... vai trò của Nguyễn
Đình Chiểu trong lịch sử văn
học VN.
- Tóm tắt cốt chuyện LVT.
- Khát vọng hành đạo giúp
đời sống của tác giả, khắc hoạ
những phẩm chất đẹp đẽ của
hai nhân vật : LVT tài ...
tình.
- Là truyền thơ Nôm, một
trong những tácphẩm xuất
sắc của NĐC được lưu
truyền rộng rãi trong nhân
dân.
- Nghệ thuật kể chuyện,
miêu tả rất giản dị, mộc
mạc, giàu màu sắc Nam
Bộ.
... ác,
giữa nhân cách cao cả và
những toan tính thấp hèn.
- Thái độ, tình cảm và lòng tin
của tácgiả đối với nhân dân
lao động.
- Nghệ thuật kể chuyện
kết hợp với tả nhân vật
qua hành động,...
... biểu hiện cho tính ớc lệ của thi pháp vănhọctrung đại.
II.Thiên nhiên trong thơ văntrung đại:
1. Vai trò của thiên nhiên trong thơ văntrung đại:
- Trong văn chơng xa, thiên nhiên là yếu tố ... Thứ hai, thi pháp là các nguyên tác, biện pháp nghệ
thuật cụ thể để tạo nên giá trị đặc sắc của một tác phẩm, tác giả, trào lu
B. Đặc trng thi pháp vănhọctrungđại Việt Nam
I. Hệ thống ớc lệ:
Hệ ... học chính thống thời phong kiến thờng đợc gọi là văn chơng bác học (phân biệt với văn chơng
bình dân). Gọi là văn chơng bác học vì đội ngũ sáng tác và độc giả của nó là những trí thức (Hán học) ...
... Chiểu)
Bố cục bài học
Tiết 1
A, Nội dung của vănhọcTrung đại
I, nội dung yêu nước và nhân đạo
Ii, luyện tập khắc sâu kiến thức
Tiết 2
B, Nghệ thuật của vănhọctrung đại
I, tư duy, quan ... DUNG CủA VĂNHọCTRUNG ĐạI
II, Luyện tập
1, xem hình đọc thơ
2, họ là ai?
Nhà nước ba năm mở một khoa
(Vnh khoa thi Hương” – Tú Xương)
A, nộI DUNG CủA VĂNHọCTRUNG ĐạI
I,nội dung ... theo thứ tự
Hãy sắp xếp các bảng sau đây theo thứ tự
tiến t
tiến tr
ình vănhọc t
ình vănhọc tr
ung đại Việt Nam
ung đại Việt Nam
1766
1766
1778
1778
1870
1870
1724
1724
1835
1835
NGUYỄN DU...
... THỨC CƠ BẢN
1. Văn bản vănhọctrungđại Việt Nam viết bằng chữ Hán và chữ Nôm. Khi đọc – hiểu cần chú ý đối
chiếu giữa văn bản phiên âm, bản dịch nghĩa với văn bản dịch thơ văn. Chú ý đọc kĩ ... thác những hàm ý ẩn chứa.
3. Vănhọctrungđại thiên về xây dựng những kết cấu ngôn từ cân đối, hài hoà. Cần khai thác đặc điểm
độc đáo về biểu hiện này khi đọc – hiểu văn bản.
II – RÈN LUYỆN KĨ ... dịch thơ văn. Chú ý đọc kĩ những nội dung chú
thích về nghĩa hay điển tích, điển cố.
2. Vănhọctrungđại thiên về biểu hiện tâm, chí mà ít tả thực các hiện tượng đời sống. Khi đọc – hiểu, cần...
... thời, dịch ra văn nôm. Về sau nhiều họcgiả tên tuổi Lê Quý
Đôn, Bùi Huy Bích, Phan Huy Chú đều ghi chép về Nguyễn Dữ và định giá tác
phẩm của ông. Nhìn chung các họcgiả thời Trungđại khẳng định ... trong những tác
phẩm văn xuôi xuất sắc nhất trong kho tàng vănhọc Việt Nam thời trung
đại. /.
______________
(1) Theo Trần Ích Nguyên: Tiễn đăng tân thoại dữ Truyền kỳ mạn lục chi tỉ
giảo nghiên ... các tácgia Việt Nam. T. I, Nxb.
Khoa học xã hội, H, 1971, tr.249.
(10) Đinh Gia Khánh, Bùi Duy Tân, Mai Cao Chương: Vănhọc Việt Nam, thế
kỷ X nửa đầu thế kỷ XVIII. T. II, Nxb. Đạihọc và Trung...
... ma trận đề kiểm tra
KIM TRA VN LP 9
PHN VN HC TRUNG I
NI DUNG
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Tổng
Thấp Cao
TN TL TN TL TN TL TN TL
Chuyện cũ TPCT ... 1
Chuyện NCGNX C1 1
Lục Vân Tiên cứu
Kiều Nguyệt Nga
C3 1
t
c
Số câu 4 1 4 2 1 12
Số điểm 2 1 2 3 2 10
ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM:
I.Trắc nghiệm: (8 câu. Mỗi câu: 0,5đ)
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8
P.ánđúng B A C ... C
II. Tự luận:( 6đ)
Câu 1: Nguyên nhân:
- Xã hội PK nam quyền độc đoán ( 0,5đ)
- Trương Sinh vô học cả ghen ( 0,5đ)
- Lời nói vô tình của đứa trẻ ( 0,5đ)
- Vũ Nương bế tắc bất lực. ( 0,5đ)
Câu...
... thời đại lớn của vănhọc Việt Nam
Nhìn tổng quát, có thể thấy lịch sử vănhọc Việt Nam trải qua hai thời đại, hai kiểu loại vănhọc chủ yếu :
văn họctrungđại và vănhọc hiện đại.
- Vănhọctrung ... nền vănhọc khu vực, nhất là vănhọcTrung Quốc.
- Vănhọc hiện đại, bắt đầu quãng đầu thế kỉ XX và vận động, phát triển cho tới ngày nay ; tồn tại trong
bối cảnh giao lưu văn hoá, vănhọc ngày ... đại.
- Vănhọctrung đại, tồn tại chủ yếu từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX ; là thời đạivănhọc viết bằng chữ Hán và
chữ Nôm ; hình thành và phát triển trong bối cảnh văn hoá, vănhọc vùng Đông Á, Đông...
...
tập.
NHIỆM VỤ
NHIỆM VỤ
Học sinh chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm từ 10 –
Học sinh chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm từ 10 –
13 học sinh.
13 học sinh.
Mỗi nhóm thực hiện công việc độc lập.
Mỗi nhóm thực ...
bắt được nội dung văn bản và có một
tiết học Ngữ vn sụi ni, thỳ v.
ã
Giỳp cỏc em cú tinh thn đoàn kết, ý
thức tự giác và giúp đỡ nhau cùng học
tập.
NHIỆM VỤ
NHIỆM VỤ
Học sinh chia thành ... trình
Ngữ Văn10 tp 2.
ã
D ỏn ny giỳp cỏc em hc tp theo nhóm
một cách tích cực đồng thời phát huy tính
sáng tạo, khả năng nhận biết và tư duy
cũng như ý thức tự giác học tập của học
sinh.
ã
Tit...
... của con người nói chung.
Bi kịch của người phụ nữ trong xã hội cũ qua một số
tác phẩmvănhọctrungđại đã học
Bài viết
Khi nói về số phận nàng Kiều, Nguyễn Du đau xót viết rằng: ... bi
kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết định số phận mình,
không được học hành, họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗi
đau đớn của thân phận đàn...
... bi kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết
định số phận mình, không được học hành, họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗi
đau đớn của thân phận đàn ... ph n
ã Thõn phn ngi ph n
ã bi kick cua nguoi phu nu trong xa hoi cu qua mot so tacphamvanhoctrungdai da hoc: doc tieu
than ki( nguyen du) cac doan trich chinh phu ngam va cung oan ngam
ã...
... biểu hiện sự
KTGT trong vănhọctrungđại Việt Nam.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu là sự KTGT trong một số tác
phẩm vănhọctrungđại Việt, gắn với những ... của những họcgiả chịu
ảnh hưởng của phương pháp tiếp cận hậu cận đại đối với ngôn ngữ, đó là phân
tích luận tâm lí học và phân tích luận vănhọc và triết học. Tiêu biểu là các họcgiả
người ... thị giới tính trong vănhọctrung đại, khóa
luận sẽ đi sâu hơn vào hai vấn đề cơ bản sau:
- Quan niệm ‘‘trinh tiết’’ - trinh tiết của người phụ nữ trong vănhọctrung
đại.
- Người phụ nữ...
... dạy tácphẩmvănhọcTrungđại
chơng trình lớp 9 THCS"
Lý do chọn đề tài :
Văn họctrungđại ( còn gọi là vănhọc viết thời phong kiến hoặc
văn học cổ ) , là phần chơng trình môn vănlớp ... tácphẩmvănhọctrungđại
- Khả năng vận dụng kiến thức về tácgiả , tácphẩm vào kỹ năng
làm bài văn nghị luận còn hạn chế .
Từ đó học sinh ngại học , ngại đọc các tácphẩmvănhọc dẫn đến
chất ... tài
Kinh nghiệm dạy
Tác phẩmvănhọctrung đại
Chơng trình lớp 9 thcs
Ngời thực hiện : dơng lệ huyền
trờng thcs tân phơng - ứng Hoà - hà tây
năm học 2003 - 2004
dạy
tốt
học
tốt
Cộng hoà...