... Châu Thành 6
Biện pháp tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường trong môn GDCD cấp THCS.
A. MỞ ĐẦU:
Tên đề tài: “ Biện pháp tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường trong môn Giáodục
công dân ở cấp trung ... môi trường trong môn Giáodục công dân trung học cơ
sở – Nhà xuất bản Giáo dục.
3. Tài liệu Giáodục công dân 6, 7, 8, 9 – Nhà xuất bản Giáo dục.
4. Thiết kế bài giảng Giáodục công dân 6, 7, ... ghép giáodục môi trường và các bài giảng
môn Giáodục công dân ở các trường THCS là rất quan trọng. Với lý do trên, tôi chọn
đề tài: Biện pháp tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường trong môn Giáo...
... đó” [31].
Các mức độ tíchhợp kiến thức giáodục hƣớng nghiệp trong nội dung
dạy học Vi sinh vật học (Sinh học 10) ở trƣờng phổ thông [31]:
Tíchhợp (Integration) giáodục hướng nghiệp trong ... trùng hợp với
nội dung giáodục hướng nghiệp.
Kết hợp (Infusion) hay còn gọi là lồng ghép giáodục hướng nghiệp trong nội
dung môn học: Chương trình môn học được giữ nguyên. Các vấn đề giáodục ... trên, tôi đã chọn đề tài: Tíchhợpgiáodục hƣớng nghiệp
trong dạy học Vi sinh vật học (Sinh học 10)”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu các biện pháp tíchhợpgiáodục hướng nghiệp trong dạy...
... có nền giáodục ảnh hưởng rất lớn đến giáodục nước
ta, trong “Đại cương về phương pháp dạy học sinh học”hiệu đính của giáo sư
I.N.Ponomareva thì Giáodục lao động gắn liền với giáodục kỹ ... tác phẩm Marx - Engels Tuyển tập, K. Marx viết:
“Chúng tôi hiểu giáodục gồm ba điều: giáodục trí lực, giáodục thể lực, giáo
dục kỹ thuật giới thiệu những nguyên tắc cơ bản của tất cả các quá ... – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
20
2.1.4. Tíchhợp và dạy học tíchhợp
- Tíchhợp (intergration) là sự kết hợp một cách hữu c ơ tự nhiên, có hệ
thống các kiến thức / khái...
... chặt chẽ đến mức
tích hợp thì vai trò của giáodục KTTH trong giáodục càng lớn lao.
Khi bàn về giảng dạy công nghệ học cho học sinh phổ thông, trong bài
“Công nghệ học và giáodục hiện đại “cũng ...
riêng như sau:
2.2.1. Ý nghĩa của công tác giáodục hướng nghiệp
2.2.1.1. Ý nghĩa giáo dục.
Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của công tác giáo dục. Đây là
công tác điều chỉnh động cơ chọn ... phương pháp giáodục
hướng nghiệp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
33
2.4. CÁC GIẢI PHÁP TÍCHHỢPGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP ĐỐI
VỚI GIÁO TRÌNH...
... chặt chẽ đến mức
tích hợp thì vai trò của giáodục KTTH trong giáodục càng lớn lao.
Khi bàn về giảng dạy công nghệ học cho học sinh phổ thông, trong bài
“Công nghệ học và giáodục hiện đại “cũng ...
riêng như sau:
2.2.1. Ý nghĩa của công tác giáodục hướng nghiệp
2.2.1.1. Ý nghĩa giáo dục.
Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của công tác giáo dục. Đây là
công tác điều chỉnh động cơ chọn ... V.I.Lênin Giáodục kỹ thuật tổng hợp chính là cung
cấp cho học sinh những tri thức lý luận và thực tiễn cho tất cả các quá trình
sản xuất”. [23 tr.36]
-Theo Từ điển Giáodục học thì Giáodục kỹ...
... trùng
hợp với nội dung giáodục SKSS và giáodục DS.
39
2.1.3. Giới thiệu một số phương pháp dạy học tíchhợpgiáodục dân số - sức
khỏe sinh sản
Có nhiều phương pháp dạy học tíchhợpgiáodục ... nhờ tíchhợp nên số đầu sách giáo
khoa được giảm bớt, không cần đào tạo GV giảng dạy chuyên về các môn
phụ trong khi vẫn có thể tíchhợp các mặt giáodục như: Giáodục DS, giáo
dục SKSS, giáo ... mục tiêu giáodục DS - SKSS.
2.2. Tíchhợpgiáodục dân số - sức khỏe sinh sản qua dạy học Chương
“Sinh sản” (Sinh học 11)
Tích hợpgiáodục DS - SKSS trong nội dung môn học là sự kết hợp
một...
... có nền giáodục ảnh hưởng rất lớn đến giáodục nước
ta, trong “Đại cương về phương pháp dạy học sinh học”hiệu đính của giáo sư
I.N.Ponomareva thì Giáodục lao động gắn liền với giáodục kỹ ... chặt chẽ đến mức
tích hợp thì vai trò của giáodục KTTH trong giáodục càng lớn lao.
Khi bàn về giảng dạy công nghệ học cho học sinh phổ thông, trong bài
“Công nghệ học và giáodục hiện đại “cũng ...
riêng như sau:
2.2.1. Ý nghĩa của công tác giáodục hướng nghiệp
2.2.1.1. Ý nghĩa giáo dục.
Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của công tác giáo dục. Đây là
công tác điều chỉnh động cơ chọn...
... pháp để tíchhợpgiáodục môi trường trong môn Địa lí. Cụ thể như
sau:
2. Các phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường:
Chúng ta có thể vận dụng những phương pháp sau để tíchhợpgiáodục môi ... dụ 6: Giáo viên cho học sinh quan sát một số hình ảnh sau:
Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường trong môn Địa lý
11
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010.
Phương pháp tíchhợpgiáodục ... vấn đề giáo viên đưa ra ngoài nội dung SGK.
Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường trong môn Địa lý
13
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010.
*Về không khí:
Phương pháp tíchhợpgiáodục môi...
... trường đô thị.
B/ PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC MÔI TRƯỜNG QUA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 7.
1:Khái niệm về giáo dục:
Khái niệm giáodục được hiểu theo hai nghĩa, nghĩa rộng: Giáodục bao
gồm cả việc dạy lẫn việc ... vị là một giáo viên đang trực tiếp giảng
dạy bộ môn Địa Lí tôi rất băn khoăn là làm thế nào để tíchhợpgiáodục môi
trường vào giảng dạy có hiệu quả, mang tính giáodục cao, phù hợp với từng ... để tíchhợp vào chương trình dạy học ở các trường
THCS nhưng với mức độ còn hạn chế. Đầu thập kỉ 80 nội dung GDMT đã
được tíchhợp vào chương trình giảng dạy các môn có nhiều khả năng tích
hợp, ...
... chặt chẽ đến mức
tích hợp thì vai trò của giáodục KTTH trong giáodục càng lớn lao.
Khi bàn về giảng dạy công nghệ học cho học sinh phổ thông, trong bài
“Công nghệ học và giáodục hiện đại “cũng ... Ánh T
uy
ết
TÍCH HỢPGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP
TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC 9
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Sinh học
Mã số: 60.14.10
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Thái Nguyên ... thể hoá mục tiêu giáodục của tr ường
phổ thông tức là hoạt động hướng nghiệp có chức năng thực hiện hoá đường
lối giáodục của Đảng và Nhà nước, hiện thực hoá đường lối giáodục trong
đời sống...