... THIẾT BỊ DẠYVÀHỌCNGOẠI NGỮ Trường : Trường Số phòng học trang bị tối thiểu Số phòng học thường có trang bị projector hình TV Số phòng Lab/ phòng luyện âm Tổng H (Ký Lưu ý: Cột 02 (số phòng học ... tạo (thạc sĩ, Đại học, cao đẳng…) Loại hình đào tạo (Chính quy, chức, từ xa ) Tên Lưu ý: + Những trường hợp có chức, học chương trình bổ túc kiến thức đạt chuẩn cột ghi ghi 'đã học chương trình...
... Ts’ choice (%) 11, 1 B.Grammatic 31 al structures are difficult C The texts 36 often have strange topics D The 48 comprehensio n exercises are difficult to complete 33,3 57 55,6 12 11, 1 22,2 41 ... through the study, presents the limitations and gives some suggestions for further researchers 11 PART B: DEVELOPMENT CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW In this chapter, theories and previous researchers ... techniques they had used to teach students in their reading lessons The two last questions (question 10 ,11) was about the teachers' activities to make their students work in pairs or groups, and the benefits...
... Ts’ choice (%) 11, 1 B.Grammatic 31 al structures are difficult C The texts 36 often have strange topics D The 48 comprehensio n exercises are difficult to complete 33,3 57 55,6 12 11, 1 22,2 41 ... through the study, presents the limitations and gives some suggestions for further researchers 11 PART B: DEVELOPMENT CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW In this chapter, theories and previous researchers ... techniques they had used to teach students in their reading lessons The two last questions (question 10 ,11) was about the teachers' activities to make their students work in pairs or groups, and the benefits...
... Ts’ choice (%) 11, 1 B.Grammatic 31 al structures are difficult C The texts 36 often have strange topics D The 48 comprehensio n exercises are difficult to complete 33,3 57 55,6 12 11, 1 22,2 41 ... through the study, presents the limitations and gives some suggestions for further researchers 11 PART B: DEVELOPMENT CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW In this chapter, theories and previous researchers ... techniques they had used to teach students in their reading lessons The two last questions (question 10 ,11) was about the teachers' activities to make their students work in pairs or groups, and the benefits...
... ngữ, văn hóa, lịch sử…giữa vănhọcnước giới Một lí khiến HS lớp11 thờ với mảng vănhọcnước ngồi phần vănhọc khơng đưa vào thi tốt nghiệp thi đại học Tâm lí dẫn đến việc em thiếu động học tập ... Tôi chọn hai lớp thuộc khối 11 (11B4 11B1) trường THPT Lê Quý Đôn –Đống Đa ( Hà Nội) Hai lớp có học lực tương đương với Tôi chọn lớp 11B4 làm lớpdạy thực nghiệm lớp 11B1 làm lớpdạy để so sánh ... pháp dạyhọc phần vănhọcnước cho học sinh lớp11 theo quan điểm sư phạm tương tác nhằm tạo hiệu dạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận việc tăng cường hứng thú học tập phần văn học...
... tƣơng tác vào thực tiễn dạyhọc phần vănhọcnước cho HS lớp11 nhằm tăng cƣờng hứng thú học tập Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp, phƣơng pháp dạyhọc phần vănhọc nƣớc cho học sinh lớp11 theo ... đề dạyhọc phần vănhọc nƣớc lớp11 theo quan điểm SPTT, với hi vọng cơng trình nghiên cứu góp phần giúp ngƣời dạydạy thuận lợi hơn, ngƣời họchọc tích cực mảng vănhọcVà nhƣ thế, kết dạyhọc ... nghiên cứu: dạyhọc tác phẩm vănhọc nƣớc ngồi mơn Ngữ vănlớp11 trƣờng THPT - Đối tƣợng nghiên cứu: Nghiên cứu phƣơng pháp, biện pháp cụ thể nhằm dạyhọc hiệu phần vănhọc nƣớc lớp11 theo quan...
... phẩm vănhọcnước 1.2.3 Giúp học sinh thấy nét đặc sắc phong cách nghệ thuật nhà văn CHƢƠNG 2: VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐÀM THOẠI VÀO QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ GIÁO ÁN VĂNHỌC NƢỚC NGOÀILỚP11 2.1 ... PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐÀM THOẠI VÀO THIẾT KẾ GIÁO ÁN VĂNHỌC NƢỚC NGOÀILỚP11 2.1 Những điểm cần lƣu ý thiết kế giáo án giảng dạyvănhọc nƣớc ngồi 2.1.1 Tính xác- khoa họcTính xác- khoa học tiêu ... đàm thoại việc dạy tác phẩm vănhọcnướclớp11 Lịch sử vấn đề Trong năm gần đây, Đảng nhà nước ta quan tâm đến việc đổi PPDH, với xu dạyhọc tập trung vào người học Luật giáo dục nước Cộng hoà...
... xác th c c a gi i thuy t 1.̀.5.6 Dạyhọc nghiên cứu tình [2] Kháiăni mă Trong dạyhọc nghiên cứu tình (DHNCTH), tình hu ngă đ că đ nh nghĩaă nh ă sau:ă ă "Tình hu ng m t câu chuy n thu t l ... ki m tra gi ph i Xây d ng mơ hình, hình v nh kh o sát lý thuy t ki m tra thuy t ti n hành thí nghi m ki m tra và/ hoặc kh o sát TN S d ng ki n th c lý xem mơ hìnhhình v có th c hi n Hoặc suy ... thích học Thích học Bình thường Khơng thích học Bi uăđ 2.1: M căđ u thích h c mơn v t lí 11 B ng 2.2: M căđ nh n th c c a HS v mơn V t lí 11 Nh n th c c a h c sinh v mơn v t lí 11 R t c n thi...
... pháp dạyhọc tích cực hóa ngƣời học, Phƣơng pháp dạyhọc lấy HS làm trung tâm, Phƣơng pháp dạyhọc theo hƣớng hoạt động ngƣời học nhƣ: - GS TS Trần Bá Hoành: Họcdạy cách học (Bài đăng “Tự học ... trình học tập nhằm đạt đƣợc nhiệm vụ học tập Phƣơng pháp dạyhọc đƣờng, tổng hợp cách thức hoạt động ngƣời dạy ngƣời học trình dạyhọc nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọc 1.2.4 Phƣơng pháp dạyhọc tích ... PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC HĨA NGƢỜI HỌC11 1.3.1 Tích cực hóa ngƣời học11 1.3.2 Phƣơng pháp dạyhọc tích cực hóa ngƣời học 14 1.3.3 Đặc trƣng phƣơng pháp dạyhọc tích...
... hòa vào 15ml nước cất, thêm 80ml dung dịch NaOH 50%, đinh mức đến 500ml nước cất CÁCH 2: 35g KI hòa tan 100ml nước cất nóng, 17g HgCl2 hòa tan 300ml nước cất, NaOH KOH 20% Cho dung dịch HgCl vào ... ml hỗn lợp thị vào cốc 500 ml Đặt cốc cho đầu ống sinh hàn máy ngập hẳn vào dung dịch cốc - Lấy xác ml nước chấm cho vào máy cất, cho tiếp ml dung dịch NaOH 25%, sau thêm nước cất vào cho đủ 50 ... thành phần dinh dưỡng nước mắm phụ thuộc vào nguyên liệu mang chế biến IV.2 Các chất bay hơi: - Rất phức tạp định hương vị nước mắm Hàm lượng chất bay hơitrong nước mắm mg/100g nước mắm IV.3 Các...
... – Mơ hìnhdạyhọc định hướng phát triển bền vững” Mục tiêu thực hiện: - Nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy, nghiên cứu khoa học đa dạng học sinh, giáo viên nhà nghiên cứu, nhà khoa học đề ... trình dạyhọc GV HS Hiệu GD&ĐT: Dự án tạo môi trường học tập, giảng dạy, nghiên cứu khoa học lúc, nơi Hiệu KH &CN: Dự án đầu công nghệ, biến hoạt động học tập, giảng dạy, nghiên cứu khoa học ... climatechange.edu.vn Thơng qua hình thức học trao đổi thế, học sinh giáo viên biết cách làm nghiên cứu khoa học, dạy theo mơ hình STEM chia sẻ kinh nghiệm Qua hình thành cho học sinh kỹ kỷ 21 hướng...
... dụng có hiệu dạy Ngữ văn khối lớp IV VẬN DỤNG DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH VÀO MỘT VĂN BẢN VĂNHỌCNƯỚCNGOÀILỚP Ngày soạn:10/10/2015 Tiết 29,30 Văn bản: ... hướng phát triển lực người học Có vậy, việc dạyhọcvăn thực theo hướng đổi phương pháp dạyhọc ngành 11 Tóm lại dạyhọc theo định hướng phát triển lực cho HS vào vănvănhọc cần định hướng cho ... điểm, phương pháp kỹ thuật dạyhọc tích cực; phương pháp dạyhọc thí nghiệm, thực hành Hình thức dạyhọc Chủ yếu dạyhọc lý thuyết Tổ chức hình thức học tập đa lớphọc dạng; ý hoạt động xã hội,...
... tổng FDI vào nớc đạt xấp xỉ 110 tỷ USD thời gian 1995-1999 Với tìnhhình trị tiếp tục ổn định, kinh tế phục hồi vững chắc, triển vọng FDI đổ vào khu vực thời gian tới nhiều Nói chung, có vài năm ... thổ đầu t nh hình thức đợc điều chỉnh để phù hợp với tìnhhình Bức tranh chung tìnhhình đầu Nhật Bản nớc từ năm 1990 đến có mảng sáng tối khác Đánh giá lợi bất lợi Nhật Bản tham gia vào hoạt động ... 32 3.3.1 Đầu t vào lĩnh vực chế tạo có xu hớng giảm so với đầu t vào lĩnh vực phi chế tạo 32 3.3.2 TËp trung vào đầu t vào ngành phi chế tạo Bắc Mỹ EU 35 3.3.3 Ưu tiên vào ngành chế...
... điện C Nguồn điện hoá học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân, hai điện cực hai vật dẫn điện chất D Nguồn điện hoá học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện ... học (pin, ácquy), có chuyển hoá từ quang thành điện Lời giải: Chọn C pin acquy nguồn điện háo học, chuyển hoá lợng từ hoá thành điện * Bài tập vận dụng: Phát biểu sau đúng? A Nguồn điện hoá học ... cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân, điện cực vật dẫn điện, điện cực lại vật cách điện B Nguồn điện hoá học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân, hai điện...
... yếu tố vănvănhọc để học Tiếng việt Và ngược lại, từ kiến thức Tiếng việt vận dụng để bình giá, phát vẻ đẹp vănhọc Cũng vậy, quan hệ phân môn Tiếng việt Tập làm văn Trong trình dạyhọc Tiếng ... môn học công cụ, học sinh phải nằm thành thạo để học tốt môn học khác Qua tìm tòi, học hỏi đồng chí, đồng nghiệp trước thực tiễn giảng dạy, xin đóng góp, đề xuất vài biện pháp góp phần dạy môn học ... thành ngành học độc lập, khẳng định vị trí học thuật cao giá trị xã hội to lớn đời sống khoa họcvăn hố Việt Nam Nó dạy môn học độc lập trường THCS từ lớp đến lớp 9, vừa coi môn học đối tượng,...
... yêu nước, yêu chủ nghóa xã hội đặc điểm bật vănhọc thời kì b Nền vănhọc cách mạng mang tính nhân dân sâu sắc c Một vănhọc có nhiều thành tựu phát triển thể loại phong cách tác giả 4.Vì vănhọc ... thẩm mó, vănhọc thời kì viết theo khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn 7.Khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn vănhọc 1945-1975: a.Khuynh hướng sử thi: Vănhọc viết theo k.h.s.t vănhọc kiện ... tay vào xây dựng CNXH, xây dựng sống người - Hoàn cảnh lòch sử xã hội ảnh hưởng sâu sắc tới vănhọc Nó góp phần tạo nên đặc điểm chủ yếu văn học, mang đậm dấu ấn tinh thần thời đại: + Văn học...
... thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy + Tổ chức, điều khiển lớp học, phân bố thời gian hợp lý + Sử dụng thành thạo phơng tiện, đồ dùng dạyhọc phục vụ dạy nghe + Sáng tạo đồ dùng dạyhọc phù ... cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phơng pháp, kỹ thuật dạy nghe Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp với hình thức dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết ) c- Các ... thuật dạyhọc đặc trng - kỹ thuật dạy nghe Ngời thực hiện: phạm Văn Hoài - Đã quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạyhọc - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học...