... KHÁI NIỆM HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG. HọcsinhTrunghọcphổthông là thuật ngữ để chỉ nhóm họcsinh đầu tuổi thanh niên (từ 15, 16 tuổi đến 17, 18 tuổi) . Theo tâmlýhọclứa tuổi, tuổi thanh ... ĐẶC ĐIỂM TÂMLÝHỌCHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG. 1. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ.1.1. Đặc điểm hoạt động học tập lứatuổihọcsinhTrunghọcphổ thông. Hoạt động học tập là ... Khái niệm họcsinhtrunghọcphổthông 3II. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâmlýlứatuổi 41. Yếu tố sinhhọc 42. Yếu tố xã hội 5III. Đặc điểm tâmlýhọcsinhtrunghọcphổthông 71....
... KHÁI NIỆM HỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ THÔNG. HọcsinhTrunghọcphổthông là thuật ngữ để chỉ nhóm họcsinh đầu tuổi thanh niên (từ 15, 16 tuổi đến 17, 18 tuổi) . Theo tâmlýhọclứa tuổi, tuổi thanh ... biên), Tâmlýhọclứatuổi và tâmlý học sư phạm - Nxb Đại học Quốc Gia 2001.5. PGS.TS. Lê Khanh, khoa Tâmlýhọc , trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Tập bài giảng: Phương pháp dạy học ... lượng của cả thể người ấy . Tâm lý họclứatuổi hay Tâmlýhọc phát triển là một chuyên ngành của tâmlý học, đi sâu nghiên cứu các động lực phát triển tâmlý theo lứatuổi con người, sự phát...
... dành cho học sinh tại Việt NamPhần I: Nghiên cứu tâmlýlứatuổihọcsinh THPTI. Vài nét về tâmlýhọclứatuổi Tâm lýhọclứatuổi là một chuyên ngành của tâmlý học. Tâmlýhọc lứa tuổi nghiên ... 1Phần I: Nghiên cứu tâmlýlứatuổihọcsinh THPT 2I. Vài nét về tâmlýhọclứatuổi 2II. Đặc điểm tâmlýlứatuổi THPT 21. Yếu tố ảnh hướng tới sự phát triển của họcsinh THPT 3a. Đặc điểm ... những người trẻ, học sinh, sinh viên.Ngoài ra, lứatuổihọcsinh THPT cũng khá quan tâm đến báo Sinh viên Việt Nam. Đây là hiện tượng phù hợp với tâmlý của lứatuổi này, khi lứatuổi này đã có...
... túc đối với Tâm lýlứatuổihọcsinh THCSI. VỊ TRÍ & GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TÂMLÝ LỨATUỔI HỌCSINHTRUNGHỌC CƠ SỞ- Tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ11 - 15 tuổi, các em ... Sự hình thành tình cảm của họcsinhtrung học cơ sởTình cảm của họcsinhtrunghọc cơ sở sâu sắc vàphức tạp hơn các em họcsinh tiểu học. - Đặc điểm nổi bật ở lứatuổi này là dễ xúc động,vui ... điểm tâm lý, nhân cách của họcsinhtrunghọc cơ sở được hình thành và phát triển phong phú hơn so các lứa tuổi trước.III. HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ SỰ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CỦA HỌCSINHTRUNG HỌC...
... hoạt động, trungtâm Lao động- hướng nghiệp đã tiến hành công tác tư vấn nghề cho rất nhiều họcsinhphổ thông và đã biên soạn, xuất bản được tập tài liệu“ tư vấn nghề cho họcsinh phổ thông .- ... Trungtâm GDTX cấp Huyện.Chương II: Thực trạng quản lý công tác TVHN cho họcsinh THPT tại Trung tâm GDTX huyện Yên Phong tỉnh Bắc Ninh.Chương III: Giải pháp quản lý công tác TVHN cho họcsinh ... TVHN còn yếu kém.Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Quản lý công tác tư vấn hướng nghiệp cho cho họcsinhtrunghọcphổthông tại Trungtâm GDTX huyện Yên Phong” với hy vọng...
... tác quản lý điểm của học sinh phổthôngtrunghọc ta có thể phân chia ra hai loại thông tin sau: Thông tin đầu vào Thông tin đầu ra 2.1 Thông tin đầu vào: Là thông tin về hồ sơ họcsinh và ... của họcsinhphổthông ta cần tiến hành các bước sau: 1. Lập danh sách học sinh: Nhập các thông tin đầy đủ về họcc sinh: + Mã học sinh. + Mã lớp. + Họ và tên. + Ngày tháng năm sinh. + ... được bắt họcsinh tính tính điểm tổng kết thay cho giáo viên khi không có lý do rõ ràng. Khi kiểm tra: Họcsinh vắng có lý do, hay không có lý do phải cho bài kiểm tra bù. Nếu họcsinh đó không...
... Mức môn học: Đánh giá kết quả học tập từng môn học của họcsinh trong một học kỳ.ã Mức học kỳ: Đánh giá kết quả học tập của họcsinh trong một học kỳ dựa vào mức môn học. ã Mức năm học đánh ... cái. Sổ cái có giá trị pháp lý dùng để ghi danh sách họcsinh nhập học và kết quả học tập của họcsinh theo từng năm học, lý lịch của họcsinh theo từng lớp, khoá học, năm vào trờng và năm ra ... quản lý điểm). 4.2 Kết quả học tập cả năm Kết quả học tập Bảng điểm Ngày nghỉ Điểm Hạnh kiểm Điểm Hạnh kiểm Ngày nghỉ Môn học năm họchọc kỳ họcsinh lớp lý lích học sinh Năm học, ...
... phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh. Cụ thể gồm các trường trunghọcphổthông Nguyễn Thị Minh Khai (quận 3), trường trunghọcphổthôngLý Thường Kiệt (huyện Hốc Môn), trường trunghọcphổ ... tác quản lý hoạt động hướng nghiệp ở một số trường trunghọcphổthông tại thành phố Hồ Chí Minh. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp, giúp họcsinh trung họcphổthông tại ... tác quản lý hoạt động hướng nghiệp ở các trường trunghọcphổthông tại thành phố Hồ Chí Minh. - Khách thể nghiên cứu : Ban giám hiệu, giáo viên, họcsinh thuộc 3 trường trunghọcphổthông tại...
... của họcsinh THP. Bởi vì, trước khi vào trường trunghọcphổ thông, họcsinh đã trải qua 9 năm học tập có thầy và tự học với các nguồn tài liệu, tự học trong cuộc sống. Vốn kiến thức khoa học ... hưởng đến tự học của họcsinh Xem xét tự học của họcsinh THPT trong hoạt động dạy học, và tự học là một thành phần của học, một yếu tố của dạy học (như đã phân tích ở trên) thì tự học cũng chịu ... đã giải thích tự học của họcsinh rất dí dỏm bằng năm mọi: Học mọi lúc, học mọi nơi, học mọi người, học bằng mọi cách, học qua mọi nội dung và sau này Ông thêm một mọi nữa là học trong mọi hoàn...
... với từng học sinh. ” [22, tr. 34]. Theo Trần Kiểm: “Quản lý trường học là quản lý vi mô, là hệ thống con của quản lý vó mô: QLGD. Quản lý trường học có thể hiểu là chuỗi tác động hợp lý (có mục ... hoạt động quản lý " [38, tr. 58]. Quản lý vừa là khoa học vừa là nghệ thuật. Nhà quản lý phải nắm rõ các luận điểm cơ bản của Khoa học quản lý, Triết học, Điều khiển học, Luật học để có ... Cơ sở lý luận về quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh THCS. Chương 2: Thực trạng công tác quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học cho họcsinh THCS...