tâm lí học đại cương chuong 4 cảm giác

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 4 ppsx

... thước,… vật Những cảm giác bên Cảm Cảm Cảm Cảm Cảm giác giác giác giác giác vận động sờ mó thăng rung thể Tri giác Khái niệm chung tri giác II Các qui luật tri giác III Phân loại tri giác I Khái ... qui luật cảm giác Tương phản đồng thời: Phân loại cảm giác 3.1 Những cảm giác bên 3.2 Những cảm giác bên Những cảm giác bên Cảm giác bên kích thích từ bên thể gây nên  Cảm giác thị giác (CG ... Bài 4: Các trình nhận thức A B C D E Cảm giác Tri giác Trí nhớ Tư Tưởng tượng Cảm giác Khái niệm chung cảm giác II Các qui luật cảm giác III Phân loại cảm giác I Khái niệm chung cảm giác Định...

73
9,018
69

Tâm lý học đại cương Chương 4

Danh mục: Tài liệu khác

... loại như: cảm giác ngọt, cảm giác chua, cảm giác mặn, cảm giác đắng, CG da (mạc giác) : cảm giác nén, cảm giác nóng, cảm giác lạnh, cảm giác độ nhẵn, cảm giác độ ráp, 10/09/15 14 * Phõn loi ... độ nhạy cảm cảm giác (là khả nhận kích thích trực tiếp mức nhỏ nhất) Ngưỡng cảm giác phía trên: Là cường độ kích thích tối đa gây cảm giác Phạm vi hai ngưỡng cảm giác phía phía vùng cảm giác được, ... trình tri giác, tri giác gồm loại: tri giác nhìn, tri giác nghe, tri giác ngửi, tri giác nếm, xúc giác Theo đối tượng phản ánh tri giác, tri giác gồm loại: tri giác không gian, tri giác thời...

121
1,258
0

tam li hoc dai cuong

Danh mục: Tư liệu khác

... nhiệt độ vật Cảm giác da gồm loại: Cảm giác đụng chạm, cảm giác nén, cảm giác nóng, cảm giác lạnh, cảm giác đau 55 56 * Cảm giác bên 27 57 - Cảm giác vận động : ( gọi cảm giác khớp) cảm giác vận ... cho rằng: Tâm lý học nằm vị trí trung tâm hình tam giác ba đỉnh là: Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội triết học Triết học Khoa học XH Khoa học TN Tâm lý học với triết học: Mỗi lý thuyết tâm lý ... phái tâm lý học khách quan tâm lý học hành vi, tâm lý học Gestalt, tâm lý học Phrơt 27 Các quan điểm tâm lý học đại 28 3.1) Tâm lý học hành vi (Wátson, 1878-1958, Mĩ) 29 Chủ nghĩa hành vi nhà tâm...

62
2,365
19

TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƯƠNG

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... người nhờ có cảm giác, tác động đến giác quan người cho người cảm giác cụ thể Cảm giác hình thức mà qua mối liên hệ tâm lí thể với môi trường thiết lập Cảm giác mức độ phản ánh tâm lí đầu tiên, ... chi phối xúc cảm Các mức độ TC: * Màu sắc xúc cảm cảm giác sắc thái cảm xúc kèm theo trình cảm giác VD: cảm giác màu xanh da trời gây cho ta cảm giác nhè nhẹ, lâng lâng dễ chịu, cảm giác màu đỏ ... xúc giác e Quy luật + Quy luật ngưỡng cảm giác: Muốn có cảm giác phải có kích thích vào giác quan kích thích phải đạt tới giới hạn định, giới hạn mà kích thích gây cảm giác gọi ngưỡng cảm giác...

23
1,482
5

Giáo trình tâm lí học đại cương

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... nghành tâm lý: tâm lý học nghệ thuật, tâm lý học y học, tâm lý học sư phạm, tâm lý học lưá tuổi, tâm lý học thương nghiệp, tâm lý học quân sự, tâm lý học thể thao, tâm lý học hàng không , tâm lý học ... LỊCH SỬ TÂM LÝ HỌC .5 1 .Tâm lý học thời cổ đại Tâm lý học cận đại Sự bế tắc tâm lý học tâm Tâm lý học kỷ XX .9 5 .Tâm lý học hoạt ... 42 Chương II : CẢM XÚC VÀ Ý CHÍ 44 I CẢM XÚC 44 Khái niệm chung 44 Những đặc điểm rung động cảm xúc 44 Phân loại cảm xúc 45 ...

65
1,385
8

Tài liệu Tâm lí học đại cương - Tư duy doc

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... thức cảm tính, làm cho khả cảm giác người tinh vi, nhạy bén hơn, làm cho tri giác người mang tính ý nghĩa * Ý nghĩa rút giáo dục: - Phải coi trọng việc phát triển TD cho HS Bởi lẽ khả TD, HS học ... tư + Tư quan hệ mật thiết với nhận thức cảm tính: TD thường phải nhận thức cảm tính, cớ sở nhận thức cảm tính ,mà làm nảy sịnh “tình có vấn đề” Nhận thức cảm tính khâu mối liên hệ trực tiếp TD ... phương tịên để tư tốt - Phát triển tư phải gắn liền với rèn luyện cảm giác, tính nhạy cảm, lực quan sát trí nhớ HS Bởi lẽ thiếu tài liệu cảm tính tư diễn d Vai trò tư Tư có vai trò to lớn đời sống...

5
3,323
56

Công nghệ sinh học đại cương - CHƯƠNG 4. CÔNG NGHỆ LÊN MEN

Danh mục: Công nghệ - Môi trường

... • • • • • • • Giống VSV đóng vai trò định: Năng suất sinh học Phẩm chất sinh học Giá thành sản phẩm Yêu cầu giống VSV Năng suất sinh học cao Sản phẩm dễ thu nhận, tinh Có tính ổn định Tốc độ ... đại: PP SH phân tử • Phân tích nucleic acid • Phân tích protein  Ưu điểm: cho kết xác thời gian ngắn  Nhược điểm: đòi hỏi trang thiết bị đại hoá chất đắt tiền Ly trích mẫu Dùng PCR khuếch đại ... làm giảm chất lượng cảm quan bánh mì • • • • Nấm men nhão (paste) Là khối nấm men thu sau ly tâm nấm men lỏng Độ ẩm khoảng 70 – 75%, hoạt lực làm nở bánh nấm men lỏng trình ly tâm kéo dài làm nhiều...

70
6,593
9

Bài giảng quản trị học đại cương chương 4 quyết định quản trị

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... hưởng đến tất phận tổ chức  Quyết định phận : quýêt định ảnh hưởng đến hay vài phận tổ chức II .4 Theo chức quản trị  Quyết  Quyết  Quyết  Quyết định kế hoạch định tổ chức định điều hành định ... Chức  Chức  Chức định hướng bảo đảm phối hợp cuỡng IV.2 Các yêu cầu định quản trị : Căn khoa học Tính thống Tính thẩm quyền Phải có địa rõ ràng Tính thời gian Tính hình thức Phần B I Môi truờng ... câp việc định C Các công cụ hỗ trợ việc định  Nhà quản trị nên tận dụng nhiều kỹ thuật tính toán đại vào trình định  Tuỳ theo nhu cầu điều kiện ta chọn công cụ thích hợp : I Các công cụ định lượng...

39
2,315
4

Câu hỏi ôn tập môn Tâm lí học đại cương

Danh mục: Tư liệu khác

...

1
3,274
21

BAI GIANG TAM LI HOC DAI CUONG

Danh mục: Tư liệu khác

... quan điểm tâm lí học đại        3.1 Tâm lí học hành vi 3.2 Phân tâm học 3.3 Tâm lí học Gestalt 3 .4 Tâm lí học nhân văn 3.5 Tâm lí học nhận thức 3.6 Tâm lí học liên tưởng 3.7 Tâm lí học hoạt ... Chương 1: Tâm lí học khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâm lí học Tâm lí tâm lí học Lịch sử hình thành phát triển tâm lí học Các quan điểm tâm lí học đại Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâm lí học Vị ... coi tâm lí hoạt động + Nt gián tiếp + Nt lịch sử nguồn gốc xã hội chức tâm lí + Nt tâm lí chức não 44 Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu tâm lí học • • 4. 1 Đối tượng tâm lí học 4. 2 Nhiệm vụ tâm lí học...

348
5,738
101

Hải dương học đại cương - Chương 4 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... Sz z z i (4. 40) ASz công th c (4. 40) có tên h s khu ch tán r i th ng ng c a mu i, k Sz N u thông l h s r i th ng ng xung l ng c a mu i Uw t ng r i bi u di n b ng ng t v i (4. 39) (4. 40) ta có ... dS k dP , (4. 7) c d ( dz E nhi t ây ph n n TA th v , nh ng v i id TA ) dS dz dP k dz (4. 8) hi u ch nh o n nhi t T (4. 8) ta tr ng ng nh t S i const , t c ng v i 159 dT dz E dT A dz (4. 9) n nh ... dòng th ng ng t o thành nh ng hình l c giác T s gi a chi u dài c nh c a nh ng l c giác chi u cao c a nhân b ng kho ng : Ch t l ng nâng lên tâm c a hình l c giác, phân k t i m t h chìm xu ng d c...

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 7 pps

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... hình thành LĐ • Bản chất giai cấp: biểu xu hướng ý chí khác thời đại khác đại diện giai cấp khác Ý chí - Quan hệ ý chí chức tâm lí khác: + Ý chí với NT: NT làm cho ý chí có ND định ND ý chí nằm ... kĩ xảo học tập, thói quen vệ sinh, ngăn nắp Hành động tự động hóa có loại: kĩ xảo, thói quen + Hành động So sánh kĩ xảo thói quen: Giống nhau: • Đều hành động tự động hóa • Đều có sở sinh lí động ... đấu tranh thân, đấu tranh động giảm xuống: + Con người cảm thấy hoàn toàn nhẹ nhõm định phù hợp với nguyện vọng, ý đồ họ Trong trường hợp họ cảm thấy hài lòng, vui sướng + Nếu định không hoàn toàn...

28
3,978
56

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 6 docx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... Bài 6: Xúc cảm, tình cảm I.Khái niệm chung II.Những đặc điểm đặc trưng tình cảm qui luật xúc cảm, tình cảm III.Các mức độ xúc cảm, tình cảm Khái niệm chung xúc cảm, tình cảm 1.Định nghĩa ... 1.Định nghĩa 2.So sánh XCTC với NT MQH chúng 3.Phân biệt xúc cảm với tình cảm 4. Vai trò xúc cảm, tình cảm Định nghĩa xúc cảm, tình cảm Nhớ thương - hờn giận, buồn - vui, yêu- ghét,…biểu thị thái ... xúc cảm, tình cảm với nhận thức MQH chúng Nhận thức: Xúc cảm, tình cảm: -Có thể tự lừa dối -XCTC diễn chân thật với -Có thể “vay mượn” -Không thể “vay mượn” cần thiết So sánh xúc cảm, tình cảm...

36
3,794
33

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 5 ppt

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... xác định KC sau: • KC > 4m  GT mang tính xã giao • 1,2m < KC < 4m  GT diễn thân mật • 0 ,45 m < KC < 1,2m  GT diễn tình cảm • KC < 0 ,45 m  GT tình cảm • KC =  GT tình cảm, đậm đà Hoạt động ... mở: thể tối ưu nhu cầu GT, hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác Dấu hiệu bản: tính lựa chọn tính có MĐ - Tính kín đáo: không hay trao đổi tâm tư tình cảm với người khác nhu cầu GT không quen ... báo, truyền đạt - Chức biểu cảm: biểu thị, biểu đạt tình cảm Con người thông qua ND, nhịp điệu, âm điệu lời nói để biểu đạt XCTC Thông qua lời nói, người ta hiểu tình cảm cá nhân Nhịp điệu, âm...

38
3,788
20

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 3 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... thành phát triển nhân cách Nhân cách 1.1 Định nghĩa 1.2 Những đặc điểm nhân cách 1.3 Cấu trúc tâm lí nhân cách 1.1 Định nghĩa nhân cách Phân biệt thuật ngữ: Con người Cá nhân Cá thể Nhân cách ... định nhân cách Tính thống nhân cách Tính tích cực nhân cách Tính giao tiếp nhân cách Cấu trúc tâm lí nhân cách Xu hướng Năng lực Phong cách hành vi nhân cách Hệ thống điều khiển nhân cách ( YT ... cảnh 2.3 Nhân tố giáo dục 2 .4 Nhân tố hoạt động 2.5 Nhân tố giao tiếp 2.1.Nhân tố bẩm sinh – di truyền Nhân tố BS – DT (nhân tố thể chất): toàn đặc điểm giải phẫu – sinh lí thể nói chung hệ TK nói...

20
4,571
27

Bài giảng TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG - Chương 2 potx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... cử chỉ,… ta mà ta nhiều có cảm giác không YT Hoạt động Định nghĩa đặc điểm hoạt động Cấu trúc hoạt động Phân loại hoạt động Vai trò hoạt động việc hình thành Tâm lí – Ythức Định nghĩa đặc điểm ... HĐ học tập  tri thức, KN, KX; • Đối tượng HĐ dạy học  hình thành phát triển nhân cách học sinh  Định nghĩa đặc điểm hoạt động HĐ chủ thể tiến hành: • Trong LĐ  người LĐ chủ thể; • Trong học ... tiến hành: • Trong LĐ  người LĐ chủ thể; • Trong học tập  học sinh chủ thể; • Trong HĐ dạy học  giáo viên CT HĐ dạy học sinh CT HĐ học tập - Định nghĩa đặc điểm hoạt động HĐ vận hành theo nguyên...

25
4,683
50

Giáo trình -Thiên văn học đại cương -chương 4 ppt

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... ngày MTTB = ngày = 365, 242 2 366, 242 2 ngày 366, 242 2 365, 242 2 365, 242 2 ngày MTTB 366, 242 2 Ta có hệ số : 366, 242 2 = 1,002738 365, 242 2 365, 242 2 K' = = 0,997270 366, 242 2 Trong thiên văn thực hành thường ... 365, 242 2 ngày MTTB Vì ngày Mặt trời ngày ≈1o nên qua năm số ngày năm xn phân phải nhiều ngày, tức 366, 242 2 ngày Vậy : 1năm xp = 365, 242 2 ngày MTTB = 366, 242 2 ngày ngày MTTB = ngày = 365, 242 2 366, ... MTTB Ta có bảng so sánh : 24 MTTB = 24giờ 03ph 56 giây, 55sao MTTB = 1giờ00ph09,85giây phút MTTB = 1ph0,1 64 giây giây MTTB = 1,003giâysao Ngược lại : 24 = 23giờ56ph 04, 09giâyMTTB = 59ph50,17giâyMTTB...

Tin học đại cương - Chương 4 Sử dụng WINDOWS và các ứng dụng của Windows doc

Danh mục: Tin học văn phòng

... 13 4. e Sắp xếp cửa sổ  Mở nhiều cửa sổ  Nhấp phải chuột Taskbar chọn kiểu xếp: Sắp so le, theo hàng theo cột 14 4.f Đóng cửa sổ     15 Nhấn nút Close (X) tiêu đề Nhấn tổ hợp phím Alt + F4 ... kich thước trước cực đại hình – Đóng cửa sổ 11 4. c Thao tác thu nhỏ cửa sổ Đưa Mouse pointer chạm đường biên (mouse đổi chiều mũi tên màu vàng), drag chuột sang vị trí khác 12 4. d Chuyển đổi qua ... ngày tháng, kích thước… 42 6/ Folder&Options: thiết lập  Chạy Folder Options  Hoặc menu Tools – Folders Options 43 6.2/ Cách hiển thị tập tin & thư mục (thẻ View)      45 Display full path...

103
1,999
0

Giáo trình- Dịch tễ học đại cương - chương 4 pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... y 2 04 nhi m giun ũa Như v y t l nhi m giun ũa heo th t t i t nh X c c tính sau p= 2 04/ 591 = 0, 345 2 Se = p(1 − p ) / n = 0, 345 2(1 − 0. 345 2) / 591 = 0,01956 P = 0, 345 2 ± 1,96 (0,01956) = 0, 345 2 ... 1+1+1+1+1/2 = 4, 5 tu n - Có t t c 49 kho m nh s óng góp 15+15/2 = 22,5 tu n óng góp 49 x = 245 tu n V y t ng c ng s tu n có nguy c a c qu n th 10 + 22,5 + 25 + 17,5 + 4, 5 + 245 = 3 24, 5tu n Áp d ... nh – 14 ngày 223 105 10,5 23 ,4 15 – 60 ngày 347 307 4, 2 14, 6 T ng c ng 570 41 2 5,8 38 T l ch t 38/570 = 6,7 (%) hi u ch nh Tr i B (dùng kháng sinh) n CI T s hi u (%) ch nh 118 7,6 16,9 40 2,5...

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008