... tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 363 NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNGANHCHOHỌCSINH TIỂU HỌCTẠI CÁC TRƯỜNG TIỂUHỌC Ở ĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION ... 06SPA01, Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ GVHD: ThS. Nguyễn Thị Phương Thảo Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu tập trung nghiên cứu ngữ pháp được dạycho trẻ ... Đặc điểm của trẻ và việc họctiếng của trẻ b. Dạy TA cho trẻ c. Dạy ngữ pháp TA cho trẻ 1.2.2. Cơ sở lí thuyết a. Hiểu trẻ học như thế nào - Trẻ nắm bắt ý nghĩa nhanh ngay cả khi trẻ không...
... thuật dạyhọc III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạyhọc tích cực có thể sử dụng .tích cực có thể sử dụng .IV. Phương tiện dạy học. IV. Phương tiện dạy học. V. Tiến V. Tiến trinhtrinh dạy học ... tiêu bài học: I.Mục tiêu bài học: ãKiến thứcKiến thứcãKĩ nKĩ nngngãThái độThái độII. II. ồ dùng dạy học ồ dùng dạy học III. Các hoạt động dạyhọc III. Các hoạt động dạyhọc IV. ... sung thêm -+ Giáo dục tích hợp môi trường- +Giáo dục KNS chohọc sinh - Thái độ II. Đồ dùng dạy học: III. Các hoạt động dạyhọc chủ yếu: A. Kiểm tra bài cũB. Bài mới1. Giới thiệu bài2....
... trong quá trình giảng dạy 4.3. Danh mục tàiliệu tham khảo. * Dạyhọc ngữ pháp ở tiểuhọc của tác giả Lê Phương Nga. * Tuyển tập đề thi họcsinh giỏi Tiếng Việt bậc tiểu học. * Sách giáo ... sử dụng dấu câu ở họcsinh tiểu học còn rất tuỳ tiện. Vì thế , tôi chọn đề tài : Chỉ đạo nội dung và phương pháp dạy học để rèn kĩ năng sử dụng dấu câu chohọcsinhtiểuhọc để thực hiện biện ... câu cho học sinh . Sau đây là một số biện pháp chỉ đạo về nội dung và phương pháp dạyhọc để rèn kĩ năng sử dụng dấu câu chohọcsinhtại trường tiểuhọc Hàm Nghi đã được áp dụng từ 2 năm học...
... phải tìm là: 6145 10Chương I: LÝ LUẬN CHUNG§1. Phát hiện và bồi dưỡng họcsinh có năng khiếu toán1) Biểu hiện của họcsinh có năng khiếu - Có khả năng thay đổi phương thức hành động để giải ... 3Bài 17: Cho ABC có diện tích 216 m2, AB = AC và BC = 36m. Trên cạnh AB lấy điểmM sao cho 1MB = AB2×, trên cạnh AC lấy điểm N sao cho 1NC = AC2× và trên cạnhBC lấy điểm I sao cho 1BI ... định kết luận trên. - Có sự quan sát tinh tế nhanh chóng phát hiện ra các dấu hiệu chung và riêng, nhanhchóng phát hiện ra những chỗ nút làm cho việc giải quyết vấn đề phát triển theo hướnghợp...
... yếu. Đề tài: MỘT VÀI BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIẾT VĂN KỂ CHUYỆN CHOHỌC SINH TIỂUHỌC Chương I - Đặt vấn đề : Lí do chọn đề tài a/ Cơ sở lí luận Hiện nay, ở bậc tiểu học, văn kể ... tiêu lớn mà mỗi giáo viên dạytiểuhọc phải đạt được. b/ Cơ sở thực tiễn. Để hướng dẫn họcsinh kể chuyện tốt, giáo viên phải luyện chohọcsinh theo kiểu bài đã học. Rèn luyện tập làm văn, ... quá trình giảng dạy bồi dưỡng môn Tiếng Việt khối 4 của trường trong nhiều năm liền, tôi chọn đề tài : Một vài biện pháp nâng cao hiệu quả viết văn kể chuyện chohọcsinhtiểuhọc để trình bày...
... pháp dạy học. 4. Khảo sát họcsinh : - Đầu năm học 2005-2006 , với họcsinh lớp 3B, khi chưa được dạy chia cho số có hai chữ số và giới thiệu cách ước lượng thương thì có 100% họcsinh chưa ... rằng : Họcsinh là nhân vật trung tâm . Người giáo viên giỏi là người biết dạychohọcsinh cách học tốt nhất. VI. Phần kết luận và đề xuất: 1. Kết luận. - Dạyhọc vừa mang tính khoa học vừa ... triển cho học sinh bốn kĩ năng : Nghe - Nói - Đọc – Viết. Vì vậy việc dạy tập đọc ngay từ tiểuhọc rất quan trọng. Phân môn Tập đọc ở trường tiểuhọc có nhiệm vụ hình thành chohọcsinh bốn...
... chuẩn cho họcsinh - Nơi thực nghiệm: Tại lớp 4A trường Tiểuhọc Vĩnh Tuy. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . - Đọc các tàiliệu về phương pháp giảng dạyTiếng Việt, tập đọc, tàiliệu đổi mới dạy ... trình tiếng việt bậc tiểu học. Vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triểncho học sinh kỹ năng đọc, một kỹ năng quan trọng hàng đầu của họcsinh ở bậc tiểu học. Trong khi đó ở trường tiểuhọc ... triển năng lực đọc chohọc sinh. Thông qua việc dạy đọc phải làm chohọcsinh thích đọc và thấy rằng khả năng đọc là có ích lợi cho các em trong cả cuộc đời. Phải làm chohọc sinh thấy đó là...
... teeth and our body: milk, cheese, fish, bread, potatoes, red rice, rawvegetables and fresh fruit. Chocolate, sweets, biscuits, and cakes are bad, especially when we eat them betweenmeals. They...
... tạo Cần Giờ.DANH SÁCH THÍ SINH ĐĂNG KÍ THAM GIAHỘI THI TÀI NĂNG TIN HỌC DÀNH CHOHỌCSINHTIỂU HỌCLẦN 3 - NĂM HỌC 2010 – 2011 STT SBD HỌ VÀ TÊN THÍ SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌCĐĂNG KÍ ... của Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn dạy và học môn tin học tự chọn cấp tiểuhọc và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạyhọc ở năm học 2008 – 2009): a) Phần lí thuyết: Gồm ... ngày 24/03/2011. - 7 giờ 00: Thí sinh tập trung nghe sinh hoạt và khai mạc Hội thi.Để hội thi trở thành sân chơi bổ ích vừa tạo điều kiện chohọcsinhtiểuhọc làm quen với máy tính, biết...