... hồn thơ
Xuân Diệu( 1916-1985)
1. Quê hương, đất nước
- Cha là Ngô Xuân Thọ quê ở Hà Tĩnh: thừa
hưởng ở cha đức tính cần cù, kiên nhẫn
-
Mẹ là Nguyễn Thị Hiệp quê ở Bình Định: thơ
Xuân Diệu chịu ... tuyệt mỹ, hoàn thiện
nhưng cuộc đời luôn có hao khuyết, đỗ vỡ nên
nghệ sĩ XuânDiệu cảm thấy hoài nghi, lạc lõng
- XuânDiệu lớn lên trong thời nước mất, con
người mất hết quyền sống, XD mang ... nhưng với một tâm hồn lãng
mạn và đa cảm, nhà thơ luôn thể hiện một
niềm giao cảm khát khao đến tận cùng
1.1.2. Thơ XuânDiệu thể hiện nỗi hoài nghi, bi
quan, cô đơn
- nghệ sĩ luôn khao khát...
... quan.
Nội dung:
Xuân Diệu
1916-1985
I-Tiểu sử :
1-Cuộc đời:
II-Sự nghiệp
thơ văn:
2-Con người :
1.Thể loại :
2.Thơ Xn
Diệu :
III-Kết luận
2-Thơ Xuân Diệu: hai chặng đường ST.
a.Thơ XuânDiệu trước ... văn học về nhiều mặt: Làm
thơ, viết văn nghiên cứu, phê bình văn học và
dịch thuật.
Xuân Diệu
1916-1985
I-Tiểu sử :
1-Cuộc đời:
II-Sự nghiệp
thơ văn:
2-Con người :
1.Thể loại :
2.Thơ Xn
Diệu ... nhía rất ngon lành” (Thanh niên)
- Thơ XuânDiệu giai đoạn này là hai tâm trạng
trái ngược nhau :
XuânDiệu yêu đời thiết tha với cuộc sống.
•
-Xuân Diệu hưởng thụ, tận hưởng mọi cái đẹp,...
... dẫn học bài
@/ Hướng dẫn học bài
:
:
-Nắm vững những kiến thức cuả tácgia (tiểu sử và
-Nắm vững những kiến thức cuả tácgia (tiểu sử và
những nhân tố trong cuộc đời của Tố Hữu
những nhân ... :
*/Tố Hữu bắt đầu sáng tác thơ từ lúc nào ? Qúa
*/Tố Hữu bắt đầu sáng tác thơ từ lúc nào ? Qúa
trình sáng tác thơ của ông được thể hiện qua mấy
trình sáng tác thơ của ông được thể hiện ... Thiên Huế .
-ng xuất thân trong một gia đình nhà nho nghèo, có truyền thống
thơ ca.
->Quê hương, gia đình đã góp phần làm nên tâm hồn thơTố Hữu .
- Tố Hữu tham gia Cách mạng từ năm 16 tuổi; 18...
... về đọc hiểu văn bản văn học. Với
phương pháp này, tôi chủ yếu vận dụng các thao tác: nghiên cứu SGK Ngữvăn
10 (Nâng cao) và SGK Ngữvăn 11, nghiên cứu tài liệu về đọc hiểu văn bản văn
học… ... 0918.775.368
2.2.2. Thực trạng về phương pháp dạy đọc hiểu tác phẩm văn xuôi
nước ngoài (SGK Ngữvăn 11)
Phần văn xuôi nước ngoài SGK Ngữvăn11 bao gồm 2 tác phẩm:
- Đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục ... có
sẵn khi giảng dạy tác phẩm văn chương: Thời lượng như nhau đối với mỗi phần
tác giả, xuất xứ tác phẩm khi giảng dạy tác phẩm văn xuôi nước ngoài cũng như
tác phẩm văn học Việt Nam. Điều...
... đọc hiểu văn bản văn học.
Với phương pháp này, tôi chủ yếu vận dụng các thao tác: nghiên cứu SGK
Ngữ văn 10 (Nâng cao) và SGK Ngữvăn 11, nghiên cứu tài liệu về đọc
hiểu văn bản văn học… Các ... Sư phạm Ngữ văn
- Phạm vi nghiên cứu
+ Chương trình SGK Ngữvăn11
+ Học sinh: Lớp 11A4 THPT Kim Liên-Hà Nội (Ban KHTN)
Lớp 11A1 THPT Cao Bá Quát-Hà Nội (Ban cơ bản)
+ Giáo viên Ngữvăn trường ... trạng giảng dạy tác phẩm văn học nước ngoài ở
trường THPT.
Chương 3: Đề xuất qui trình dạy đọc hiểu tác phẩm văn xuôi nước
ngoài SGK Ngữvăn11.
Trương Thị Thùy Linh- K49 Sư phạm Ngữ văn
1.3. Khi...
... (văn tự sự) trong tập làm văn với thể loại tự sự của tác phẩm văn học. Văn bản biểu cảm
rộng hơn kiểu bài phát biểu cảm nghó trước đây. Nếu trước đây phát biểu cảm nghó chỉ dành cho tác
phẩm văn ... chọn là các tác phẩm văn xuôi, ngay cả các tác phẩm thơ thì cũng là các bài
thơ có yếu tố miêu tả và tự sự ( để làm ngữ liệu cho Tập làm văn)
- Đến lớp 7 trọng tâm lại đước mở rộng thêm văn bản Trữ ... hành viết bài văn tả cảnh tả người miêu tả sáng tạo kết hợp với văn kể chuyện.
d. Văn bản điều hành
- Nắm khái quát về văn bản điều hành. Biết viết đơn.
2. LỚP 7
Phần Văn học
a. Tác phẩm trữ tình
-...
... BÌNH THUẬN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM
TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG Môn : Văn , Khối : 11
Thời gian : 45’ (không kể thời gian phát đề)
ĐỀ BÀI
Suy nghó của em về nhận định : Cuộc sống chỉ thực sự ... lập luận chặt chẽ,
lôgíc, biết lật đi lật lại vấn đề.
2. Về kó năng :
- Bố cuc bài văn phải rõ ràng
- Hành văn trong sáng, diễn đạt gãy gọn, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, sử dụng dẫn ... chính tả, lối diễn đạt.
3. Thang điểm :
- Điểm 9-10 : Đáp ứng tốt yêu cầu về kiến thức, hành văn mạch lạc, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết
phục, ít sai sót.
...
... tố giao tiếp như mục đích giao tiếp, nội dung giao tiếp,
nhân vật giao tiếp, cách thức và hoàn cảnh giao tiếp.
Dạy học tiếng Việt theo định hướng giao tiếp chính là dạy cho HS cách tổ
chức giao ... văn học, tiếng Việt, tập làm văn mà các em đã có; kết hợp rèn
luyện tư duy, kĩ năng văn học, kĩ năng ngôn ngữ, kĩ năng giải mã và tạo lập
văn bản trong giờ ngữvăn
2. Chú trọng vận dụng có ... đổi, thảo luận.
Dạy học hợp tác là PPDH dựa trên sự tương tác (cùng tham gia) giữa HS –
HS (là chính) và tương tác giữa GV – HS. Là PPDH đòi hỏi có sự tham gia và
hợp tác tích cực của các thành...