... đồ của một tôn giáo đều có đời sống Tâm linh riêng
biệt của Tôn giáo đó. Ví dụ : đời sống tâm linh của người Phật giáo, của người Công giáo, Tin
Lành, Hồi giáo Vì là tín đồ Công giáo, tôi tin ... tôn trọng kẻ khác…
Nói chung, ngoài vấn đề giáodục về Thể dục, Trí dục, còn phải chú trọng về Ðức dục nữa.
Chúng ta đã thấy sự cần thiết của Ðức dục trong việc xây dựng xã hội. Và phải làm ... Tôn giáo, sẽ không có sự hiện
hữu của Hướng Ðạo.
Chúng ta, những Hướng Ðạo sinh, tự nguyện mang một trọng trách Giáo Dục. Vậy thì chúng
ta phải làm sao, cách nào, trong việc GiáoDục về Tâm...
... về tâmlý con ngƣời.
3.3 Tâmlý học ngƣời bệnh.
- Tâmlý học bệnh sinh.
- Tâmlý học môi trƣờng ngƣời bệnh.
3.6 Tâmlýliệu pháp, liệu pháp phục hồi sức khỏe.
3.7 Stress và vệ sinh tâm lý. ... lực, tâmlý mà kết quả bị dàn trảikhông đúng trọng
8
- Thuộc tính tâmlý là những nét đặc trƣng tâmlý ï của con ngƣời hình thành từ quá trình tâm
lý và trạng thái tâm lý. Thuộc tính tâmlý ... chất tâm thần con ngƣời và xã
hội.
Tâm lý y học là lĩnh vực khoa học ứng dụng của tâmlý học và tâmlý y học có quan hệ chặt
chẽ với tâmlý học đại cƣơng. Những nghiên cứu ứng dụng của tâm lý...
... nhà nghiên cứu chia
hiện tượng tâmlý ra làm ba loại: quá trình tâm lý, trạng thái tâmlý và thuộc
tính tâm lý.
- Các quá trình tâm lý: là những hiện tượng tâmlý diễn ra trong thời
gian tương ... độ
Thời gian
(3)
Thời gian
Có 4 loại tính khí cơ bản:
21
CHƯƠNG I
TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ HỌC QUẢN TRỊ
I. Tâmlý là gì?
1. Khái niệm tâm lý:
Tâm lý là sự phản ánh sự vật hiện tượng của thế giới khách quan, ... sử.
2. Đặc điểm của tâmlý người:
Khi nói đến tâmlý người cần nắm một số đặc điểm cơ bản sau:
- Tâmlý là hiện tượng tinh thần là đời sống nội tâm của con người.
Mặc dù nói là tâmlý diễn ra ở não,...
...
SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM
SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM
*****************
*****************
TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN
TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
GIÁO DỤC BẢO ... phương thức,
phương pháp GDBVMT qua bộ môn Địa lý
3. Nắm được các địa chỉ cần tích hợp GDBVMT qua
từng bài, từng chương trong chương trình Địa lý
THCS.
II. KỸ NĂNG:
1. Soạn giảng một tiết ... trường;
-
Một số vấn đề về GD BVMT;
-Địa chỉ tích hợp GDBVMT môn Điạ lý.
BUỔI CHIỀU
-
Học viên hoạt động theo nhóm để soạn giáo
án.
-
Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
- Kết luận, Bế mạc
MỤC...
... cao chất lợng cuộc sống
- Tăng cờng giáodục t tởng , đạo đức
- Giáodục pháp luật
- Cải tiến hoạt động của tổ chức Đoàn
- Kết hợp tốt 3 môi trờng giáodục GĐ-NT-
XH
b- Biện pháp riêng .
- ... 23 - bài 16
quyền sở hữu tài sản và nghĩa vụ
tôn trọng tài sản của ngời khác
I- Mục tiêu cần đạt .
Giúp HS:
- Hiểu đợc nội dung quyền sở hữu , biết những tài sản thuộc tài sản sở hữu của công ... các tài sản sau , tài sản nào thuộc quyền sở hữu của công dân
- Phần vốn, tài sản trong doanh nghiệp t nhân
- Đất đai
- Đờng quốc lộ
- Trờng học
- Bệnh viện
- Rừng núi
- Khoáng sản
- Tài...
... đưa hiểu biết về các
PTGT.
Giới thiệu tài liệu
I. Cơ sở biên soạn tài liệu
II. Tổng quan về tài liệu
Mục tiêu lớp tập huấn
•
Hiểu rõ sự cần thiết của bộ tàiliệu mới để nâng cao
chất lượng GDATGT ... có hiệu quả bộ tàiliệu về
GDATGT cấp mầm non gồm:
-
Sách “Hướng dẫn giáo viên”.
-
Bộ tranh bài tập cho trẻ.
-
Bộ tranh áp phích
Chú ý:
•
Các tàiliệu này không phải là một tàiliệu cố
định ... nông thôn và thành
phố)
Tập huấn: TàiliệuGiáodục an
toàn giao thông cấp mầm non
(Sách hướng dẫn giáo viên , bộ tranh
bài tập và bộ tranh áp phích)
2. Giáodục ATGT ở một số nước
trên thế...
... học và giáodục Liên hợp
Tổ chức văn hóa, khoa học và giáodục Liên hợp
quốc (
quốc (
UNESCO),
UNESCO),
KNS gắn với 4 trụ cột của giáo
KNS gắn với 4 trụ cột của giáo
dục, đó là:
dục, đó ... động
giáo dục KNS cho HS qua môn học/hoạt động
giáo dục do mình phụ trách.
giáo dục do mình phụ trách.
•
Có kĩ năng thực hiện các bài thử nghiệm giáo
Có kĩ năng thực hiện các bài thử nghiệm giáo ... thiết về
KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.
KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.
•
Hiểu được nội dung, phương pháp, hình thức
Hiểu được nội dung, phương pháp, hình thức
giáo dục KNS cho HS...
...
Nội dung chính
1. Giáodục bảo vệ môi trường
2. Mục tiêu GDBVMT trong trường mầm non
3. Nội dung GDBVMT
4. Các ... động GDBVMT trong trường, lớp
MN
MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG
PHÁP GDBVMT VÀ TRÁCH
NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN NHẰM
THỰC HIỆN CÔNG TÁC GDBVMT
TRONG TRƯỜNG MN.
Th o lu n: ả ậ
- GDBVMT là gì?
-
Xây...
...
chồng bình đẳng
+ Hôn nhân giữa công dân Việt Nam thuộc các dt,
tôn giáo, giữa ngời theo tôn giáo với ngời không
theo tôn giáo, giữa công dân Việt Nam với ngời nớc
ngoài đợc tôn trọng và PL ... hnh: GV hi- HS tr li
4Cng c:( 5)
GV gi HS c li NDBH Mc 1
1. Tình yêu và hôn nhân
- T/y: Sự hoà hợp tâm hồn và
thể xác-> đồng điệu, cảm thông
chia sẻ, thơng yêu.
- Liên kết đặc biệt nam nữ trên ... CNH-
HH t nc
- Vai trũ trỏch nhim ca thanh niờn
trong s nghip CNH- HH t nc
gắn với xh quan tâm đến mọi ngời nhân dân
cả nớc
- Là mục tiêu phấn đấu của thế hệ trẻ.
- Vai trò cống hiến của...
... tạo bầu
không khí dựa trên nền tảng là
các giá trị
5. Lập kế hoạch thực thi các giá trị
sống
Giáo dục giá trị sống
Cách học tập hiệu quả
Kết hợp đưa vào NHIỀU loại hình trí thông
minh đến ... những hành vi dựa trên nền tảng
các giá trị lớn mạnh hơn. Chương
trình LVE đã tập huấn những giáodục
viên chăm lo cho hơn 60.000 trẻ
đường phố.
Nh ng k nng t o d ng B u khụng khớ d a ... tăng lên.
17:1
Nhận xét của một giáo viên
trung học tại Úc
“LVE khác biệt là vì có hiệu quả ! Tôi đã thấy
những thay đổi trong quan hệ giữa học sinh
và giáo viên trong vòng 6 tuần. Những...
... TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2010 –
2011
MÔN: GIÁODỤC CÔNG DÂN LỚP
9
Đáp án và hướng dẫn chấm có ... điểm)
(0.5 điểm)
(0.75 điểm)
(0.75 điểm)
(1.0 điểm
(1.0 điểm)
(0.5 điểm)
Lưu ý: Sử dụng sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 9 hiện
hành.
Hết
... nhiệm tạo
điều kiện để mọi người có cơ hội pháp huy dân chủ.
- Học sinh phải vâng lời thầy, cô giáo. Thực hiện đúng quy định
của lớp, của trường, phát huy quyền dân chủ và có ý kỉ luật của
một...