... cuả tâmlýhọc quản lý trường học
II- Ý nghóa cuả tâmlýhọc quản lý trường học
III- Đối tượng nghiên cứu cuả tâmlýhọc quản lý
III- Đối tượng nghiên cứu cuả tâmlýhọc quản lý
trường học
trường ... lý. /.
4
4
Chương I
Chương I
TÂM LÝHỌC VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƯỜNG
TÂM LÝHỌC VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƯỜNG
HỌC
HỌC
I- Ý nghiã cuả yếu tố tâmlý đối với sự thành công
I- Ý nghiã cuả yếu tố tâmlý đối với sự ... SỐ VẤN ĐỀ TÂMLÝHỌC VỀ HOẠT ĐỘNG
MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂMLÝHỌC VỀ HOẠT ĐỘNG
QUẢN LÝ CUẢ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG
QUẢN LÝ CUẢ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG
I. Một số đặc điểm cuả hoạt động quản lý trường học
I. Một...
... định những thành
tựu “cuối cùng” tinh thông
Lựa chọn của nhóm Cánh Buồm
Giáo dục hiện đại
1. Tự học – tự giáo dục
2. Học bằng việc làm – Learning by doing
3. Tự tìm kiến thức – tự tạo ra chính ... đến 1912
• “Hybrid Science” - “Lai ghép” Sinh
lý học và Tâmlýhọc
• “Mục đích duy nhất của TLHTN là
mô tả chính xác Ý THỨC” – Thách
thức!
Lý Trực Dũng mô tả nhà trường
Kết luận bài báo THORNDIKE ... trừu tượng, máy
móc, xã hội
Một cái mới
Lý thuyết
Multiple Intelligences (M. I.)
(Trí khôn nhiều thành phần)
Howard E. Gardner
(s. 1943)
Tâm lýhọcGiáo dục
1. Giúp hiểu trẻ em
2. Hiểu trẻ em...
... là: giáodục đạo đức cộng sản là quá trình kết hợp giữa giáodục và tự
giáo dục. Quá trình tự giáodục là sự tiếp tục giáodục đạo đức ở chủ thể, là
mặt bên trong, nội tâm cả quá trình giáodục ... quyết tâm say
sưa
Trạng thái tâmlý là đặc trưng của hoạt động tâmlý trong một khoảng thời
gian nhất định tạo thành một cái nền khiến cho qúa trình tâmlý và thuộc tính
tâm lý (đặc điểm tâm lý) ... tác giáodục phẩm chất chính trị, đạo đức,
lối sống cho học sinh, sinh viên.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Đạo đức học, Nxb Đại học và Giáodục chuyên nghiệp, Hà Nội,
1991.
[2] Phạm Minh Hạc, Giáo dục...
... thể là Hiệu Trưởng, Giáo Viên, Sinh
Viên Trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long.
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC:
- Nếu nhà trường và các nhà giáodục quan tâm trong việc giáodục phòng
ng
ừa và ... có nguy cơ gây hại cho sinh viên, học sinh.
Đề Cương Nghiên Cứu Khoa HọcGiáoDụcNghềNghiệp Lớp Đ-ĐT07
Trang 1 SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH
PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1.1
Ở nước ta hiện ... PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG.
Đề Cương Nghiên Cứu Khoa HọcGiáoDụcNghềNghiệp Lớp Đ-ĐT07
Trang 8 SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH
MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU 1
1. LÝ DO CH
ỌN ĐỀ TÀI 1
2. M
ỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 2
3....
...
ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP TIỀN HỖ TRỢ MIỄN, GIẢM HỌC PHÍ
(Dùng cho học sinh, sinh viên đang học tại các cơ sở giáodụcnghềnghiệp và
giáo dục đại học công lập)
Kính gửi: Phòng lao động-thương binh và ...
miễn, giảm học phí theo quy định và chế độ hiện hành.
, ngày tháng năm
Người làm đơn
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
Xác nhận của cơ sở giáodụcnghềnghiệp và giáodục đại học công lập ... đại học công lập
Trường:
Xác nhận anh/chị:
Hiện là học sinh, sinh viên năm thứ Học kỳ: Năm học lớp
khoa khóa học thời gian khóa học (năm) hệ đào tạo
của nhà trường.
Kỷ luật: (ghi rõ...
... khoa
học và những chuẩn mực giá trị xã hội. Nhà giáodục Nga
Kalinin có nói: Người thầy giáo tồi là người thầy giáo
mang chân lý đến cho học sinh, người thầy giáo giỏi là
người tổ chức cho học ... chúng".
5.7 Khi giao tiếp với học sinh trong giờ lên lớp:
_ Cần coi học sinh là nhân vật trung tâm trong quá trình
dạy học - giáo dục. Cần tạo mọi điều kiện để học sinh
tích cực, chủ động, ... quan tâm đến người GT ( Lắng nghe, hỏi
han…).
+ Hiểu người (sức khoẻ, gia đình, tâmlý )
+ Tôn trọng người GT.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂMLÝHỌC VỀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM.
( Dùng cho các lớp bồi dưỡng nghiệp...
... 1
Bài 1
TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN
TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN
Text
ext
Text
Text
I.Khái quát tâm lý, tâmlý
học và ý nghĩa của nghiên
cứu các hiện tượng tâm lý:
I.Khái quát tâm lý, tâmlý
học và ... hiện tượng tâm lý:
1.Khái niệm tâm lý
2.Khái niệm tâmlý học
3.Ý nghĩa của việc nghiên cứu các
hiện tượng tâm lý
-Đời sống hằng ngày
-Hoạt động kinh doanh
-Quản trị
II.Các hiện tượng tâmlý
cá ... lý tính
Quá trình nhận thức
Phản ánh những cái
chưa hề có trong
kinh nghiệm
Bằng cách xây dựng
hình ảnh mới trên
cơ sở những hình
ảnh đã có
13
Bài 1
Bài 1
TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂN
TÂM LÝ...
... nhân.
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC
2
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN
TÂM LÝHỌCGIAO TIẾP
TÂM LÝHỌCGIAO TIẾP
1.Mục đích:
Trang ... số
tiết
Trong đó
Lý
thuyết
Bài
tập
Kiểm
tra
A B 1=2+3+4 2 3 4
Mở đầu
Đối tượng, nhiệm vụ, phương
pháp nghiên cứu học phần.
1 1
1 Tâmlý và tâmlý cá nhân 12 8 4 0
2
Cấu trúc và cơ sở tâmlý xã hội ... DẦU
Giảng viên hướng dẫn : Trương Bích Ngọc
Giảng viên tập sự : Nguyễn Thị Đỗ Quyên
TÂM LÝHỌCGIAO TIẾP
TÂM LÝHỌCGIAO TIẾP
11
Xem đoạn phim và xác định các loại giao tiếp theo 3
cách phân loại...
... loại hình cơ sở dạy nghề cơ bản
:Trường dạy nghề và trung tâm dạy
nghề .
Ba loại hình cơ sở dạy nghề cơ
bản:Trung tâm dạy nghề , Trường
trung cấp nghề , Trường cao đẳng
nghề .
Từ những ... trong nhà trường .
Bộ giáodục và đào tạo ,Trường cán bộ quản lýgiáodục –
đào tạo II ,TP.HCM năm 2004 .
3. Nguyễn Minh Đường : Tổ chức và quản lý quá trình đào
tạo.Bộ giáodục và đào tạo ,viện ... giáodục và đào tạo ,viện nghiên cứu phát triển giáo
dục. Hà Nội 1996.
4. Trần Thị Tuyết Mai :Quản lýgiáodục và đào tạo.Trường cán
bộ quản lýgiáodục – đào tạo II .
TC QL QT GD-ĐT...
... Xây dựng hệ thống giáodụcnghềnghiệp mới: mục ñích chính của cải cách
giáo dụcnghềnghiệp là “thành lập hệ thống giáodụcnghềnghiệp suốt ñời” ñể
thực hiện “xã hội học tập suốt ñời”
(lớp ... vấn ñề và
giáo dục i páhp, nxb chính trị quốc gia
Phạm lan hương, Giáodục quốc tế - một vài tư liệu và so sánh, nxb ñại
học quốc gia
– Cải cách giáodục ở bậc trung học: trọng tâm là tạo ... quản lý. Do nhu cầu
vừa học văn hóa phổ thông song song với họcnghề của thanh thiếu niên ñã hình
thành trường dạy nghề trung học ở sáu cơ sở ñào tạo nghề. Các trường thu nhận
học sinh tốt nghiệp...
... số
tiết
Trong đó
Lý
thuyết
Bài
tập
Kiểm
tra
A B 1=2+3+4 2 3 4
Mở đầu
Đối tượng, nhiệm vụ, phương
pháp nghiên cứu học phần.
1 1
1 Tâmlý và tâmlý cá nhân 12 8 4 0
2
Cấu trúc và cơ sở tâmlý xã hội ... phải tiến hành những công việc gì?
GIAO TIẾP
13
TÓM TẮT BÀI HỌC
6
BÀI 2
BÀI 2
CẤU TRÚC VÀ CƠ SỞ
CẤU TRÚC VÀ CƠ SỞ
TÂM LÝ XÃ HỘI CỦA
TÂM LÝ XÃ HỘI CỦA
HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP
HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP
2
NỘI ... kinh
doanh thương mại để giao tiếp hiệu quả.
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC
MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC
5
TÂM LÝ CÁ NHÂN
-Nhận thức
-Tình cảm – xúc cảm
-Nhân cách: xu hướng,năng
lực, tính...