... if(!item) { Chương 9 Tính đa hình 270 I/ Con trỏ và Lớp dẫn xuất 1/ Khái niệm Tính đa hình (polymorphism) được hổ trợ bằng hai cách khác nhau trong C++ . Cách 1, đahình được hổ trợ ... chức năng hiển thị các phần tử trong danh sách. 2. Hãy viết một chương trình có áp dụng tínhđa hình. Bài tập chương 9 Chương 9 Tính đa hình 283 class triangle ... sử dụng tửứ khoaự virtual. ã Nguyeõn lyự làm việc của đahìnhtrong khi thực thi chương trình : Chương 9 Tính đa hình 273 Hàm ảo được gọi thực thi giống như các hàm thành...
... tiến hành xác định mức độ đa hình bằng cách so sánh giữa số phân đoạn đơn hình và đahình thu đợc từ các mồi. Tínhđahình thể hiện ở sự xuất hiện hay không xuất hiện của các phân đoạn ADN khi ... toàn, liên kết đơn lẻ. Lập biểu đồ hình cây dựa vào giá trị tơng quan kiểu hình (r) cao nhất trong chơng trình NTSYS 2.0 [7], [21]. Hàm lợng thông tin tính đahình (Polymorphism Information Content ... sau đó li tâm nhẹ trong 5 giây.Chu kỳ nhiệt: B1 : 94oC trong 4 phót B2 : 92oC trong 1 phót B3 : 35oC trong 1 phót B4 : 72oC trong 1 phót B5 : ë 72oC trong 10 phót B6...
... Chăm sóc kỹ vườn lan trong mùa mưa vànhững ngày u ám, làm sạch cỏ dại phía dướivườn lan, đặc biệt trong mùa khô.- Nghiên cứu kỹ đặc điểm sinh học, sinh thái và qui luật phát sinh phát triển của ... plants. 584 pp. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬTTạp chí KHKT Nông Lâm nghiệp, số 2/2003 Đại học Nông Lâm TP.HCM14Đặc điểm hình thái và sinhhọc của sêntrần nhỏTên khoa học: ĐĐDTên tiếng anh: Slug.Tên ... khi chúng đang bắt cặp, STT: Số thứ tự **: Trứng phát triển 18 - 25 ngày, SLCTQS: Số lượng cá thể quan sát Hình 2. Vị trí tiềm sinh của sên vỏ nâu vàng Theba pisana NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬTĐại...
... song với kênh hình. Thiếu kênh hình sẽ hình thành các khái niệm địa lí mù mờ trong học sinh. Hậu quả là họcsinhhọc các đối tượng, hiện tượng địa lí có trong thực tế nhưng học xong không ... pháp này còn giúp họcsinh liện hệ và sử dụng những tri thức đãhọc để tiếp thu tri thức mới; đồng thời tạo ra các mối liên hệ giữa hình đang học với các hình khác và bản đồ. Họcsinh có cơ hội ... thác kênh hìnhtrong việc dạy học Địa lí 10 Ví dụ 1: Bài 5, trang 18, SGK Khi giảng mục 1- Vũ Trụ, ngoài hình 5.1 trong SGK,GV có thể sử dụng thêm hình vẽ sau: Hình 2.1- Hệ Mặt Trời trong Dải...
... điểm hình thái, sinhhọc và sinh thái học của loài mọt bột đỏ Tribolium castaneum Herbst và bọ xít bắt mồi Xylocoris flavipes (Reuter) trong công tác giảng dạy đại học và tập huấn cho cán bộ trong ... hoàn toàn đồng nhất về mặt hình thái, sinh học. Vấn đề đợc đặt ra là liệu giữa các quần thể này có sự khác biệt nào đó về đặc điểm hình thái, sinhhọc và sinh thái học. Những hiểu biết này rất ... chúng bằng biện pháp sinh học. 2. Mục đích và yêu cầu của đề tài 2.1. Mục đích Trên cơ sở hiểu biết hệ thống và cập nhật về đặc điểm hình thái, sinh học, sinh thái học của loài mọt bột đỏ...
... TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT- Sinh trưởng của vi sinh vật.- Sinh sản của vi sinh vật.-Ảnh hưởng của các yếu tố vật lí đến sinh trưởng của vi sinh vật. 2. PHẦN II. SINHHỌC VI SINH VẬT ... và cấu trúc đề thi giải toán sinhhọc trên máy tính bỏ túi.I. NỘI DUNG THI:1. PHẦN SINHHỌC TẾ BÀOCHƯƠNG I: THÀNH PHẦN HOÁ HỌC CỦA TẾ BÀO-Các nguyên tố hoá học của tế bào và nước.-Cacbohđrat ... TÍNH ĐIỂM. 1. CẤU TRÚC BẢN ĐỀ THI Bản đề thi gồm có 10 bài toán nằm trong giới hạn nội dung đề thi trong chương trình môn học, cấp học. Các bài toán có yêu cầu về cách giải và kĩ thuật tính...
... Nhung Năm học: 2007-2008 Đề tài SKKN : “Giáo dục giới tínhtrongSinhhọc 8”Giáo viên sinhhọc là tấm gương sáng cho các em họcsinh noi theo trong cácmối quan hệ.Giáo viên sinhhọc là người ... cực tronghọc tập.Giáo viên cần làm cho họcsinh thấy được tầm quan trọng của môn sinh học đặc biệt là giáo dục giới tính. Cần phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo tronghọc tập của học sinh. Hơn ... Nhung Năm học: 2007-2008 Đề tài SKKN : “Giáo dục giới tínhtrongSinhhọc 8”Khi học bài này họcsinh có thể cười to, trêu ghẹo, có nhiều em lấy bút xoácác hìnhtrong sách giáo khoa (hình 60.1;61.1)...
... chủ biên. 69. Đại số 10, Hìnhhọc 10, Hìnhhọc 11, Hìnhhọc 12, NXB Giáo dục 2001. 70. Hìnhhọc 8, NXB Giáo dục 1999. 71. Hìnhhọc 7, NXB Giáo dục 1987. 72. Hìnhhọc 7, NXB Giáo dục 1995. ... của giáo viên và học sinh, cũng như cách thức phối hợp hoạt động giữa giáo viên và họcsinh hay giữa họcsinh và học sinh. Cách thức phối hợp hoạt động giữa họcsinh và họcsinh có thể là : ... và họcsinhtrong mỗi bước của tiến trình. Do đó, có thể nói phương pháp dạy họctrong các trường hợp trên là cặp (Tiến trình, Giáo viên – Học sinh) , trong đó thành phần Giáo viên – Học sinh...
... đã học. Nghóa bóng của các phát biểu này nói lên vai trò không thể thiếu của tri thức phương pháp tronghọc vấn của học sinh, cũng như mục đích chủ yếu của dạy học nói chung, đó là dạy học ... họcsinh thực hiện tốt khâu này. – Tư duy thuật toán giúp họcsinhhọc tập tốt những môn học ở nhà trường phổ thông, rõ nét nhất là môn Toán. 20 Trích dẫn lại từ “Tâm lí học và Giáo dục học ... linh hoạt, tính phê phán,…), chứ không phải tạo ra ở họcsinhtính rập khuôn máy móc như một số người thường lo ngại. 5. Dạy học tri thức phương pháp 5.1. Các cấp độ khác nhau về dạy học tri...
... hai cách tiếp cận Hìnhhọc : tiếp cận bằng quy nạp – thực nghiệm và tiếp cận bằng suy diễn (ta gọi tắt là Hìnhhọc quy nạp – thực nghiệm và Hìnhhọc suy diễn). Trong Hìnhhọc quy nạp – thực ... trình dạy học định lí đã nêu trong giáo trình. 5. Làm sao phát huy tính tích cực, độc lập của họcsinhtrong các giờ dạy học về định lí? 6. Xây dựng các phương án khác nhau dạy học các định ... thực nghiệm để khẳng định tính đúng đắn một mệnh đề toán học. Điều này đặt ra nhiều khó khăn cho việc dạy họchìnhhọctrong giai đoạn chuyển tiếp. Đặc biệt đối với học sinh, tiếp cận “quan sát...
... 37 Trong số các hình sau, hãy tô màu các hình nào là hình vuông - Nếu họcsinh tô màu các hình : thì ta có thể chẩn đoán biểu tượng hình vuông ở họcsinh này như sau : Đó là hình có ... khái niệm hình vuông cho họcsinh THCS, ta thực hiện một test sau đây, mà nó cho phép hiểu được phần nào biểu tượng của học sinh. (Học sinhđã tiếp xúc với hình vuông từ cấp tiểu học) . 25Như ... giác Hình thangCó hai cạnh song Hình thang không cân Hình thang cânHai góc đáy bằng nhau Hình thang, không chữ nhật Hình chữ nhậtCó một góc vuông Hình chữ nhật, không hình vuông Hình vuôngHai...
... liệu có tính tương hợp sinhhọc (không có độc tính) [2]. Tính đống nhất về kích thước và tính chất liên quan nhiều đến phương pháp chế tạo còn từ độ bão hòa và tính tương hợp sinh học liên ... không còn từ tính nữa, đây là một đặc điểm rất quan trọng khi dùng vật liệu này cho các ứng dụng y sinh học. Hạt nanô từ tính dùng trong y sinhhọc cần phải thỏa mãn ba điều kiện sau: tính đồng ... nhiều để làm hạt nanô từ tính. Hạt nanô từ tính dùng trong y sinh học thường ở dạng chất lỏng từ (CLT), hay còn gọi là nước từ. Một CLT gồm ba thành phần: hạt nanô từ tính, chất hoạt hóa bề mặt...