... I.TÂM LÝHỌCLỨATUỔI VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠMChöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠMI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlýlứatuổi và tâmlýhọc sư phm:1. i tng ca tõm lý ... IIITÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGI. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâmlýlứatuổi THPT 1. Khái niệm tuổi thanh niênTrong tâmlýhọclứa tuổi, người ta định nghĩa tuổi ... tuiã Giai on tui học sinh:6 Chương IVTÂM LÝHỌC DẠY HỌCI. Khái niệm chung: Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọc sư phạm. Tâmlýhọc dạy học có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có...
... triển tâm lý: 7 Chương INHẬP MÔN TÂMLÝHỌCLỨATUỔI VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠMI. KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌCLỨATUỔI & TÂMLÝHỌC SƯ PHẠM1. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học ... thành tựu của khoa học, ngày nay tâm lí họclứatuổi có nhiều phân ngành : tâm lí học trẻ em trước tuổi học, tâm lí họctuổi nhi đồng, tâm lí họctuổi thiếu niên, tâm lí họctuổi thanh niên…- ... dạy học. c. Ý nghĩa : Những thành tựu của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học sư phạm có ý nghĩa lí luận và thực tiễn lớn lao.- Về mặt lí luận, các nghiên cứu của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học...
... ngành của Tâm lí học phát triển: – Tâm lí học về đời sống thai nhi trong bụng mẹ. – Tâm lí họctuổi hài nhi. – Tâm lí họctuổi mầm non. – Tâm lí họchọc sinh tiểu học. – Tâm lí họctuổi thiếu ... VÀ TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG Đối tượng của Tâm lí họclứatuổi tiểu học và Tâm lí học sư phạm Tâm lí họclứatuổi và Tâm lí học sư phạm là hai lĩnh vực tâm lí học gắn bó ... về Tâm lí họclứatuổi (nay gọi là Tâm lí học phát triển) và Tâm lí học sư phạm nói chung có các lĩnh vực đi sâu nghiên cứu Tâm lí học trẻ em lứatuổi tiểu học và Tâm lí học sư phạm tiểu học. ...
... cõu)ã Nh c bn. (50 câu)TRUNG BÌNH THỰC TẾ: TRUNG BÌNH MAY RỦI + TRUNG BÌNH TỐI ĐA = TRUNG BÌNH LÝ TƯỞNG.0 1230 456,*,7& MNO0?45%0# )FP2=ã =1>H1>.+vn minhJ,="1QO01>H#ã ... đào sâu thêm) ( gợi ý hướng phát triển về sau)Trong suốt quá trình này ta cần phải chuẩn bị học cụ cho tốt#00 456,*,7&?VNW*X*/YNWZ[%O 456,*,7& /`X7N...
... tuổihọc sinh tiểu học. – Phân tích đặc điểm cấu trúc hoạt động học của học sinh tiểu học (động cơ học, nhiệm vụ học, hành động học) . – Chỉ ra sự hình thành hoạt động học ở học sinh tiểu học. ... CƠ BẢN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG Hoạt động học là hoạt động chủ đạo ở tuổihọc sinh tiểu học Nhiều nhà tâm lí học cho rằng, học sinh tiểu học có hoạt động học là hoạt ... Giai đoạn tuổi đi học, có thể chia thành 4 thời kì nhỏ: + Thời kì đầu tuổihọc (từ 6 đến 11 tuổi – nhi đồng học hoặc học sinh tiểu học) : Hoạt động học tập là hoạt động chủ đạo của học sinh nhỏ....
... em này khó đạt kết quả trong học tập, sinh ra chán học, bỏ học. Sự thích nghi học đường của học sinh lớp 1 Trẻ em đến tuổi đi học được chuẩn bị tâm lí sẵn sàng đi học, đến trường các em được ... thc ca học sinh tiểu học có thể đi đến kết luận sư phạm về tiêu chí đánh giá việc học của học sinh tiểu học, đó là hai tiêu chí cơ bản sau: – Mỗi học sinh yêu thích việc học (có nhu cầu học) . ... tiểu học; hoạt động học của học sinh tiểu học. – Phân tích ưu thế của kiểu dạy học theo chiến lược phát triển đối với học sinh tiểu học. – Chỉ ra đặc điểm hoạt động dạy của giáo viên tiểu học. ...
... giáo viên và hoạt động học của học sinh. – Dạy học phát triển (chuyển từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học hướng vào học sinh – học sinh là nhân vật trung tâm) . Phương pháp nhà ... học về đạo đức, hành vi đạo đức của học sinh tiểu học (xem “Giáo trình Tâm lí học (tập 2), từ trang 91 đến trang 92). Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trong hoạt động Cũng như các lứa ... CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG Kiến thức cần sử dụng – Các kiến thức đã học về các dạng hoạt động cơ bản và đặc điểm tâm lí của học sinh tiểu học (xem “Giáo trình Tâm lí học ...
... đã học về học sinh tiểu học (xem “Giáo trình Tâm lí học (Tập 2), từ trang 43 đến trang 73); – Các kiến thức đã biết về tập thể và tập thể học sinh tiểu học (xem “Giáo trình mô đun tâm lí học ... trình Tâm lí học (Tập 2) Chủ đề 3. Câu hỏi 2: Xem “Giáo trình Tâm lí học (Tập 2) Chủ đề 3. Câu hỏi 3: Xem “Giáo trình Tâm lí học (Tập 2) Chủ đề 3. Câu hỏi 4: Xem “Giáo trình Tâm lí học ... các khoa học tương ứng với các môn học, tiếp cận sự phát triển tri thức, kĩ năng giáo dục học, tâm lí học và phương pháp giảng dạy các bộ môn. Việc tự hoàn thiện của giáo viên tiểu học diễn...
... IITÂM LÝHỌCLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞI. VỊ TRÍ & GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN TÂMLÝLỨATUỔIHỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ- Tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi, ... dạy học. c. Ý nghĩa : Những thành tựu của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học sư phạm có ý nghĩa lí luận và thực tiễn lớn lao.- Về mặt lí luận, các nghiên cứu của tâm lí họclứatuổi và tâm lí học ... tổ chức có hiệu quả và đúng đắn quá trình học tập và giáo dục.2. Quan hệ giữa tâm lí họclứatuổi và tâm lí học sư phạm Tâm lí họclứatuổi và tâm lí học sư phạm có mối quan hệ chặt chẽ với...
... dẻo13 TÂMLÝHỌC PHÁT TRIỂNMỤC TIÊU:1. Trình bày được những đặc điểm tâmlý cơ bản của các lứa tuổi: Sơ sinh, hài nhi, tuổi nhà trẻ, tuổi mẫu giáo, tuổi thiếu nhi, tuổi thiếu niên, tuổi thanh ... tuổi thanh niên, tuổi trung niên, tuổi già.2. Trình bày được một số rối nhiễu tâmlý thường gặp ở các lứatuổi trên.* Tâmlýhọc phát triển là một chuyên ngành của Tâmlý học, nghiên cứu toàn ... môitrường.1. PHÂN KỲ LỨA TUỔI:- Từ 0 đến 2 tháng tuổi: Tuổi sơ sinh- Từ 3 đến 12 tháng tuổi: Tuổi hài nhi - Từ 1đến 3 tuổi: Tuổi nhà trẻ- Từ 3 đến 6 tuổi: Tuổi mẫu giáo - Từ 6 đến 11 tuổi: Tuổi thiếu...
... về TLH lứatuổi và TLH sư phạmChương 9: Tâm lí họclứatuổihọc sinh tiểu học Chương 10: Tâm lí học sư phạmChương 11: Tâm lí học người giáo viên tiểu học CHƯƠNG 9: TÂM LÍ HỌCLỨATUỔiHỌC SINH ... trong hoạt động học tậpBài tập 2: Xác định đặc điểm tư duy của học sinh tiểu học trong các trường hợp sau:Hãy liệt kê những nét tính cách điển hình ở lứatuổihọc sinh tiểu học a. Tính cáchĐặc ... của học sinh tiểu học còn cảm tính, chưa có lý trí soi sáng dẫn dắt.- Học sinh tiểu học thường tin vào thầy cô, tin vào sách, vào người lớnTính bắt chướcTích cựcTiêu cực Học sinh tiểu học...
... CỦA SINH VIÊN GIA ĐÌNH VÀ CHUYÊN GIA TÂMLÝ A: QUAN ĐIỂM CỦA SINH VIÊN Sống thử cũng là biểu hiện của tình yêu vì nó mang lại lợi ích cả về mặt sinh lý và tình cảm, sự chia sẻ vật chất, ... triển về tâm sinh lý chính là con đường dẫn các sinh viên gần gũi nhau và chung sống với nhau theo kiểu góp gạo thổi cơm chung, đồng thời chia sẻ với nhau về mặt tình cảm. Tâm lí, tình ... hại sẽ nhiều hơn. B: ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂMLÝ CƠ BẢN Sự thích nghi với cuộc sống và hoạt động mới Sự phát triển về nhận thức Động cơ học tập Đời sống xúc cảm tình cảm Sự...