... HỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
Chöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI
VÀ TÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
I. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlýlứatuổivàtâmlýhọcsư phạm:
1. Đối tượng của tâmlýhọc ... sinh:
6
Chương IV
TÂM LÝHỌC DẠY HỌC
I. Khái niệm chung:
Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọcsư phạm. Tâmlýhọc dạy học
có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có đối tượng là quá trình dạy học của ... III
TÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
I. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâmlýlứatuổi THPT
1. Khái niệm tuổi thanh niên
Trong tâmlýhọclứa tuổi, người ta định nghĩa tuổi...
... học mà theo quy luật xã hội.
3. Dạy hoc, giáo dục vàsự phát triển tâm lý:
7
Chương I
NHẬP MÔN TÂMLÝHỌCLỨATUỔIVÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠM
I. KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI & TÂMLÝHỌCSƯ ... giảng dạy bộ môn…
Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành của tâm lí học,
đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm
gắn bó chặt ... về tâm lí họclứatuổivàtâm lí
học sưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu quả và đúng đắn quá trình
học tập và giáo dục.
2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư phạm
Tâm...
... giảng
dạy bộ môn…
Tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành
của tâm lí học, đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí học
lứa tuổivàtâm lí họcsưphạm gắn bó chặt ... về tâm lí họclứa
tuổi vàtâm lí họcsưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu
quả và đúng đắn quá trình học tập và giáo dục.
2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsưphạm
Tâm ... dục và dạy học.
c. Ý nghĩa : Những thành tựu của tâm lí họclứatuổivàtâm lí họcsư
phạm có ý nghĩa lí luận và thực tiễn lớn lao.
- Về mặt lí luận, các nghiên cứu của tâm lí họclứatuổivà tâm...
...
tạo giáo viên tiểuhọc thuộc về khoa Sưphạm (Trường không có khoa Giáo dục
tiểu học) . Tổ Tâm lí - Giáo dục trực thuộc khoa Sưphạmvà việc giảng dạy học
phần nghiên cứu khoa học giáo dục được ... đẳng sưphạm đào tạo giáo viên tiểuhọc Trường Đại học An Giang.
- Thời gian :
+ 4 năm học : 1998 - 1999, 1999 - 2000, 2000 - 2001, 2001 - 2002.
+ Tập trung vào 2 năm học 2000 - 2001 và 2001 ...
Trường được phép đào tạo giáo viên tiểuhọc có trình độ cao đẳng sưphạm từ
năm học 1996 – 1997. Đến nay việc đào tạo giáo viên tiểuhọc có trình độ cao
đẳng sưphạm phát triển như sau :
2.1.1....
...
giữa lý luận và thực tiễn.
Lý luận trong nghiên cứu GD không phải chỉ là sự ứng dụng các
lĩnh vực đã từng được phát triển từ kinh tế học, tâmlý học, xã hội
học, nhân chủng họcvà các khoa học ... với các công trình nghiên cứu khoa
học trong các tạp chí nghiên cứu khoa học giáo dục vàtâm lý, các
luôm án về giáo dục vàtâmlý sau dại học, trong nước ta và trên thế
giới,đặc biệt chú ý dến ... hay khoa học duy vật nào: Hành vi của con
người, chẳng hạn, không chỉ được nghiên cứu bởi nhà tâmlýhọc mà
còn là chủ đề nghiên cứu của y học, triết học, chính trị họcvà kinh tế
học. Các...
... dẻo
13
TÂM LÝHỌC PHÁT TRIỂN
MỤC TIÊU:
1. Trình bày được những đặc điểm tâmlý cơ bản của các lứa tuổi: Sơ sinh, hài nhi, tuổi
nhà trẻ, tuổi mẫu giáo, tuổi thiếu nhi, tuổi thiếu niên, tuổi thanh ... tuổi thanh niên, tuổi trung niên,
tuổi già.
2. Trình bày được một số rối nhiễu tâmlý thường gặp ở các lứatuổi trên.
* Tâmlýhọc phát triển là một chuyên ngành của Tâmlý học, nghiên cứu toàn ... hoá xã hội các giai đoạn tuổi có thể sớm
hay muộn hơn 1 vài năm so với mốc phân chia.
2. ĐẶC ĐIỂM TÂMLÝ CỦA CÁC LỨA TUỔI:
2.1. TUỔI SƠ SINH VàTUỔI HÀI NHI ( 0-1 TUỔI ):
2.1.1. Giai đoạn sơ...
... Thực nghiệm sưphạm 99
3.1. M ục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sưphạm 99
3.1.1. M ục đích của thực nghiệm sưphạm 99
3.1.2. Nhi ệm vụ của thực nghiệm sưphạm 99
3.2. Đ ối tượng và phương pháp ... quả:
Bảng 1.4: Mục đích, động cơ, hứng thú và cách thức học môn Vật lý của HS
Số
HS
Hứng thú học Vật lý Cách th ức học Vật lý Thời gian học Vật lý
Có
Không
Bình
thường
Theo
vở
ghi
Theo ... ki ểu học trò ", ở tầm vóc và trình độ
học trò dẫn dắt. Người học đến tri thức khoa học, đến chân lý mới (mới đối với người
học mà thôi) và chỉ có thể diễn ra dưới tác động hợp lý của...
... lựa
chọn và quản lý kênh phân phối của công ty cổ phần dợc
và dụng cụ thú y Hà Nội (HANVET).
6.một số thuận lợi và khó khăn trong việc lựa chọn và
quản lý kênh của công ty cổ phần dợc và dụng ... chọn và quản lý kênh phân
phối của công ty cổ phần dợc và dụng cụ thú y hà nội .
III. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả lựa chọn và
quản lý kênh phân phối của công ty cổ phần dợc và
dụng ... quả lựa chọn và
quản lý kênh phân phối CủA CÔNG TY Cổ PHầN DƯợC Và
DụNG Cụ THú Y Hà NộI (HANVET)
1 .Một số biện pháp chung nhằm hoàn thiện và nâng cao
hiệu quả lựa chọn và quản lý của công...