... 1.4.3 TácphẩmNguyễnMinhChâuMaVănKhángnhàtrườngphổthơng Ch-¬ng 2: PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ ĐỊNH HƢỚNG GIẢNG DẠY HAI TÁCPHẨM CHIẾC THUYỀN NGỒI XA CỦA NGUN MINHCHÂUVÀ MÙA LÁ RỤNG TRONG ... học Việt Nam sau 1975 đóng góp NguyễnMinh Châu, MaVănKháng tiến trình đổi văn học giai đoạn Khảo sát tácphẩmNguyễnMinh 45 ChâuMaVănKhángnhà trƣờng phổthông để nghiên cứu áp dụng phƣơng ... áp dụng vào giảng dạy tácphẩmvăn xuôi nhà trƣờng phổthông Cụ thể hai tácphẩm Chiếc thuyền xa NguyễnMinhChâu Mùa rụng vườn MaVănKháng Nghiên cứu thực trạng giảng dạy hai tácphẩm để đề...
... 1.4.3 TácphẩmNguyễnMinhChâuMaVănKhángnhà 35 trườngphổthông Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHểM VÀ ĐỊNH HƢỚNG 40 GIẢNG DẠY HAI TÁCPHẨM CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA CỦANGUYễNMINHCHÂUVÀ MÙA ... áp dụng vào giảng dạy tácphẩmvăn xuôi nhàtrườngphổthơng Cụ thể hai tácphẩm Chiếc thuyền ngồi xa NguyễnMinhChâu Mùa rụng vườn MaVănKháng Nghiên cứu thực trạng giảng dạy hai tácphẩm để ... tácphẩm Mùa rụng vườn MaVănKháng Hoặc tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm đọc hiểu văn tự trườngphổ thơng; tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạy học tácphẩmvăn chương trườngphổ thông...
... luận văn .8 NỘI DUNG CHƯƠNG I: dI CảO nGUYễNmINHCHÂUTRONG Sự NGHIệP SáNG TáCCủANHàVĂN 1.1 Vi nột v đời nghiệp NguyễnMinhChâu .9 1.2 Vị trí Di cảo văn nghiệp NguyễnMinhChâu ... qua Di co NI DUNG CHƯƠNG I dI CảO nGUYễNmINHCHÂUTRONG Sự NGHIệP SáNG TáCCủANHàVĂN 1.1 Vài nét đời nghiệp NguyễnMinhChâuNhàvănNguyễnMinhChâu sinh ngày 20.10.1930; ngày 23.1.1989 ... tựu truyện ngắn NguyễnMinhChâu đóng góp mẻ nhàvăn với thể loại Nhà nghiên cứu Lại Nguyên Ân sau phân tích, đánh giá truyện ngắn NguyễnMinhChâunhàvăn “Sáng tácNguyễnMinhChâu có chiều sâu...
... trình bày nét lý thuyết hậu đại văn học biểu số tácphẩm đưa vào giảng dạy nhàtrường Với chuyên đề “Sự thể yếu tố hậu đại qua số tácphẩmvăn học nhàtrườngphổ thơng”, chúng tơi khơng có tham ... đại văn học, muốn đưa vài cách hiểu chủ nghĩa hậu đại thể số tácphẩmvăn học Việt Nam Chuyên đề thể niềm đam mê văn chương nổ lực bổ sung thêm kiến thức người viết nhằm hiểu chất số tácphẩmvăn ... đại vào tiếp cận hai tácphẩm Chiếc thuyền xa Hồn Trương Ba, da hàng thịt thể nghiệm lý thuyết chúng tơi đồng thời góp thêm số nhìn tácphẩm nhằm mục đích nâng cao hiệu giảng dạy tácphẩmnhà trường...
... 47 Chƣơng HƢỚNG TIẾP CẬN TÁCPHẨMTRONGNHÀ TRƢỜNG PHỔTHÔNG 49 3.1 Thực trạng giảng dạy tácphẩmnhàtrường THPT 50 3.2 Tiếp cận tácphẩm từ đặc trưng thể loại ... văn chữ Nôm cho học sinh nhàtrườngphổthông Hiện học sinh nhàtrườngphổthông tiếp cận với văn chữ quốc ngữ, chưa tiếp cận với văn chữ Hán Đặng Trần Cơn văn chữ Nơm Đồn Thị Điểm hay Phan Huy ... tác giả niên đại đời tácphẩm 5.2 Phƣơng pháp phân tích ngữ văn học Phương pháp phân tích ngữ văn học phương pháp xem xét hoàn cảnh đời tác phẩm, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật màtác phẩm...
... tácphẩmnhàvănNguyễnMinhChâuNguyễn Huy Thiệp, phê bình tiểu luận NguyễnMinhChâu nghiên cứu, phê bình sáng tácNguyễnMinhChâu hai phần Lịch sử vấn đề Phạm vi nghiên cứu Về tácphẩmNguyễn ... soạn) gần NguyễnMinhChâutác gia tácphẩm (Nguyễn Trọng Hoàn tuyển chọn, giới thiệu) Sáng tácNguyễnMinhChâu đợc nghiên cứu nhiều chuyên luận, công trình nghiên cứu văn xuôi đại, luận văn tốt ... Nguyên - NguyễnMinhChâu trăn trở đổi t nghệ thuật, Tạp chí văn học, số 2, 1989 Bài tập chuyên đề Phạm Thị Minh Nguyệt - 20 Nhiều tác giả - NguyễnMinhChâu ngời tác phẩm, NXB Hội nhà văn, HN,...
... NguyễnMinhChâuvăn học nước nhà bình diện nội dung lẫn hình thức nghệ thuật thể sang tácnhàvăn Ngọc Trai Sự khám phá người Việt Nam qua truyện ngắn nhận nét đặc sắc sáng tácNguyễnMinhChâu ... sau chiến tranh tácphẩm ông Trong mạch tìm hiểu đổi nghệ thuật NguyễnMinh Châu, tác giả Trịnh Thu Tuyết vào vấn đề cốt truyện, tìm hiểu kĩ ba kiểu cốt truyện chủ yếu sáng tácnhàvăn Đó cốt truyện ... nhiệm vụ cho đất nước Với tácphẩm ấy, NguyễnMinhChâunhàvăn gắn ngòi bút với mơ hình phản ánh thực văn học nước nhà giai đoạn 1945 - 1975 Các nhân vật điển hình tácphẩm xây dựng nguyên tắc...
... nhiếp ảnh, ta thấy NguyễnMinhChâu Nam Cao có gặp gỡ quan điểm “nghệ thuật khơng cầnlà ánh trăng lừa dối, không nên ánh trăng lừa dối” Tuy nhiên, có lẽ mànhàvănNguyễnMinhChâu hướng đến không ... Sáng tácNguyễnMinhChâu năm sau này, hướng vào việc phản ánh vấn đề kéo theo thay đổi giọng điệu mang đậm màu sắc triết lý Đa giọng, đa cao thượng, ti tiện, bi lẫn hài + Bức tranh, NguyễnMinh ... trước nhà Nghệ thuật trần thuật 5.1 Điểm nhìn, chủ thể ngơi trần thuật − Là vị trí mà người kể chuyện nhàvăn lựa chọn để quan sát việc phản ánh tác phẩm, điểm nhìn thể phương thức tiếp cận nhà văn...
... KHẢO……………………………………………………………66 CHƢƠNG I: KHÁI QUÁT CHUNG 1.1 Vài nét đời nghiệp sáng tácNguyễnMinhChâu 1.1.1 Cuộc đời nhàvănNguyễnMinhChâuNhàvănNguyễnMinhChâu sinh ngày 20 tháng 10 năm 1930, làng Thơi, ... CHUNG…………………………………… .…………4 1.1 Vài nét đời nghiệp sáng tácNguyễnMinhChâu 1.1.1 Cuộc đời nhàvănNguyễnMinhChâu 1.1.2 Sự nghiệp sáng tácNguyễnMinhChâu 1.2 Bối cảnh xã hội ... khoa trường Huỳnh Thúc Kháng Nghệ Tĩnh, NguyễnMinhChâu tình nguyện vào qn đội Sau khố đào tạo ngắn trường Lục quân, NguyễnMinhChâu sư đoàn 320 làm cán trung đội Trong năm từ 1950 đến 1954, Nguyễn...
... hiểu tác giả tác phẩm, đoạn trích Tác giả: Hỏi:Căn vào phần tiểu dẫn SGK, em nêu nét tác giả Nguyễn Huy Tưởng? Hỏi: Qua chuẩn bị nhà, em cho điều vừa quen vừa lạ đọc trích đoạn kich Vũ Như Tơ nhà ... động tổ chức văn hoá văn nghệ Đảng lãnh đạo Hỏi: Nét đặc sắc phong cách viết văn ông? -Văn phong giản dị, sáng, vừa đôn hậu, thâm trầm sâu sắc Tác phẩm: Hỏi: Nêu hoàn cảnh sáng táctácphẩm “Vũ Như ... đề xuất nhỏ, mong ý kiến góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy học tácphẩmvăn chương nhàtrườngphổthông Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hoá, ngày 20 tháng...
... đổi trình sáng tác Nhưng trình sáng tácnhàvăn lựa chọn phương thức để sáng tạo tácphẩm ? Thể loại phương thức nhàvăn sáng tạo tácphẩm Theo cách phân chia thông thường tácphẩmvăn học chia ... kịch Nếu tácphẩm trữ tình nội dung tácphẩm đời sống phản ánh thông qua tâm trạng cảm xúc nhà văn; tácphẩm kịch, nhàvăn nhận thức thực khách quan thông qua mâu thuẫn, xung đột; tácphẩm tự ... thể hệ thống ngôn từ tạo thành cấu trúc văntácphẩmTácphẩmvăn học thể thành vănvăn học Văn tập hợp kí hiệu ngôn ngữ mang tính phi vật thể Trongvănvăn học có khoảng trống bắt buộc người...
... dạy học tácphẩmnhàtrường Bởi lẽ nhàvăn sáng táctácphẩm tuân 28 theo quy tắc thể loại định đường để người đọc cảm thụ tác phẩmvà dạy học tácphẩm theo loại thể Nên nói phương thức nhàvăn sử ... giảng dạy tácphẩmvăn học Tác giả đặt nhiều vấn đề với tiếp nhận văn học giảng dạy tácphẩmvăn học Trongtác giả đưa ý kiến cách hiểu văn dạy văn từ khía cạnh mặt thể loại minh hoạ qua tácphẩm ... vật thể đậm nét hệ thống nhân vật NguyễnMinhChâu Nếu trước năm 1975 người sáng tácNguyễnMinhChâu người mang phẩm chất phi thường sáng tácvăn xi NguyễnMinhChâu sau 1975 người soi chiếu nhiều...
... tiếp nhận tácphẩmvăn học Thể loại phương thức nhàvăn sáng tạo tácphẩm SV: Nguyễn Thị Hiên – K32C - Ngữ văn 12 Khoá luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội Tiếp nhận tácphẩmtácphẩm viết ... đổi trình sáng tác Nhưng trình sáng tác, nhàvăn sử dụng phương thức để sáng tạo tác phẩm? Thể loại phương thức nhàvăn sáng tạo tácphẩm Theo phân chia thông thường, tácphẩmvăn học gồm tự ... nhàvăn Thời đại, nhà văn, tác phẩm, bạn đọc bốn yếu tố tạo nên trình sáng tác thưởng thức văn học Trong đó, nhàvăn với tư cách chủ thể sáng tạo giữ vai trò quan trọng Phương thức sáng tạo nhà...
... tế, văn hoá- xã hội góp phần vào việc thực nhiệm vụ cách mạng mà Đảng nhà nước đề - Phải khắc phục biểu lối giáo dục đóng khung lớp học, nhàtrường ,trong mối quan hệ gia đình, tách rời cơng tác ... “nhiều đổi mới” ngành giáo dục, hầu hết trườngphổthông đánh giá học sinh mặt: Văn hóa, đạo đức, văn thể mĩ, mặt lao động dường "cho qua" Bởi vì, trườngphổthơng chẳng việc học sinh, tập thể ... “nhiều đổi mới” ngành giáo dục, hầu hết trườngphổthông đánh giá học sinh mặt: Văn hóa, đạo đức, văn thể mĩ, mặt lao động dường "cho qua" Bởi vì, trườngphổthơng chẳng việc học sinh, tập thể...
... CHÍ MINH VỚI CƠNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONGNHÀTRƯỜNGPHỔTHÔNGNGUYỄN ĐỨC HOÀ (*) Khẳng định giáo dục đạo đức mối quan tâm hàng đầu, tâm nguyện lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh công tác giáo ... giáo dục nhà trường, tác giả làm rõ vấn đề phải trọng giáo dục đạo đức nhàtrường Từ đó, tác giả trình bày nội dung giáo dục đạo đức nhàtrường theo tư tưởng Hồ Chí Minh gồm vấn đề Theo tác giả, ... Và theo Người, nhiệm vụ quan trọng giáo dục, nhàtrường phải coi trọng giáo dục đạo đức cho người học, hệ trẻ Giáo dục đạo đức – mối quan tâm hàng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh công tác giáo dục nhà...