... cách nhanh sở liệu ứngdụng Đối tượng sử dụng: Mọi đối tượng người dùng hệ thống Phân hệ bao gồm chức năng: Tìm kiếm nhanh văn liên quan đến công tác ứngdụng triển khai kếtnghiêncứukhoahọc ... tượng sử dụng: quản trị hệ thống Bao gồm chức năng: Quản lý danh mục đơn vị Quản lý danh mục cấp quản lý dự án Quản lý danh mục địa phương III Nội dung hoạt động Hợp tác địa phương ứngdụng phát ... Các Ban, ViệnCác Ban, Viện chuyên ngành,… chuyên ngành,… Ban Ứng Ban Ứng dụng, triển dụng, triển khai công khai công nghệ nghệ Trạng thái hồ sơ Người sử dụng: Chuyên viên Ban ứng dụng, triển khai...
... “Làm để kếtnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrườngđạihọcLaođộng – Xãhộiứngdụng vào thực tiễn (trong Nhà trườngxã hội) ?” Giả thuyết khoahọc : Cáckếtnghiêncứugiảngviênứngdụng vào ... ứngdụngkếtnghiêncứu vào thực tiễn, vào đặc điểm nhu cầu TrườngđạihọcLaođộng – Xã hội, chọn “Giải pháp đảm bảo kếtnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngĐạihọcLaođộng – Xãhộiứngdụng ... khai TrườngđạihọcLaođộng – Xãhội luận văn chưa thực Mục tiêu nghiên cứu: - - Nghiêncứu đề xuất giải pháp đảm bảo kếtnghiêncứukhoahọcgiảngviênTrườngđạihọcLaođộng – Xãhộiứng dụng...
... khả ứngdụng sản phẩm nghiêncứukhoahọc Ban Tuyên giáo Trung ương vào thực tiễn Lịch sử nghiêncứu Trong hoạt độngnghiêncứukhoahọc ln có rào cản, hạn chế hoạt độngnghiêncứukhoahọc ln ... cơng tác quản lý khoahọc thuộc chương trình khoahọcxãhội cấp Nhà nước Nghiêncứu đưa giải pháp nhằm tháo gỡ tồn hạn chế hoạt độngnghiêncứukhoahọc thuộc chương trình khoahọcxãhội - Đề ... việc ứngdụngkếtnghiêncứukhoahọc thấp Tuy vậy, đánh giá khái quát, chưa có khoahọcnghiêncứu đánh giá cụ thể Những nghiêncứu khác liên quan đến rào cản hạn chế việc ứngdụngkếtnghiên cứu...
... lượng hiệu công tác nghiêncứukhoahọcTrườngĐạihọc PCCC” của tác giả Đào Quố c Hơ ̣p (năm 2004) chủ yế u phân tich kết hoạt độngnghiêncứukhoahọcTrườngĐạihọc PCCC ́ thời gian ... Công an TrườngĐạihọc PCCC Vấn đề nghiên cứu - Vì tính ứngdụng sản phẩm NCKH lực lượng CS PCCC chưa cao? - Cần có giải pháp để nâng cao tính ứngdụng sản phẩm đó? Giả thuyết nghiên cứu ... Cao Đàm (1999), Phương pháp luận nghiêncứukhoa học, NXB Khoahọc kỹ thuâ ̣t, Hà Nô ̣i 21 Vũ Cao Đàm (2006), Lại bàn doanh nghiệp KH&CN, Tạp chí hoạt độngkhoa học, số 10/2010 22 Vũ Cao Đàm (2009),...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌCKHOAHỌCXÃHỘI VÀ NHÂN VĂN - NGU N TH H NG HẠNH NÂNG CAO T NH NG NG C C NGHIÊN C U KHOAHỌC TRONG H NG CH N ... kho học th , đ h kho học tự h v kho họcxã hộ v tr ết học kh kho để h h học đ v h c kho học đoạ t ế s kh c h ệ xã hộ kh c h v kh tr ết học, o CỦA Ề ÀI c nân l cụ thể c ,q c độ đ t tự kho học ... cao chất lượng hiệu công tác nghiêncứukhoahọcTrườngĐạihọc PCCC c 2004 ch ế h t c o ốc t ch kết qu hoạt độngnghiên c u khoahọc c a Tr ng ại học PCCC th i gian 10 n m t 1995 đến 2004, t...
... chức tham gia nghiêncứu đất phèn như: Trườngđạihọc Thủy Lợi, ViệnNghiêncứuKhoahọc Thủy Lợi, trườngĐạihọc Cần Thơ, trườngđạihọc 20 Tổng Hợp Hà Nội, trườngĐạihọc Bách Khoa thành phố ... TRƯỜNGĐẠIHỌC CẦN THƠ KHOA MÔI TRƯỜNG & TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN BỘ MÔN TÀI NGUYÊN ĐẤT ĐAI TỔNG HỢP CÁCKẾTQUẢNGHIÊNCỨUKHOAHỌC VỀ SỬ DỤNG VÀ CẢI TẠO ĐẤT PHÈN ... thưa q thầy, TrườngĐạihọc Cần Thơ ! Qua năm học làm sinh viên ngồi mái trườngđại học, tận tâm nhiệt tình truyền đạt kiến thức mơn học thầy, cô niềm vinh dự hạnh phúc em thời gian họctrường Ngày...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌCKHOAHỌCXÃHỘI VÀ NHÂN VĂN TRƢƠNG VĂN VỸ SAI LỆCH XÃHỘI TRONG XÃHỘIHỌCCỦA EMILE DURKHEIM (QUA NGHIÊNCỨU TÁC PHẨM “TỰ TỬ” VÀ “PHÂN CÔNG LAOĐỘNGXÃ ... vi ứngdụng rộng rãi khơng khoa học, mà đời sống xãhộiXãhội học, với tƣ cách khoahọcxã hội, khơng có lịch sử “bề thế” nhƣ triết học hay số môn khoahọc khác đời trƣớc đó, song xãhộihọc ... vụ cho trình nghiên cứu, giảng dạy học tập trƣờng đại học, việnnghiêncứu Luận án tài liệu tham khảo lịch sử xãhội học, lý thuyết xãhội học, tìm hiểu nội dung tác phẩm nhà xãhộihọc kinh điển...
... CH1101058 PP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC GS TSKH HOÀNG KIẾM PHẦN I: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOA HỌC: 1.1 Khoa học: 1.1.1 Các định nghĩa khái niệm: - Khoahọc hệ thống ... người nghiêncứu tạo với tham số người nghiêncứu khống chế Nghiêncứu thực nghiệm áp dụng phổ biến khoahọc tự nhiên, khoahọc kỹ thuật công nghệ, y học, mà khoahọcxãhội lĩnh vực khoahọc khác ... CH1101058 PP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC GS TSKH HOÀNG KIẾM MỤC LỤC MỤC LỤC .4 PHẦN I: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨUKHOAHỌC I KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOA HỌC: .5 1.1 Khoa học: ...
... TRIỂN KHAI ỨNGDỤNGKẾTQUẢNGHIÊNCỨUKHOAHỌC Điều Hình thức nội dung triển khai ứngdụngHình thức triển khai ứngdụngkếtnghiêncứu thông qua dự án ứngdụng như: a) Xây dựng mơ hình thử nghiệm ... dụng Phạm vi điều chỉnh - Quy chế điều chỉnh hoạt động: chuyển giao, tiếp nhận kếtnghiên cứu; tổ chức triển khai ứngdụngkếtnghiêncứu báo cáo kết triển khai ứngdụngkếtnghiêncứukhoahọc ... chế Đối tượng áp dụng Quy chế áp dụng quan, tổ chức tiếp nhận kếtnghiêncứukhoa học; quan phê duyệt nội dung, phê duyệt kinh phí triển khai ứngdụngkếtnghiêncứukhoahọc sử dụng kinh phí có...
... (Nguồn: TrườngĐạihọcKhoahọc Tự nhiên) 2.1.2 Hoạt độngKhoahọc & Công nghệ Phát huy mạnh trườngđạihọckhoahọc hàng đầu đất nước, TrườngĐạihọcKhoahọc Tự nhiên sở đào tạo đạihọc sau đạihọc ... Spin-off viê ̣c thúc đ ẩy ứngdụngkếtnghiêncứukhoahọc vào thực tiễn Nghiêncứutrường hợp: ĐạihọcKhoahọc Tự nhiên Lý chọn đề tài Ứngdụngnghiêncứukhoahọc hoạt động tất yếu thực tế đặt ... 10/12/1993 Chính phủ, sở tách TrườngĐạihọc Tổng hợp Hà Nội thành TrườngĐạihọcKhoahọc Tự nhiên TrườngĐạihọcKhoahọcXãhội Nhân văn TrườngĐạihọcKhoahọc Tự nhiên đời tiếp nối, kế thừa...
... ngày, kết cho thấy tăng trọng tuyệt đối lô I cao (793,3g/con/ngày), tiếp đến lô II (773,3g/con/ngày) thấp lô III (753,3g/con/ngày) Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận - Cáckếtnghiêncứukhoahọc ... 33,4 2.6.2 Nghiêncứu giải pháp kỹ thuật tăng suất điều Ngoài việc nghiêncứu giống điều, WASI quan tâm nghiêncứu đến giải pháp kỹ thuật tăng suất điều, ưu tiên tập trung nghiêncứu chế phẩm ... Sau năm nghiên cứu, chế phẩm tăng đậu điều WASI nghiêncứu (CT1 CT2) đạt kết khả quan so với loại chế phẩm dùng, đặc biệt so với đối chứng Đây giải pháp thực mang lại hiệu kinh tế, xãhội Bảng...
... PHẨM BẢO QUẢN Quy trình cơng nghệ sản xuất ứngdụng Chế phẩm sinh học AR3 TH4 bảo quản rau tươi đảm bảo VS ATTP, tăng hiệu bảo quản, giảm tổn thất từ 20-25% xuống 10% Địa ứng dụng: Đã ứngdụng chế ... ngoại đạt 80-90% Địa ứng dụng: Bảo quản cam, bưởi Hưng Yên, Diễn-Hà Nội 3-CÔNG NGHỆ BẢO QUẢN QUẢ VẢI TƯƠI Sử dụng cơng nghệ bao gói khí điều biến (MAP), Công nghệ bảo quản lạnh kết hợp với chất ... mơ hìnhứngdụng cơng nghệ ủ thức ăn cho chăn nuôi gia súc hộ gia đình trang trại nhỏ tỉnh KonTum 23 Nghiêncứuứngdụng biện pháp kỹ thuật tổng hợp canh tác chế biến tiêu theo hướng hữu sinh học...
... TIÊU III TỔNG QUAN TÌNHHÌNHNGHIÊNCỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC IV NỘI DUNG, VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU Nội dungnghiêncứu Vật liệu nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu V KÉTQUẢ VÀ THẢO LUẬN ... NÔNG THÔN VIỆNNGHIÊNCỨU RAU QUẢ - BÁO CÁO KẾTQUẢNGHIÊNCỨUKHOAHỌC CÔNG NGHỆ KHẢO NGHIỆM GIỐNG ỔI OĐL1 TẠI MỘT SỐ TỈNHĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG (Thuộc đề tài Nghiêncứu tuyển chọn, ... Mép Hình dạng phiến Hìnhcưa khơng Hìnhcưa khơng rõ, Hơi gợn sóng rõ, Hơi gợn sóng Hìnhcưa khơng rõ, Hơi gợn sóng Hình trái xoan, Hơi Thn dài, Cong Thn dài, Cong hình thn dài, mo hình hình...
... tài (nghiên cứu bản, nghiêncứuứngdụng hay nghiêncứu triển khai) Lĩnh vực khoahọc (Khoa học tự nhiên kỹ thuật, Khoahọcxãhội nhân văn, Khoahọc công nghệ, Khoahọc giáo dục, Khoahọc nơng ... vấn đề nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu Đối tượng – phạm vi nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Điểm đề tài (Cơ sở lý luận) CHƯƠNG (Kết nghiên cứu) CHƯƠNG CHƯƠNG ………… KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận ... Quy cách trình bày theo mục II phần A TRƯỜNGĐẠIHỌC BẠC LIÊU TÊN KHOA TỔ BỘ MÔN ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨUKHOAHỌC CẤP _ TÊN ĐỀ TÀI TÊN CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI BẠC LIÊU, THÁNG / NĂM TRƯỜNG...
... khu vực phía Nam TP Nam Định thị khác III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiêncứu số giải pháp quản lý, bao gồm: - Kiểm tra chế độ dòng chảy thủy lực ống - Thau ... hệ thống mạng lưới Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống mạng lưới cấp nước phía Nam sơng Đào, TP Nam Định Phương pháp nghiêncứu : - Nghiêncứu lý thuyết thiết kế qui hoạch quản lý kỹ thuật mạng lưới ... TP Nam Định; - Tham vấn ý kiến nhóm sinh viên, chuyên gia thầy giáo hướng dẫn nội dungnghiêncứu đề tài khoahọc sinh viên nhằm phục vụ cho công tác học tập chuyên ngành tốt B PHẦN NỘI DUNG...
... cứukhoa học, ….Làm rõ đặc điểm hoạt độngnghiêncứukhoahọcxã hội, yêu cầu tiêu chí đánh kếtnghiêncứukhoahọcxã hội) - Làm rõ thực trạng việc đánh giá kếtnghiêncứukhoahọcxãhộitrường ... 1.3 Đặc điểm nghiêncứukhoahọcxãhội yêu cầu tiêu chí đánh giá 1.3.1 Đặc điểm nghiêncứukhoahọcxãhộiKhoahọcxãhội (KHXH) khoahọcnghiêncứu quy luật vận động phát triển xãhội - quy luật ... Các cơng trình nghiêncứukhoahọcxã hội; - Các luận văn thạc sĩ; - Cán bộ, giảngviên trực tiếp thực đề tài nghiêncứukhoahọc cấp thuộc lĩnh vực khoahọcxã hội; - Các chuyên gia; - Cán quản...
... đốc Đạihọc Thái Nguyên); 14 TrườngĐạihọcKhoa học: Báo cáo thống kê công bố kếtnghiêncứu giai đoạn 2007 – 2011; 15 TrườngĐạihọcKhoa học: Tìnhhình thực nhiệm vụ nghiêncứukhoahọcxãhội ... hoạt độngnghiêncứukhoahọc - Trường ĐHKH, ĐHTN trường mới, quy mô đào tạo nghiên cứu, đặc biệt nghiêncứukhoahọcxãhội nhỏ Do đó, việc đánh giá kếtnghiêncứukhoahọcxãhộitrường ĐHKH chưa ... khoahọcxãhội để đánh giá kếtnghiêncứukhoahọcxãhội phải thể tính khách quan, logic, phù hợp với định hướng nội dungnghiêncứu CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢNGHIÊNCỨUKHOAHỌC XÃ...
... lực đáp ứng nhu cầu thực tế kinh tế tỉnh, khuyến khích phát triển hình thức liên kết hợp tác trườngđại học, quan, tổ chức nghiêncứu doanh nghiệp để đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực khoahọc công ... Phạm vi nghiêncứu 4.1 Giới hạn nội dungnghiêncứu 4.2 Giới hạn vùng nghiêncứu 4.3 Giới hạn thời gian nghiêncứu Bố cục đề tài .2 KẾTQUẢ VÀ THẢO ... tăng suất, hiệu nâng cao lực cạnh tranh 4.2 Giới hạn vùng nghiêncứu Đề tài nghiêncứu phạm vi tỉnh Hậu Giang 4.3 Giới hạn thời gian nghiêncứu - Thời gian thực đề tài: từ 01/2013 đến 04/2013 - Thời...