thu kỹ thuật Đá Cầu Do giáoviênthực nghiệm giáoviênthể dục trờng phụ trách - Nhóm đối chứng (B ) nhómhọc theo chơng trình, giáo ... nghiệm: Gồm tập sau: A Bài tập bổ trợchotâng cầu Bài tập bổ trợcho phối hợp vận động 20 Chu Thanh Hiếu 40A2-TD Giáoviên hớng dẫn: Th.S Nguyễn Ngọc Việt Luận văn tốt nghiệp Bài tập bổ trợcho tố...