... CHUYỆN TOÁNHỌC ĐƯỢC DÙNG
KHI DẠY CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10
Với phương châm, các trò chơi phải góp phần giúp học sinh củng cố kiến thức mới trong
tiết học. Tôi căn cứ vào mục tiêu dạy học các ... và viết trong phạm vi 10:
2.1 . Thi đua xếp đẹp:
a- Chuẩn bị:
Những tấm bìa trên đó có ghi các số trong phạm vi 10 với hình thức giống hoàn
toán các số trong máy tính.
Những bộ que tính (mỗi ... chẳng hạn 4 xe ô tô. Các học sinh lập
tức dùng bộ đồ dùng họcToán tìm số gài vào bảng. Thời gian gài là 1 hoặc 2
câu hát do ban giám khảo trình bày. Hết thời gian các bạn trong ban giám khảo
sẽ...
... gia, Hà Nội.
26
NỘI DUNG
Chương 1
TOÀN CẦU HÓA VÀ TÍNHCHẤT HAI MẶT CỦA TOÀNCẦU HÓA
1.1. Quan niệm về toàncầu hóa
Sau vài thập niên thảo luận, lịch sử toàncầu hóa (TCH) dường như dài hơn,
khi ... tiến hóa trong lòng chủ
nghĩa tư bản. Toàncầu hóa đã chuẩn bị thêm một bước mới về điều kiện vật chất,
kinh tế, xã hội, văn hóa cho chủ nghĩa xã hội trong tương lai.
2.1.3. Toàncầu hóa kinh ... thuận lợi cho các nước tham gia vào tiến trình toàncầu hóa
do sự phân công chuyên sâu trong hợp tác quốc tế.
Nhưng vì toàncầu hóa mang tínhchất tư bản chủ nghĩa rõ rệt "khi mà các
nước...
... b.
2/ Các tínhchất về chia hết :
* Tínhchất chung :
a) Số 0 chia hết cho mọi số b 0.
b) Mọi số a 0 đều chia hết cho chính nó.
c) Tínhchấtbắccầu : Nếu ab, bc thì ac.
+ Tínhchất chia ... rằng toánhọc là cơ sở của mọi ngành khoa học, vì thế môn
toán đóng một vai trò quan trọngtrong nhà trờng. Thông qua môn toán, học sinh
nắm vững các kiến thức toán học, từ đó dễ dàng học tập ... các môn học khác để ứng
dụng những kiến thức đà học vào các ngành khoa học kĩ thuật, ứng dụng trong lao
động, trong quản lý kinh tế, trong việc tự học, tự nghiên cứu khoa học Để giúp HS
học tốt...
... lịch sử toánhọc chỉ rõ rằng hầu hết các
khái niệm và các lí thuyết toánhọc thường nảy sinh từ nhu cầu giải các bài toántrong thực tế
cuộc sống, trong nội bộ toán học, hay trong các khoa học ... thức toánhọc
Trong trường hợp này, các bài toán thực tiễn được sử dụng với hai mục đích:
- Làm cho học sinh ý thức được về nguồn gốc thực tiễn của toán học: Dù toánhọc là
một khoa học suy ... thức toánhọc đều nảy sinh từ thực tiễn, là
công cụ hay phương tiện giải quyết các vấn đề của thực tiễn.
- Nhấn mạnh đặc trưng của khoa họctoánhọc cũng như mục tiêu của dạy học toán: Toán
học...
... điển toán học, NXB Khoa học và Kỹ thuật 1993).
– “Mệnh đề toánhọc đã được chứng minh.” (Le Petit Larousse, NXB Larousse –
Bordas 1999).
Khác với cấp độ tri thức khoa học, trong dạy họctoán ... và toánhọc ở trường
phổ thông nói riêng (xem mục 2.2 của phần « Dạy học khái niệm toánhọc ») ta thấy, cùng
với khái niệm, định lí là một đối tượng mấu chốt của dạy họctoán học.
Việc dạy học ... bài tập
1. Dạy học một tínhchất hay một công thức toánhọc có thuộc về tình huống dạy học định lí
không? Vì sao?
2. Phân tích ưu điểm và nhược điểm của từng tiến trình dạy học định lí.
3....
... thiếu trong hoạt động tư duy của con
người.
2.2. Khái niệm vừa là cơ sở của khoa họctoán học, vừa là động lực phát triển của
toán học
Dù cho nguồn gốc của toánhọc là thực nghiệm, thì toánhọc ... niệm gần toán, nhưng ngày
nay nó là khái niệm toán học, là đối tượng nghiên cứu trong logic toán.
6. Các tiến trình khác nhau về dạy học khái niệm
Việc dạy học các khái niệm toánhọc có thể ... có tính
chất tương đối. Việc phân biệt phải căn cứ vào: cấp độ, nơi, thời gian, phạm vi toán học, …
23
Phần 2
CÁC TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH
TRONG DẠY HỌCTOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
A. Dạy học...
... Hình cầuTrong HHGT không gian.
Bài 1:
Trong hệ trục tọa độ Oxyz cho mp
( ) :2 2 15 0x y z
α
+ − + =
và điểm J(-1;-2;1). Gọi I
là điểm đối xứng của J qua
( )
α
. Viết phương trình mặt cầu ... mặt cầu (S) có tâm I thuộc d
1
và I cách d
2
một khoảng bằng 3. Biết
rằng mặt cầu (S) có bán kính bằng 5.
Bài 5 :
Trong hệ trục TĐ Oxyz cho 2 điểm: A(0;-1;1) và B( 1;2;1) .
Viết PT mặt cầu ... cầu thõa mãn đk bài toán là:
2 2 2
1
2 2 2
2
( ) : 25
( ) : ( 5) ( 5) 25
S x y z
S x y z
+ + =
− + + + =
Bài 5 :
Trong hệ trục TĐ Oxyz cho 2 điểm: A(0;-1;1) và B( 1;2;1) .
Viết PT mặt cầu...
... sao cho chất lượng chữ viết của học sinh ngày càng nâng cao, đáp ứng được yêu cầu
của ngành và chất lượng đào tạo trong nhà trường tiểu học.
14
+ Học sinh luyện viết chữ khó trong cụm ... năm học đầu tiên chính thức thực hiện dạy viết
chữ hoa cho học sinh lớp 2 theo mẫu chữ hiện hành.
Số bài và thời lượng học: mỗi tuần có một bài tập viết, họctrong một
tiết. Trong cả năm học, ... đẹp,
tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ
cao hơn. Viết xấu, chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập.
8
Học sinh phải viết cái...
... CHUYỆN
TOÁN HỌC ĐƯỢC DÙNG KHI DẠY CÁC SỐ TRONG PHẠM
VI 10
Với phương châm, các trò chơi phải góp phần giúp học sinh củng cố kiến thức
mới trong tiết học. Tôi căn cứ vào mục tiêu dạy học các ... và viết trong phạm vi 10:
2.1. Thi đua xếp đẹp:
a- Chuẩn bị:
Những tấm bìa trên đó có ghi các số trong phạm vi 10 với hình thức giống
hoàn toán các số trong máy tính.
Những bộ que tính (mỗi ... vừa đủ và nói vừa đủ thôi con yêu quý của mẹ ạ.
2- Bài học qua cầu:
Cầu hẹp trên sông sâu
Dê đen và dê trắng
Bước lên hai đầu cầu
Giữa cầu chúng gặp nhau
Con nào cúng muốn mau
Không nhường...
... - QUI LUẬT BIẾN ĐỔI
TÍNH CHẤT -LIÊN KẾT HOÁ HỌC
Câu 1. Các ntố nhóm VI A có đặc điểm nào chung về cấu hình electron n tử quyết định tínhchất của nhóm?
A. Số lớp electron trong nguyên tử bằng ... nguyên tố sau, dãy nào gồm các nguyên tố hoá học có tínhchất giống nhau.
A. C, K, Si, S B. Na, P, Ca, Ba C. Na, Mg, P, F D. Ca, Mg, Ba, Sr
Câu 6. Trong BTH, tính bazơ của các hiđrôxit của các nguyên ... bằng 6.
C. Số electron ở lớp K đều là 2. D. Nguyên nhân khác.
Câu 2. Nguyên tố hoá học nào sau đây có tínhchất hoá học tương tự Natri?
A. Ôxi B. Nitơ C. Kali D. Sắt
Câu 3. Dãy nguyên tố nào sau...
... cứu địa chất và địa vật lý biển. Tập II, Hà Nội.
15. Trần Nghi, 2010. Trầm tích luận trong địa chất biển và dầu khí. NXB Đại
học Quốc gia Hà Nội.
16. Trần Nghi, 2005. Giáo trình Địa chất biển. ... chất thềm lục địa Việt Nam và
các vùng kế cận. Báo cáo khoa học đề tài 48B.03.01. Lưu trữ Cục Địa
chất và Khoáng sản Việt Nam.
12. Phạm Xuân Kim, Dương Đức Quảng, Cù Minh Hoàng, 2000. Đặc tính ... Cửu Long và đặc tính chứa của chúng. Trong: Viện Dầu
khí 25 năm xây dựng và trưởng thành.NXB KHKT, Hà Nội. 194-214
32. Ngô Xuân Vinh, 2000. Những yếu tố chính ảnh hưởng đến tínhchất thấm
TÀI...