... các chủ đề
của môn học theo từng lớp/ ở các lĩnh vực học
của môn học theo từng lớp/ ở các lĩnh vực học
tập cho từng lớp và cho cả cấp học
tập cho từng lớp và cho cả cấp học
•
Chuẩn KTKN là ... được
Chuẩn KTKN được
soạn theo kế hoạch
soạn theo kế hoạch
dạy học từng khối lớp
dạy học từng khối lớp
VD: lớp 5 có 8 tiết/
VD: lớp 5 có 8 tiết/
tuần, 35 tuần/ năm
tuần, 35 tuần/ năm
•
Chuẩn ...
Vì sao phải dạyhọc theo chuẩn
Vì sao phải dạyhọc theo chuẩn
KTKN?
KTKN?
•
Là giải pháp cơ bản đảm bảo cho việc dạy
Là giải pháp cơ bản đảm bảo cho việc dạy
học đạt mục tiêu.
học đạt mục...
... rất ít về cách học sinh tư duy trong các tình huống thực tế. Tìm ra
cách đánh giá phản ánh đúng quá trình học thực của học sinh là phần quyết định trong dạyhọc tư
duy.
Tài liệu tham khảo
Andrade, ... cứu. Tuy nhiên trong dạyhọc theo dự án, học sinh có
thể thể hiện kết quả học tập bằng nhiều cách khác nhau, trong đó, nhiều cách có sự kết hợp với
công nghệ. Đánh giá tư duy học sinh thông qua ... đầu học
sinh. Để nắm được xem học sinh đang tư duy như thế nào, giáo viên phải thiết kế tình huống trong
đó có thể thấy được quá trình tư duy của học sinh. Có nhiều cách để biết rằng liệu học...
... Phơng pháp dạyhọc Tiếng việt 2 tác giả Lê Phơng Nga Nguyên Trí
9) Dạyhọc tập đọc ở tiểu học tác giả Lê Phơng Nga.
10) Tàiliệu chơng trình bồi dỡng giáo viên tiểu học 2000.
11) Tàiliệu hớng ... tiểu học một số vấn đề sau:
- Cần có đủ tàiliệu nghiên cứu chơng trình Tiếng Việt 2000.
- Triển khai chơng trình đến mọi giáo viên giảng dạy ở tiểu học.
- Tổ chức dạyhọc nhiều tiết dạy, bài dạy, ...
với những hình thức, phơng pháp tổ chức dạyhọc nhằm đem lại hiệu quả thiết
thực trong dạyhọc tập đọc lớp 4 ở tiểu học.
Với nội dung, phơng pháp dạyhọc cụ thể một kiểu bài ở một phân môn
Tiếng...
... PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC
II. PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC
3.1. Mối quan hệ giữa dạy và học tích cực với
dạy học lấy học sinh làm trung tâm.
- Chuyển từ dạyhọc lấy người dạy làm trung tâm sang dạy ... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC
1. Một số khái niệm cần quan tâm: Quan điểm dạy học, Phương
pháp dạy học, Kĩ thuật dạy học.
2. Quan điểm về phương pháp dạy học.
3. Phương pháp dạyhọc tích cực.
4. ... tập trung
vào người học (người học vừa là đối tượng của hoạt động dạy, lại vừa
là chủ thể của hoạt động học)
- Dạyhọc hướng vào người học
3. Những nội dung cơ bản về dạyhọc tích cực
Lý thuyết...
...
a
4,Định lý tính chất hai đường
thẳng song song:
Bài toán 1: Điền từ vào chố trống
a) Hai góc đối đỉnh là hai góc có …………
b) Hai đường thẳng vuông góc với nhau là hai đường thẳng ……………….
c) ... Năm học: 2010 - 2011
63
B
A
C
D
M
2
1
Trường THCS Thiện Trí Giáo án hình học 7
Tiết 31 Ngy dạy: 11/12/10
ÔN TẬP HỌC KỲ I (tt)
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: Ôn tập các kiến thức trọng tâm của hai ... miệng
t/c hai góc đối đỉnh.
I. Lý thuyết:
1. Hai góc đối đỉnh:
b
3
1 2
a O
GT Ô
1
và Ô
2
đối đỉnh
KL Ô
1
= Ô
2
- Thế nào là hai đường
thẳng song song ?
- Nêu các dấu hiệu nhận
biết hai đường...
... chỉ được học ở hailớp đầu cấp là lớp 6 và lớp 7. Mặt
khác theo quan niệm của các soạn giả, thì từ lớp 8 trở đi
“với số kinh nghiệm văn chương đã thu thập được trong
những năm trước, học sinh ... chúng ta vận dụng có hiệu quả nguyên tắc này
vào dạyhọc Ngữ văn ở trường phổ thông.
Ths. Lê Sử
GV. Khoa Ngữ văn - Đại học Vinh – Nghệ An
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình THPT, Sài Gòn, 1970.
2. ... hoạt
giữa ba phần, tăng hiệu quả học tập của học sinh. Một hệ
quả dễ nhận thấy nữa là, chương trình dành ưu tiên cho
hoạt động thực hành của học sinh hơn là học lý thuyết.
Tuy nhiên, ở chương...
... TẬP
Tiết 13:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I/ MỤC TIÊU:
- Củng cố kiến thức nhân hai luỹ thừa cùng cơ số, biết tính giá trị của mỗi luỹ
thừa.
- Biết phân biệt phép nhân hai luỹ thừa
- Giáo dục tính ... 11
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Ta đã biết phép cộng hai số tự nhiên bất kì cho
ta một số tự nhiên duy nhất gọi là tổng của
chúng, phép nhân hai số tự nhiên bất kì cho ta số
tự nhiên ... NHIÊN
Tiết 12: NHÂN HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I/ MỤC TIÊU:
- HS nắm được định nghóa luỹ thừa, phân biệt được cơ số và số mũ, nắm được
công thức nhân hai luỹ thừa cùng cơ số.
-...
... N
Tuần 5: §8 CHIA HAI LUỸ THỪA CÙNG CƠ SỐ
Tiết 14:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I/ MỤC TIÊU:
- HS nắm được công thức chia hai luỹ thừa cùng cơ số, quy ước a
0
= 1 (a ≠ 0)
- HS biết chia hai luỹ thừa cùng ... 11
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Ta đã biết phép cộng hai số tự nhiên bất kì cho
ta một số tự nhiên duy nhất gọi là tổng của
chúng, phép nhân hai số tự nhiên bất kì cho ta số
tự ...
TỔNG
Tiết 19:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
I/ MỤC TIÊU:
- HS nắm được các tính chất chia hết của tổng, hiệu.
- HS biết nhận ra một tổng của hai hay nhiều số, một hiệu của hai số có hay
không chia hết...
... HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
• GV gọi 2 HS làm bài tập 1 / 51 VBT Khoa học.
• GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt ... HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
• GV gọi 2 HS làm bài tập 3, 4 / 49 VBT Khoa học.
• GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt ... HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
• GV gọi 2 HS làm bài tập 2, 3 / 60 VBT Khoa học.
• GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt...
...
CÁC BIỆN PHÁP TUYÊN
TRUYỀN VỀ ATGT
TRUYỀN VỀ ATGT
Cổ động về an
toàn giao thông
DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
(Project - based Learning)
(Project - based Learning)
PBL
PBL
•
VẤN ... luật giao
Nâng cao ý thức chấp hành luật giao
thông.
thông.
-
-
Trang bị cho HỌC SINH Kiến thức
Trang bị cho HỌC SINH Kiến thức
về ATGT, Khi tham gia giao thông
về ATGT, Khi tham gia giao ... ở Việt Nam”
Công dân tham gia giao thông:
Công dân tham gia giao thông:
Học luật giao thông, chấp hành đúng luật
Học luật giao thông, chấp hành đúng luật
lệ giao thông.
lệ giao thông.
C¸c...
... thời
khi học sinh gặp khó khăn.
3. Giới thiệu một số kĩ thuật dạyhọc tích cực có thể sử dụng trong dạyhọc môn
GDCD
Các kĩ thuật dạyhọc tích cực được sử dụng cùng với các phương pháp dạy học,
có ... thông.
3.Các tàiliệu tham khảo về dạyhọc và kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương
trình giáo dục phổ thông.
Nội dung 1.2: KHÁI QUÁT VỀ TÀILIỆU HƯỚNG DẪN DẠYHỌC THEO CHUẨN ... học sinh thực hiện trong quá trình giảng
dạy, học tập; kiểm tra, đánh giá.
III. YÊU CẦU CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÀILIỆU
1.Nghiên cứu thật kĩ để hiểu sâu nội dung tài liệu;
2.Vận dụng được trong dạy...
... thải
1 .Tài nguyên thiên nhiên là gì?
2. Nêu lợi ích của tài nguyên đất
và tài nguyên nước?
VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG TỰ
NHIÊN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG
CON NGƯỜI
KHOA HỌC:
BÀI 64
TRƯỜNG
TIỂU HỌC...
... cho học sinh.
Sử dụng các thao tác với bàn phím , chuột để giao tiếp với máy tính.
II/ Đồ dùng dạy học:
Máy tính có cài đặt phần mềm Learning math 3 (phần mềm học toán)
III/ Hoạt động dạy học
1/ ... vực chính và hai phím có gai trên bàn phím.
II/ Đồ dùng dạy học:
- Bàn phím máy tính và hình ảnh bàn phím minh hoa.
III/ Hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1
1/ Bài cũ:
Ổn định nề nếp lớp , kiểm
... Đồ dùng dạy học:
Máy tính có tích hợp sẵn phần mềm Paint
III/ Hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1
1/ Bài cũ:
http://vn.myblog.yahoo.com/tieuhocthitrandamri
Giúp học sinh niết sử dụng hai công...
... http://vn.myblog.yahoo.com/tieuhocthitrandamri
Học sinh tập di chuyển chuột đến đúng vị trí cần chính xác hơn
Giúp học sinh tư duy để đánh thăng máy tính
II/ Đồ dùng dạy học:
Máy tính có cài phần mềm trò chơi Dots
III/ Hoạt động dạy học:
* ... cầu:
Học sinh biết sử dụng công cụ vẽ đường cong để vẽ cung đường
cong một phía .
II/ Đồ dùng dạy học:
Máy tính có tích hợp sẵn phần mềm Paint
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Bài cũ:
Ổn định nề nếp lớp, ... THỰC HÀNH
HỌC TOÁN VỚI PHẦN MỀM CÙNG HỌC
TOÁN 3
I/ Mục đích yêu cầu:
Giúp học sinh làm quen với nhiều dạng toán
Sử dụng thành thạo các công cụ làm toán của phần mềm.
II/ Đồ dùng dạy học:
Máy...
... ?
- Hai điểm A và B có vị trí như thế
nào đối với C?
* HOẠT ĐỘNG 3.
HS vẽ lại hình
HS: Hai điểm B và C nằm cùng
phía so với điểm A.
HS : Hai điểm A và C nằm cùng
phía so với điểm B
HS: hai ... với điểm C
2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng
hàng
+ Hai điểm B và C nằm cùng phía
so với điểm A.
+ Hai điểm A và C nằm cùng phía
so với điểm B
+ hai điểm A và B nằm khác phía
đối với điểm C
+...