... họctập với hệ thống họctập suốt đời đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học, xây dựng phát triển hệ thống họctập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học ... loại học sinh chưa đủ trình độ tối thiểu cần thiết theo học đại học Sau đó, việctuyển chọn vào đại học đại học tự làm, chủ yếu dựa hồ sơ học THPT thẩm vấn thi cần thiết Thứ hai chấn chỉnh việc ... giáo dục đại học tiêu điểm việc 13 Tiểu luận triết họchọc xã hội Trường đại học vừa lưu giữ, vừa sáng tạo tri thức, lại chuyển tải kinh nghiệm văn hóa khoa học - công nghệ cho hệ theo học Giáo dục...
... nghĩa lên hàng đầu Trong đó, hai mặt tài, đức phải thống không tách rời III Liên hệ với việchọctập sinh viên trường đại học Thương mại Thư Bác viết gửi niên, tháng 4- 1951 “Nhiệm vụ niên khơng ... xa hoa, lãng phí, q coi trọng hình thức mà nhãng việchọctập + Sinh viên chưa thực tự nguyện tự giác công việc nhà trường: họp lớp hành chính, học trị đầu năm Những biện pháp để xây dựng người ... hội chủ nghĩa: làm việc có kế hoạch, biện pháp, có tâm, tổ chức, kỷ luật, có suất, chất lượng, hiệu cao, lao động hăng say, khơng sợ khó, sợ khổ, làm • việc lợi ích xã hội, tập thể thân Có lực...
... điểm b, ta nói hàm số liêntục trái b Do hàm số liêntục khoảng (a;b), liêntục phải a liêntục trái b ta nói hàm f liêntục đoạn [a;b] 1.2.2 Nội dung Giới hạn tínhliêntục hàm số phân phối chương ... f liêntục điểm x ϵ A ta nói f liêntục A Nếu f khơng liêntục x , ta nói f gián đoạn x Hàm số f(x) xác định đoạn [a;b] Nếu hàm f liêntục điểm a ta nói hàm số liêntục phải a hàm số liêntục ... dạng vô định Hàm số liêntục 33 Yêu cầu kiến thức kỹ học sinh việchọc nội dung Giới hạn tínhliêntục hàm số Biết khái niệm giới hạn dãy số, hàm số, khái niệm hàm số liêntục điểm Biết vận dụng...
... điểm b, ta nói hàm số liêntục trái b Do hàm số liêntục khoảng (a;b), liêntục phải a liêntục trái b ta nói hàm f liêntục đoạn [a;b] 1.2.2 Nội dung Giới hạn tínhliêntục hàm số phân phối chương ... f liêntục điểm x ϵ A ta nói f liêntục A Nếu f khơng liêntục x , ta nói f gián đoạn x Hàm số f(x) xác định đoạn [a;b] Nếu hàm f liêntục điểm a ta nói hàm số liêntục phải a hàm số liêntục ... dạng vô định Hàm số liêntục 33 Yêu cầu kiến thức kỹ học sinh việchọc nội dung Giới hạn tínhliêntục hàm số Biết khái niệm giới hạn dãy số, hàm số, khái niệm hàm số liêntục điểm Biết vận dụng...
... môn học, trình học mà điều quan trọng thân việc học, cách học khả đảm nhiệm, tổ chức thực trình họctập cách có hiệu Việc thực q trình mà học sinh-người học thực hoạt động để đạt họ cần đạt Học ... f ( x0 ) [4- tr.136] liêntục điểm x0 xlim →x +) Hàm số y = f(x) gọi liêntục khoảng liêntục điểm khoảng [4 – trang136] +) Hàm số y = f(x) gọi liêntục đoạn [ a; b] liêntục f ( x ) = f (a ) ... dụng tínhliêntục hàm số đơn giản, tơi chọn đề tài: “Vận dụng tínhliêntục hàm số vào giải phương trình, bất phương trình nhằm phát triển tư logic cho học sinh THPT ” với mục đích giúp học sinh...
... ≤ C (E, Ω) n Chương Tínhliêntục hàm cực trị tương đối tập giải tích Cn 2.1 Tập giải tích hàm đa điều hòa tập giải tích Định nghĩa 2.1.1 Giả sử Ω tập khác rỗng, nằm Cn Tập Ω gọi đa tạp phức ... 2.1.7 Một tập giải tích V bất khả quy tập điểm quy V liên thông 24 Định nghĩa 2.1.8 Giả V tập giải tích tập mở Ω ⊂ Cn U tập mở V Một hàm u : U → [−∞; +∞) gọi hàm đa điều hòa yếu nửa liêntục u ◦ ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ——————–o0o——————– BÙI THỊ HÀ TÍNHLIÊNTỤCCỦA HÀM CỰC TRỊ TƯƠNG ĐỐI TRÊN TẬP GIẢI TÍCH TRONG Cn Chuyên ngành: GIẢI TÍCH Mã số: 60.46.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Người...
... = [ f (1); f (−1) ] = − a neu ≤ a ≤ 4 Dùng đạo hàm để tính giới hạn hàm số Chú ý Nêu định nghĩa đạo hàm A = lim x Bài Tính giới hạn HD : − x − x2 + x2 −1 (§HTCKT 2001) f ( x) = − x − ... 0) x0 Bài Tính giới hạn HD : f ( x) = e Suy sin x −e esin x − esin x x →0 sin x A = lim sin x ⇒ f ( ) = 0, (ĐH Hàng Hải 1999) esin x − esin x f ' ( 0) x−0 A = lim = =1 x →0 sin x x Bài Tính giới ... π f ' ÷ A= = = π g ' ữ Suy Bài Tính giới h¹n (x A = lim ) + 2001 − x − 2001 x x →0 HD : ( ) A = lim f ( x ) − f ( 0) x →0 x−0 = f '( 0) = Bài Tính giới hạn sau a x − xa (a > 0) x →a...
... +) f khả vi liêntục [0, +) g liêntục đơn điệu tăng [0, +) b) Chứng minh f khả vi liêntục đến cấp hai [0, +) g khả vi liêntục [0, +∞) Gi¶i: a) * g(x) = f (x) kh¶ vi (0, +) g liêntục (0, +∞) ... xác định − x nÕu x ∈ I ∩ [0, 1] f (x) = x nÕu x ∈ Q ∩ [0, 1] a) Khảo sát tínhliêntục f điểm 0, 1, b) Khảo sát tínhliêntục f a I [0, ) c) Chøng minh r»ng f lµ mét song ánh từ [0, 1] lên [0, ... điệu giảm Chứng minh f liêntục (0, +) Bạn đọc tự giải f (x) x Bài 1.13 Cho f hàm liêntục [a, +) lim f (x) = c x→+∞ a) Chøng minh r»ng f bị chặn [a, +) b) Chứng minh f liêntục [a, +) c) Giả sử...
... đoạn x0 = a ≠ -1 Vậy hàm số liêntục toàn trục số a = -1.Hàm số liêntục ( −∞;1) ∪ ( 1; +∞ ) a ≠ -1 D BÀI TẬP Xét xem hàm số sau có liêntục x khơng, chúng khơng liêntục điểm gián đoạn a) f(x) ... x) = Xét tínhliêntục hàm số dạng: a o Tìm lim g ( x ) Hàm số liêntục x0 ⇔ lim g ( x ) = a x → x0 x → x0 ( x ≠ x0 ) ( x=x ) g ( x ) ( x
... thông điệp Làm việ c - - học tập: Bốn bước Các tổ c thực m hình làm việchọc tập, không tập trung vào việc thực hiệu đối thủ cạnh tranh làm Th ay vào đó, họ tập trung vào học nhanh Mục tiêu để ... công việc lớn khó giữ vững t hời gian dài khơng phải ngư ời không làm việc chăm ng suy nghĩ nhà quản trị tập trung vào việc làm việc có hiệu quả, điều hạn chế k họctập cải tiến nhân viên Một tập ... Mọi người khơng có đủ thời gian để họctậpViệc trọng đặc biệt hiệu thự c đưa cơng ty đến việc trì hỗn, ngăn cản đầu tư không trọn vẹn vào nơi có việchọctập bị hạn chế Điều cho chuyển sang...
... 20 x + a − 5a + 52 x = Tìm a để hàm số liêntục R x − x + 10 x ≠ Bài 12: Cho hàm số f ( x) = x − 4 − a x =2 Tìm a để hàm số liêntục x = Bài 13:Chứng minh phương trình sau có ... x − x + 10 x ≠ f ( x) = x−2 4 − a x =2 Tìm a để hàm số liêntục x = x3 − x > x+2 −2 x < Tìm a để hàm số liêntục Bài 15:Cho hàm số y = 20 x + a − 5a + 52 x = R x2 ... cho liêntụctập xác định Bài 22:Chứng minh phương trình sau ln có nghiệm với giá trị (1 − m )x 2009 − 3x − = tham số thực m: x−2 ,x ≠ Bài 23:Cho hàm số: f ( x) = x3 − a − 3, x = a) Tính...
... chân lý, có ý nghĩa lớn năm đầu kỷ XXI III Ý NGHĨA CỦAVIỆCHỌCTẬP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH - Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác-Lênin Việt Nam Họctập tư tưởng Hồ Chí Minh cần phải: - Nắm vững nội ... HỒCHÍ MINH 59 Ạ Ứ N, N 50 năm Đại học bách khoa Hà Nội Chng I: NGUỒN GỐC, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN, ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ VÀ Ý NGHĨA CỦAVIỆCHỌCTẬP TƯ TƯỞNG HỒ Chí MINH I ĐỊNH NGHĨA, ... Nam “Muốn đỡ bớt mò mẫm, đỡ phạm sai lầm phải học kinh nghiệm nước anh em” “áp dụng kinh nghiệm cách sáng tạo”, “ta giống Liên- xô Liên- xơ có phong tụctập qn khác, có lịch sử khác…” Ví dụ: miền...
... phương pháp liên ngành khoa học xã hội nhân văn - Họctập phương pháp Hồ Chí Minh: gắn lý luận với thực tiễn trình cách mạng Việt Nam ; lý trí cách mạng với tình cảm cao đẹp c) Ý nghĩa họctập tư ... Mác-Lênin Việt Nam Họctập tư tưởng Hồ Chí Minh cần phải: - Nắm vững nội dung cốt lõi hệ tư tưởng Hồ Chí Minh, trang bị giới quan cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Họctập nhân sinh quan ... CNTB lên CNXH Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh hình thành từ cảm tính đến lý tính nhằm tìm đường giải phóng cho dân tộc Việt Nam Việc xuất tư tưởng Hồ Chí Minh nhu cầu tất yếu khách quan cách...