... nước khác giới Vào năm 70, 80 với pháttriển tiếp nối nhà kinhtế người Mỹ nhận giải thưởng Nobel kinhtế Gary Backer, vấn đề pháttriển đội ngũ giáo viên ông giải với tư cách pháttriển nguồn nhân ... Phát triển, Pháttriển đội ngũ giáo viên, pháttriển đội ngũ giáo viên mầm non 1.2.2.1 Pháttriển Theo từ điển Tiếng Việt Ngôn ngữ học, Pháttriển có nghĩa là: “Biến đổi làm cho biến đổi từđến ... 56] 26 Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Pháttriểntăng chất lượng số lượng làm cho hệ giá trị cải tiến, hoàn thiện” Pháttriển khác với vận động, pháttriển vận động có định hướng, vận động biến đổi...
... hưởng đếnpháttriển đội ngũ giáo viên mầm non 36 Qui mô đào tạo cấu pháttriển ngành nghề Quymô đào tạo cấu ngành nghề có tác động, ảnh hưởng lớn tới pháttriển đội ngũ giáo viên Tùy thuộc vào quy ... thấy vật, tư ng, xã hội, người biến đổi để tăng tiến số lượng, thay đổi chất lượng tácđộng bên bên làm cho biến đổi tăng lên gọi pháttriển 1.2.2.2 Pháttriển đội ngũ giáo viên MN Pháttriển đội ... để pháttriểnkinhtế - xã hội pháttriển toàn diện, cấu kinhtế chuyển dịch hướng Cơ cấu kinhtế chuyển dịch theo hướng tích cực, ngành công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ, thương mại tăng...
... GVMN Ngụ Quyn 61 Bng 2.10: Nhng hn ch ca GVMN Ngụ Quyn 62 Bng 3.1 Dõn s tui, s lng hc sinh v t l hc sinh MN 72 qun Ngụ Quyn t nm hc 2006 - 2007 n nm 2012 2013 Bng 3.2 D bỏo dõn s Qun Ngụ Quyn ... 74 Bng 3.3 D bỏo quy mụ hc sinh MN ca qun Ngụ Quyn theo 74 phng phỏp ngoi suy xu th Bng 3.4 D kin k hoch phỏt trin i ng GVMN giai on 2013 76 2020 Bng 3.5 Quy hoch GVMN qun Ngụ Quyn giai on 2013 ... ỏn quy hoch phỏt trin ụ th ca qun Ngụ Quyn n nm 2020 tm nhỡn n nm 2025 xỏc nh: Xõy dng qun tr thnh mt ụ th minh, hin i ú GD phi i trc mt bc v quy mụ, c cu, cht lng o to m ú NGV úng vai trũ quyt...
... vật pháttriển làm cấu tổ chức, phương thức vận động chức hoạt động hoàn thiện Pháttriển ngày hiểu cách toàn diện mang ý nghĩa pháttriển bền vững Pháttriển nhằm vào ba mục tiêu pháttriển ... tính hiệu tính mục tiêu Tăngtrưởng trước mắt phải đặt sở cho tăngtrưởngtư ng lai tăngtrưởng tạo điều kiện cho pháttriểnTừ nội dung trên, pháttriển bao gồm yếu tố là: tăng cường số lượng, ... cầu pháttriển xã hội Vì , pháttriển đội ngũ giáo viên nhằm mục đích tăng cường pháttriển toàn diện người giáo viên hoạt động nghề nghiệp Có thể hiểu: Pháttriển đội ngũ giáo viên phát triển...
... nghiệp pháttriểnkinhtế - xã hội 1.2.5 Pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực trình cung cấp nguồn lực cần thiết cho pháttriểnkinh tế, xã hội, pháttriển ngành sản xuất, kinh doanh, ... biến động nguồn di dân tự nhập cư vào làm pháttriểnquymô giáo dục đào tạo nói chung giáo dục mầm non nói riêng, tạo bất cập điều kiện pháttriển nhu cầu phát triển, ảnh hưởng đến việc pháttriển ... trẻ em tuổi tỉnh Tây Nguyên 2.2.1 Thực trạng pháttriểnquymôtrường lớp mầm non số lượng trẻ em đếntrường , lớp mầm non a) Thực trạng pháttriểnquymôtrường lớp mầm non Năm học 2012 – 2013,...
... hin chin lc Ngh quyt Hi ngh ln th 8, Ban Chp hnh Trung ng khúa XI (Ngh quyt s 29-NQ/TW) v i mi cn bn, ton din giỏo dc v o to, ỏp ng yờu cu cụng nghip húa - hin i húa t nc iu kin kinh t th trng ... hỡnh phỏt trin quy mụ trng lp qua tng nm + Tỡnh hỡnh tr em tui n trng lp v c huy ng n trng lp qua tng nm hc + Tỡnh hỡnh phỏt trin quy mụ trng lp nhng vựng c bit v v trớ a lý, kinh t xó hi + ... thỡ phi tin hnh xõy dng quy hoch phỏt trin, m yu t dõn s v dõn s tui n trng mm non s tỏc ng ln n quy mụ giỏo dc mm non, i ng giỏo viờn mm non theo tng vựng Nhng bi cnh kinh t - xó hi trờn khụng...
... H Nội 1.2 Pháttriểnpháttriển nguồn nhân lực giáo dục 1.2.1 Pháttriển The từ iể tiế g Việt Pháttriển biến đổi làm cho biến đổi từđến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức ... lý luận pháttriển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương 2: Thực trạng pháttriển đội ngũ giáo viên mầm non quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp pháttriển ... Đỗ Mi h Cư g, Ngu ễ Thị D a : Pháttriển nhân lực việc tạo tăngtrưởng bền vững hiệu thành viên người lao động hiệu chung tổ chức gắn liền với việc không ngừng tăng lên số lượng chất lượng đội...
... thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp” [35,125] Pháttriển có điểm giống tăngtrưởng hàm chứa ý nghĩa tăng lên, lên Song pháttriển khác với tăngtrưởng chỗ, tăngtrưởng đơn chưa phải pháttriển ... có pháttriển trình tăngtrưởng phải đảm bảo tính cân đối, tính hiệu tính mục tiêu Tăngtrưởng trước mắt phải đặt sở cho tăngtrưởngtư ng lai tăngtrưởng tạo điều kiện cho pháttriển Sự pháttriển ... 1.3.1.1 Khái niệm quy hoạch pháttriển giáo dục - đào tạo Từ quan niệm chung quy hoạch pháttriển KT-XH, thấy quy hoạch pháttriển GD-ĐT quy hoạch pháttriển ngành phận quy hoạch pháttriển KT-XH nói...
... tạo Quy hoạch pháttriển ngành phận quy hoạch pháttriểnkinhtế - xã hội nói chung Căn vào khái niệm quy hoạch pháttriểnkinhtế - xã hội, thấy quy hoạch pháttriển giáo dục đào tạo phận quy ... quymôpháttriển giáo dục đào tạo cho giai đoạn (quy mô học sinh, trƣờng, lớp, giáo viên) - Dự báo nguồn kinh phí đầu tƣ cho pháttriển giáo dục đào tạo - Các biện pháp thực quy hoạch pháttriển ... nhằm thực tốt quy hoạch pháttriển giáo dục đào tạo 1.3.4 Vai trò, vị trí, mối quan hệ quy hoạch pháttriển giáo dục đào tạo với pháttriểnkinhtế địa phương - Quy hoạch pháttriển giáo dục...
... hớng pháttriển nớc, vùng, ngành Luận chứng pháttriển - Quàn điểm - Xác định phơng hớng - Lựa chọn phơg pháp - Quy hoạch Pháttriển ngành - Các bớc Các giải pháp - Huy độngvốn - KHuyến khích đầu ... hp gia nh tớnh, nh lng - Phự hp gia quy hoch a phng vi quy hoch ca vựng v phự hp vi quy hoch ca ngnh khỏc S phng phỏp tip cn quy hoch Đánh giá yếu tố pháttriển - Vị trí địa lý, điều kiện tự ... KHuyến khích đầu t - Quản lý kinhtế - Nguồn nhân lực - Kến nghị 1.2.2 Vai trũ ca quy hoch phỏt trin GD - T: Trờn c s cỏc quan im v quy hoch phỏt trin kinh t xó hi, thỡ quy hoch phỏt trin giỏo dc...
... kinhtế ngân sách đầutư cho GD-ĐT Kinhtếpháttriển thể giá trị sản phẩm GDP bình quân đầu người Nền kinhtếpháttriển tạo điều kiện đầutư cho GD pháttriển Thể nguồn ngân sách nhà nước đầu ... tính mục tiêu Tăngtrưởng trước mắt phải đặt sở cho tăngtrưởngtư ng lai tăngtrưởng làm móng vững cho pháttriển 1.2.5 Quy hoạch pháttriển Giáo dục Từ quan niệm chung quy hoạch pháttriển KT-XH, ... để pháttriển công nghiệp kinhtế nông nghiệp Trong nghiệp pháttriểnkinhtế - xã hội, Đảng bộ, quy n nhân dân quán triệt thấm nhuần quan điểm Đảng: Đầutư cho giáo dục đầutư cho pháttriển ,...
... có phát triển, pháttriển có xây dựng Như vậy, vật, tư ng, người, xã hội biến đổi để tăng tiến số lượng, thay đổi chất lượng tácđộng bên làm cho biến đổi tăng lên coi pháttriển 1.2.7.3 Pháttriển ... theo quy định pháp luật lao động 1.3.1 Lập kế hoạch pháttriển đội ngũ giáo viên trường THPT công lập: 1.3.1.1 Quy hoạch: Quy hoạch pháttriển giáo dục quy hoạch ngành phận quy hoạch pháttriểnkinh ... bên làm cho biến đổi tăng lên số lượng chất lượng pháttriển Như pháttriển khái niệm rộng Nói đếnpháttriển người ta nghĩ đến lên vật, tư ng, người xã hội Sự lên thể việc tăng lên số lượng chất...
... chuyên môn Tổ CM, Trường đường tự học, tự bồi dưỡng quan trọng trình công tác GV Đến năm 2013, CBVC không đạt trình độ theo yêu cầu chuyển công tác khác chấm dứt hợp đồng lao động 2) Phátđộng ... giảng giúp giáo viên có hội trao đổi kinh nghiệm giảng dạy TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH a) Hiệu trưởngtriển khai kế hoạch đến tổ CM, đạo tổ trưởng quán triệt đến CB, GV b) Hàng năm tổ CM đưa nội ... chuyên môn kỹ phạm khá, tốt Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng 3.CÁC QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ Xây dựng đội ngũ nhiện vụ hàng đầu nhằm thực chức nhiệm vụ Trường, yếu tố định cho phát triển...
... đề pháttriểnkinh tế- xã hội đặt Con đờng để làm tăng giá trị ngời phù hợp với yêu cầu pháttriểnkinh tế- xã hội đờngpháttriển giáo dục Chỉ có giáo dục giáo dục tạo ngời vừa mục tiêu, vừa động ... tiêu, vừa động lực phát 23 triểnkinh tế- xã hội, tăng trởng kinhtế nhanh bền vững Trên sở đó, Đảng ta thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu, coi đầu t cho giáo dục đầu t cho phát triển, có nhiều ... 1.2.4 Khái niệm phát triển, pháttriển đội ngũ giáo viên: Pháttriển hiểu theo nhiều nghĩa: 15 Theo từ điển Tiếng Việt pháttriểnmở mang [41;717] Theo nghĩa triết học, pháttriển vận động, biến đổi...
... dựng quy hoạch pháttriển đội ngũ giáo viên trường THPT ngồi cơng lập Sự pháttriểnkinhtế địa phương với tiêu chủ yếu tốc độ tăngtrưởngkinh tế, thu nhập bình qn đầu người, cấu kinhtế ngành kinh ... đội ngũ giáo viên 1.3.1.1 Quy hoạch Quy hoạch pháttriển giáo dục quy hoạch ngành phận quy hoạch pháttriểnkinhtế xã hội nói chung Trên sở lý luận chung, quy hoạch pháttriển Giáo dục - Đào tạo ... có phát triển, pháttriển có xây dựng Như vậy, vật, tư ng, người, xã hội biến đổi để tăng tiến số lượng, thay đổi chất lượng tácđộng bên ngồi làm cho biến đổi tăng lên coi pháttriển 1.2.7.3 Phát...
... giá nhằm pháttriển chất lượng ĐNGV bậc THCS, THPT đáp ứng yêu cầu đổi pháttriển giáo dục “Chiến lược pháttriểnkinhtế xã hội 2011 – 2020” rõ: Pháttriển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, ... viên THCS cho hoạt động giảng dạy- giáo dục địa bàn huyện phần lớn đạt chuẩn cấp Tuy nhiên, Lập Thạch huyện nông nghiệp, trường THCS địa bàn nằm xa, quymô học sinh pháttriển mạnh; Mặt khác, ... cầu học tập học sinh ngày tăng đã tạo sức ép ngày lớn số lượng, cấu chất lượng đội ngũ giáo viên THCS… Đứng trước yêu cầu đổi pháttriển giáo dục phổ thông nay, công tác PTĐN giáo viên THCS huyện...
... dục, Bộ Y tế, Bộ Phúc lợi xã hội Túm lại, sách pháttriển GDMN số nước pháttriểnpháttriển cho thấy có quan điểm đạo pháttriển GDMN chung là: Nhà nước đầutư cho GDMN, cụ thể đầutưđầu trẻ ... cấp để triển khai hiệu Quy t định, Nghị quy t, Đề án pháttriển GDMN - Thực QĐ 161-TTg: Chuyển đổi loại hình theo yêu cầu Nghị 05/2005/NQ-CP: Từđến 2010, tỉnh tiếp tục tăngđầutưpháttriển ... khăn.” [10 23] Đặc biệt, giáo dục đào tạo (GD&ĐT) pháttriển điều kiện tiên để pháttriển nguồn lực người, yếu tố để xã hội phát triển, tăngtrưởngkinhtế nhanh bền vững; ngày 15/6/2004 Ban Bí thư...
... trờng ờng 3.1 xây dựng kế hoạch pháttriển đội ngũ trờng phổ thông 3.1.1) Quan im - - Pháttriển đội ngũ vừa mục tiêu, vừa động lực pháttriển nhà trờng Pháttriển đội ngũ phải đợc xem nhiệm ... tởng - Khuyến khích tình thần hợp tácpháttriển - Phát tạo điều kiện pháttriển lực tiềm tàng đội ngũ - Huấn luyện hỗ trợ điều kiện cho pháttriển cá nhân chuyên môn nhân cách - Phối hợp sách cán ... việc pháttriển đội ngũ Hiệu trởng phải thu hút lực lợng xây dựng triển khai kế hoạch pháttriển đội ngũ Hiệu trởng ngời huy động phân phối nguồn lực cho phattriển đội ngũ Là ngời tạo động lực...
... chi đầutưpháttriển 2.006 tỷ đồng (bao gồm phần chuyển nguồn đầutư năm trước) Kết cấu hạ tầng giao thông quan tâm đầutư Tổng vốn huy động cho đầutưpháttriển toàn xã hội 17.481 tỷ đồng, tăng ... đưa Hưng Yên hoà nhập với pháttriển chung nước 2.1.2 Tình hình pháttriểnkinhtế - xã hội 2.1.2.1 Tình hình pháttriểnkinhtế Trong qua kinhtế tỉnh tiếp tục pháttriển nhanh, toàn diện vững ... viên Nội dung quy trình xây dựng quy hoạch pháttriển ĐNGV trường mầm non xét phương diện công tác quản lý Sở GD&ĐT gồm: - Đánh giá tácđộng môi trường xã hội có ảnh hưởng đếnpháttriển GDMN,...
... giá nhằm pháttriển chất lượng ĐNGV bậc THCS, THPT đáp ứng yêu cầu đổi pháttriển giáo dục “Chiến lược pháttriểnkinhtế xã hội 2011 – 2020” rõ: Pháttriển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, ... tích cực Nghĩa Pháttriểnpháttriển đội ngũ” dựa theo Đặng Bá Lãm [18, tr.72] "Phát triển trình vận độngtừ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, theo cũ chuyển biến đời v.v Pháttriển trình ... - Mở rộng quymô việc làm - Pháttriển tổ chức Như vậy, quản lý pháttriển nguồn nhân lực bao gồm lĩnh vực: pháttriển nguồn nhân lực; Sử dụng hiệu nguồn nhân lực tạo môi trườngpháttriển nguồn...