... nhận tácđộng tích cực từ khối tri thức đồ sộ hệ nhà lýluậnvănhọc Xô viết lýluậnvănhọc Việt Nam Đội ngũ nhà lýluậnvănhọc ngày phát triển từ nguồn đào tạo trực tiếp từ Liên Xô (bậc Đại học, ... Lựu; Từ văn đến tác phẩm vănhọc Trương Đăng Dung (1998); Nghiên cứu văn học, lý luận, lýluận ứng dụng Nguyễn Văn Dân(1998) v.v Song song với sách nghiên cứu mảng sách dịch lýluậnvănhọc với ... nam” cho lýluậnvănhọc nước nhà J Fréville: Marx, Engels, Lênin vănhọc nghệ thuật, Nxb Sự thật, 1962; Nguyên lý mỹ học Mác – Lênin, Nxb Sự thật, 1963; M Gorki vănhọc nghệ thuật, Nxb Văn học, ...
... sánh vănhọc Nếu so sánh vănhọc phương pháp nghiên cứu tượng vănhọc quốc gia vănhọc so sánh môn nghiên cứu tượng vănhọc có ý nghĩa giới Vănhọc so sánh môn độc lập, phương pháp thông thường Văn ... phân công lao động Nó cầu nối vănhọc dân tộc vănhọc giới Nó khoa học kỹ thuật mối tiếp xúc chung riêng vănhọc dân tộc để đưa đến chung vănhọc nhân loại Từ khái niệm thấy vănhọc so sánh khác ... riêng vănhọc làm tiêu chuẩn đánh giá vănhọc khác Về phương pháp luận phương pháp luậnvăn so sánh nằm khung quy chiếu phương pháp luận nghiên cứu khoa học nói chung phương pháp luận nghiên cứu văn...
... cứu T.4 PHẦN MỘT: LÝLUẬNVĂNHỌC THẾ GIỚI THẾ KỶ XX Chương Một :Lý luậnvănhọc Âu Mỹ kỷ XX Chương Hai :Lý luậnvănhọc Nga Đông Âu thời hậu Xô-viết 53 Chương Ba :Lý luậnvănhọc Trung quốc thời ... PHẦN HAI:LÝ LUẬNVĂNHỌC VIỆT NAM THẾ KỶ XX 97 Chương Bốn :Lý luậnvănhọc Việt nam giai đoạn1900-45 98 Chương Năm :Lý luậnvănhọc Việt nam giai đoạn1945-85 128 Chương Sáu :Lý luậnvănhọc Việt ... luậnvănhọc mác-xít có giá trị tham khảo Lýluậnvănhọc Mác Lênin A) LÝLUẬNVĂNHỌC HIỆN ĐẠI I)Đặc điểm diễn biến lýluậnvănhọc đại Thế kỷ XX, khoa học phát triển siêu tốc, có nhiều biến động...
... có Lýluậnvănhọc Việt Nam hay Lýluậnvănhọc Pháp, Lýluậnvănhọc Nga, Lýluậnvănhọc Mỹ mà có Lýluậnvănhọc Việt Nam, Lýluậnvănhọc Pháp, Nga, Mỹ… Lâu thực tiễn ngôn ngữ, nói Lýluận ... lưu học thuyết tiếng giới 3.2 Tácđộnglýluậnvănhọc đại giới lý luận, nghiên cứu phê bình vănhọc Việt Nam Việc tiếp thu tư tưởng mỹ họclýluậnvănhọc đại phương Tây có ý nghĩa tácđộng ... nghiên cứu lưu ý thêm: Lýluậnvănhọc môn khoa học, giống Ngữ âm học, Tu từ học, Văn học, Hình học, Giải tích học v.v Với tư cách khoa học, Lýluậnvănhọc tất khoa học khác, chứa đựng khái...
... chuyện thơ văn (Chàng Văn) , Nxb Văn học, Hà Nội, 1960 - Vào nghề (Chàng Văn) , Nxb Văn học, Hà Nội, 1962 - Phê bình văn học, Nxb Văn học, Hà Nội, 1962 - Suy nghĩ bình luận, Nxb Văn học, Hà Nội, 1971 ... lýluậnvănhọc làm đối tượng nghiên cứu, luậnvăn tập trung khảo sát tập tiểu luận - phê bình vănhọctác sau: - Kinh nghiệm tổ chức sáng tác, Nxb Thép mới, Hà Nội, 1952 11 Nói chuyện thơ văn ... vực phê bình, lýluậnvănhọc Có thể nói, việc nghiên cứu mảng phê bình, lýluậnvănhọc Chế Lan Viên bắt đầu quan tâm Phê bình vănhọc (1962) ông đời Với Phê bình Phê bình vănhọc Chế Lan Viên...
... biệt văntác phẩm vănhọc với loại văn khác Sự khác văntác phẩm với loại văn khác cấp độ ngôn từ trước hết kiểu lời văn Ứng với loại văn có kiểu lời văn tương ứng Ứng với văntác phẩm khoa học ... lời văn khoa học, văn pháp qui hành kiểu lời văn hành v.v Văntác phẩm vănhọc xây dựng dựa kiểu lời văn nghệ thuật Đó kiểu lời văn đặc thù tác phẩm mà phân tích sau Với kiểu lời văn này, văntác ... nguyên tác Đặc biệt tác phẩm thơ Văntác phẩm vănhọc tạo nên ngôn từ Nhưng ngôn từ chất liệu tạo loại văn ngôn từ khác văn hành chính, luật pháp, văntác phẩm khoa học, tác phẩm triết học v.v...
... Nam, Hà Minh Đức, Trần Văn Bính Cơ sở lýluậnvănhọc (3) Sau nàu, Cơ sở lýluậnvănhọc Hà Minh Đức trình bày theo cách (4) Các tác giả Lýluậnvănhọc (5) lại chia vănhọc thành loại là: tự ... miêu tả hành động b Ở phương Đông mà tiêu biểu quan niệm vănhọc Trung Quốc từ sớm chia vănhọc hai loại: thơ văn xuôi (tản văn) Tào Phi chia vănhọc làm bốn loại: tấu, nghò, thư, luận; minh lỗi; ... loại thể vănhọc cần phải ý đặc điểm nêu Có thấy đặc điểm phát nét đặc trưng loại hình chúng Và sở tiến hành phân loại tác phẩm vănhọc cách khoa học II PHÂN CHIA LOẠI THỂ TÁC PHẨM VĂNHỌC n v...
... thuật tác phẩm, phân tích góc độ kết cấu c Kết cấu nghệ thuật tác phẩm vănhọc chòu quy đònh quy luật loại thể, thời đại vănhọc phong cách nhà văn Các loại thể vănhọc khác có cách thức tổ chức tác ... hình tượng, khảo sát tác phẩm cấp n v h c2 o ih u V 61 độ kết cấu góp phần cắt nghóa tác phẩm cấp chỉnh thể mà xem xét CÂU HỎI HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Kết cấu nghệ thuật tác phẩm vănhọc ? Nêu phân tích ... lời thơ Với tác phẩm kòch kết cấu lại dựa vào tổ chức xung đột kòch hành động kòch Có thể nói, tương ứng với loại thể đònh, có cách tổ chức tác phẩm theo kiểu đònh Các thời đại vănhọc khác có...
... dạy học để tácđộng đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò với với môi trường học ... nhiệm vụ dạy học giai đoạn phát triển xã hôi Hoạt động dạy - học trình tácđộng qua lại việc giảng dạy thày hoạt động nhận thức trò, trình thống không tách rời, vậy, việc đổi dạy học cần tiến ... điểm lớp học, người học Cải thiện kỹ có, bổ sung kỹ thiếu, thay đổi thói quen không phù hợp suy nghĩ hành động dạy học, ý áp dụng nhận thức lí luận đổi dạy học phương pháp luận dạy học đại ...
... lí luận việc đổi PPDH PPDH cách thức hoạt động người thày, thực trình dạy học để tácđộng đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, ... học, học, tương tác người thày học trò, học trò với với môi trường học tập Các quan điểm đại lí luận dạy học khẳng định, chất PPDH tiên tiến mà tiếp cận thay đổi vai trò thày trò hoạt động dạy học, ... nhiệm vụ dạy học giai đoạn phát triển xã hôi Hoạt động dạy - học trình tácđộng qua lại việc giảng dạy thày hoạt động nhận thức trò, trình thống không tách rời, vậy, việc đổi dạy học cần tiến...
... sống lýluậnvănhọc phương Tây kỷ XX 1.4 Nhu cầu đổi lýluận phê bình vănhọc CHƯƠNG 2: Người đọc vị trí người đọc giáo trình lýluậnvănhọc sau 1986 2.1 Người đọc đời sống vănhọc ... tư lýluậnvănhọc giới qua thời kỳ Đây điều mà giáo trình lýluậnvănhọc Việt Nam chưa làm Đi sâu vào nội dung phân tích vấn đề người đọc tiếp nhận văn học, ta thấy giáo trình lýluậnvănhọc ... sống lýluậnvănhọc phương Tây kỷ XX 1.4 Nhu cầu đổi lýluận phê bình vănhọc CHƯƠNG 2: Người đọc vị trí người đọc giáo trình lýluậnvănhọc sau 1986 2.1 Người đọc đời sống văn học...
... học Việt Nam kho tàng phong phú tác phẩm văn học, từ vănhọc dân gian đến vănhọc viết, từ vănhọc cổ cận đến vănhọc đại Ở phía khác, với nghiên cứu, phê bình, tiếp nhận giảng dạy văn học, tác ... phẩm vănhọc giữ vai trò trung tâm Hầu đặc trưng, thuộc tính, chất vănhọc tìm thấy tác phẩm Các quy luật chung vănhọc mà lí luậnvăn học, lòch sử văn học, phê bình vănhọc rút xuất phát từ tác ... Hơn nữa, tác phẩm vănhọc đònh vò nhà văn lòch sử vănhọc Các thứ vò văn chương vào vò thứ đời mà phải vào tác phẩm Tuổi thọ vănhọc nhà văn phụ thuộc vào tuổi thọ tác phẩm Tác phẩm nhà văn tên...
... nhân vật vănhọc cảm nhận không hoàn toàn 41 giống Mỗi người có "gương mặt" nhân vật riêng Mặt khác, hình tượng vănhọc hình tượng "thời gian" nhân vật vănhọc nhân vật trình Nhân vật vănhọc dần ... cao nhà văn thời đại Do vậy, phần nhiều nhân vật diện trở thành nhân vật lí tưởng thời đại Người quân tử vănhọc cổ phương Đông, người hiệp só vănhọc Phục hưng hay người chiến só vănhọc cách ... người Tuy nhiên, phương diện vănhọc giống Trong giai đoạn phát triển văn học, tâm lí nhân vật không miêu tả, nhân vật hành động mà dừng lại suy tư Phải đến giai đoạn vănhọc sau tâm lí nhân vật miêu...
... N.A Gulaiev - Lí luậnvăn học, Sđd, tr 255 (9) Gulaiev - Lí luậnvănhọc - Sđd, tr 263 (10) Dẫn theo Cơ sở lí luậnvăn học, tập - NXB Đại học THCN, H 1985, tr 334 (11) Tạp chí Vănhọc số 154 tháng ... - Những vấn đề vănhọc mó học, NXB Văn nghệ, Moskova, 1975 Lí luận thi pháp tiểu thuyết, dòch Phạm Vónh Cư, Trường viết văn Nguyễn Du xuất bản, H 1992 (4) Bakhtin - Thi pháp lí luận tiểu thuyết, ... có tác phẩm tự lời kể Lời kể chiếm phận lớn giữ vai trò chủ đạo tác phẩm tự Lời kể tái kiện, biến cố, nhân vật, nghóa “kể” lại tất giới nghệ thuật tác phẩm Do lời văntác phẩm tự khác với lời văn...
... N.A Gulaiev - Lí luậnvăn học, Sđd, tr 255 (9) Gulaiev - Lí luậnvănhọc - Sđd, tr 263 (10) Dẫn theo Cơ sở lí luậnvăn học, tập - NXB Đại học THCN, H 1985, tr 334 (11) Tạp chí Vănhọc số 154 tháng ... - Những vấn đề vănhọc mó học, NXB Văn nghệ, Moskova, 1975 Lí luận thi pháp tiểu thuyết, dòch Phạm Vónh Cư, Trường viết văn Nguyễn Du xuất bản, H 1992 (4) Bakhtin - Thi pháp lí luận tiểu thuyết, ... có tác phẩm tự lời kể Lời kể chiếm phận lớn giữ vai trò chủ đạo tác phẩm tự Lời kể tái kiện, biến cố, nhân vật, nghóa “kể” lại tất giới nghệ thuật tác phẩm Do lời văntác phẩm tự khác với lời văn...
... Dẫn luận nghiên cứu văn học, Sđd, tập 2, tr 289 - 298 Lí luậnvănhọc Gulaiev, Sđd, tr 274 - 289 (2) Selinh - Triết học nghệ thuật - Mátxcơva, 1966 - tr 346 Dẫn theo Gulaiev - Lí luậnvănhọc ... Hữu) Người đọc san sẻ, đồng cảm, thông cảm rung động với tác giả Trong lòch sử vănhọc nhân loại thông cảm rung động với tác giả Trong lòch sử vănhọc nhân loại biết chuyện riêng tư trở thành nỗi ... THƠ TRỮ TÌNH h c2 o Nếu chia tác phẩm vănhọc loại trữ tình, tự sự, kòch thơ trữ tình chiếm vò trí quan trọng loại trữ tình Còn chia tác phẩm vănhọc loại thơ văn, văn xuôi, kòch, kí thơ trữ tình...
... tácđộng yếu tố văn hóa xã hội việc học họ, kết thu sau: 3.1 Tácđộng yếu tố xã hội việc học tiếng Anh sinh viên năm thứ nhất, Khoa tiếng Anh, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng Bảng Lý ... vấn đề văn hóa trình học trường Nhận xét khuyến nghị việc dạy học đàm thoại tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng Trong trình học, người học có hội tương tác với thủ pháp dạy học tìm ... 3.2 Tácđộng yếu tố văn hóa việc học tiếng Anh sinh viên năm thứ nhất, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng Bảng Các vấn đề văn hóa mà sinh viên năm thứ nhất, Khoa tiếng Anh, trường Đại học...
... nhất, định toàn hướng cấu nội dung lí luậnvănhọc thống Có thể liệt kê loạt “Nghị quyết” tácđộng sâu sắc đến đời sống vănhọc nghiên cứu, phê bình văn học, như: - Nghị Bộ Chính trị Ban Chấp ... mở đường đưa lí luậnvănhọc ngày xích lại gần với văn hoá học Trên diễn đàn khoa học, ngày xuất nhiều tên tuổi thật Lớp học giả độ tráng niên “tứ thập”, “ngũ thập” thấy vănhọc hậu đại đối tượng ... nguồn cội thế, hệ thống lí luậnvănhọc thống Liên Xô có hai bình diện nội dung: bình diện nhận thức luận bình diện tư tưởng hệ Ở bình diện nhận thức luận, lí luậnvănhọc Mác xit khẳng định nghệ...
... ta thấy xuất khái niệm “lí luậnvănhọc Xô Viết”, “lí luậnvănhọc Liên Xô” Theo nghĩa rộng, khái niệm sử dụng nhằm toàn hoạt động trình phát triển môn lí luậnvănhọc đất nước bao la gồm 15 ... 1922 Nhưng hệ thống lí luậnvănhọc thống Liên Xô phải đến năm 30 hình thành Những năm 20 thường gọi làthời kì độ lí luậnvănhọc Xô Viết Gọi giai đoạn độ lúc này, lí luậnvănhọc tồn phát triển ... cộng sản”(10) Hội nhà văn, Viện nghiên cứu vănhọc sau này, tổ chức nghề nghiệp, quan thực chức kiểm soát nhà nước hoạt độngvăn nghệ khoa học Hội viên Hội nhà văn, nhà khoa học làm việc Viện nghiên...