... trị cho học sinh:
Với tư cách là những công dân tương lai, trong quá trình học
tập ở nhà trường, người học sinh phải được giáo dục, rèn luyện
những phẩm chất nhân cách một cách toàn di n. Họ ... quan hệ giữa những giá trị
truyền thống và những giá trị hiện đại
Trong xu thế phát triển mạnh mẽ của giáo dục - đào tạo và
thời đại ngày nay, vấn đề đổi mới và hiện đại hóa nội dung giáo
dục ... trình dạy học thống nhất biện chứng
với nhau
Giáo dục (theo nghĩa hẹp) và dạy học là hai hoạt động cơ bản
đặc trưng nhất của quá trình sư phạm nhằm thực hiện mục đích
giáo dục toàn di n. Hai...
... yếu tố: Di truyền, môi trường, giáo dục và hoạt động của mỗi cá
nhân.
2.1. Vai trò của ditruyền
- Ditruyền là sự tái tạo lại ở trẻ em những thuộc tính sinh học có ở cha mẹ, là
sự truyền ... của giáo dục. Giáo dục họcđạicương là một trong nhiều
ngành đó, nó xem xét, tìm hiểu quá trình giáo dục trên bình di n tổng quát nhất.
Những kết quả do giáo dục họcđạicương mang lại sẽ là ... sinh và di
truyền: bẩm sinh là những thuộc tính sinh học có ngay từ khi đứa trẻ mới sinh ra
còn ditruyền là những thuộc tính trên cơ thể người đã được ghi lại trong hệ thống
mã ditruyền độc...
... giác, tính nhạy cảm, năng
lực quan sát và trí nhớ của HS. Bởi lẽ nếu thiếu những tàiliệu cảm tính thì
tư duy không thể di n ra được.
d. Vai trò của tư duy
Tư duy có vai trò hết sức to lớn đối với ... quyết các nhiệm vụ cấp thiết,, nóng hổi
nhất của giai đoạn LS đương đại.
+ Tư duy mang tính tập thể, tức là TD phải sử dụng các tàiliệu thu được
trong các lĩnh vực tri thức liên quan, nếu không sẽ ... của quá trình TD lại là một quá trình phức tạp,
di n ra trên cơ sở của những thao tác TD đặc biệt (thao tác trí tuệ hay thao
tác trí óc). Các nhà TL học còn gọi những thao tác TD là những quy luật...
... T
1
, , T
7
.
-
Sinh sản theo chu trình tan hoặc tiềm tan.
2. DITRUYỀNHỌC VI KHUẨN
CHƯƠNG 8
DI TRUYỀNHỌC VI SINH VẬTDI TRUYỀNHỌC VI SINH VẬT
Sự giao nạp ở vi khuẩn
2.3. Giao nạp (conjugation) ... thời gian thì F
-
sẽ trở
thành F
+
(nhân tố truyền từ F
+
sang F
-
được gọi
là nhân tố di truyền) .là nhân tố di truyền) .
- Trường hợp nhân tố ditruyền từ F
+
chuyển
sang F
-
và gắn vào bộ ... khuẩn.
Sự tái tổ hợp
- Khi chuyển vật chất ditruyền từ F
+
sang F
-
thì - Khi chuyển vật chất ditruyền từ F sang F thì
nhân tố F đi đầu.
- Quá trình di chuyển DNA từ F
+
qua F
-
là một
chiều...
... người Anh,
được v
minar, nhiều hội nghị và các lớp
học đã
uản trị hiện đại. Khoa học quản trị là một bộ
phận t
học Khoa học quản trị nhằm:
trị học chỉ mới xuất hiện những năm gần đây và người ... lý luận cho khoa học q
ri thức đã được tích luỷ qua nhiều năm, bản thân nó là một khoa học tổng hợp
thừa hưởng kế
t quả từ các ngành khoa học khác như toán học, điều khiển học, kinh tế
... là một nhà toán học người Anh tìm cách
tăng n
ăng suất lao động. Cùng với Adam Smith ông chủ trương chuyên môn hóa lao
động, dùng toán học để tính toán cách sử dụng nguyên vật liệu tối ưu nhất....
... p tham gia tr c ti p vàoể ụ ạ ự ế
chuy n hóa năng l ng c a t bào.ể ượ ủ ế
Di truy nề tế bào ch tấ là hi nệ t ngượ
di truy nề do các gene n mằ trên
nhi m s c th ngoài nhân quy đ nh.ễ ắ ể ở ... cpDNA
c aủ m tộ số th cự v tậ như b p,ắ
Chlamydomonas reinhardii, thu cố lá,
Euglena Trong t tấ cả các tr ngườ
h p,ợ gene LS hi n di n 1ệ ệ b n saoả cho
1 DNA c aủ l c l p.ụ ạ Ng cượ l i, cácạ ... c aủ Eukaryota
nh ng gi ngư ố v i bớ ộ máy sinh t ng h pổ ợ
protein c a Prokaryota.ủ
M c dù s di truy n c a l c l p đ cặ ự ề ủ ụ ạ ượ
phát hi n r tệ ấ s m, nh ng trong m tớ ư ộ
th i gian dài...
... với lớp tế bào vi
khuẩn màu trắng đục.
Chu trình sinh tan của bacteriophage
Di truyềnhọc thể thực khuẩn
(Bacteriophage hay phage)
1. Sự hình thành vết tan và các thể đột ... khả năng hoặc không
có khả năng tạo đốm trên những chủng vi
khuẩn đặc biệt.
2. Tái tổ hợp ditruyền trong một chu kỳ
sinh tan (Lytic cycle)
2.1. Chu trình tan (Lytic cycle)
... nhau nhiễm
vào một tế bào vi khuẩn E.coli, một vài
phage thế hệ sau sẽ thực hiện tái tổ hợp
di truyền. Allele r- tan nhanh, kết
quả tạo ra đốm lớn, allele h-
Sự xâm nhập của phage...
... hữu tính
Nấm học: ngành khoa học chuyên nghiên cứu về nấm.
Nm y hc: NC nm gõy bnh cho ngi (đđ sinh
học, vai trò y học, biện pháp chẩn đoán, phòng
chống….).
ĐẠI CƯƠNG
NẤM Y HỌC
TS NguyÔn Ngäc ... quan
sát dưới kính hiển vi: vi nấm.
đại cơng
Nm (fungi):
Nhng sinh vt cú nhõn thc (eukaryota).
Cú thành tế bào: giống thực vật không vận động.
Không có di p lục tố: không tự tổng hợp chất ... HìNH THể
ã Cu to: b phn dinh dng v b phn sinh sn.
ã B phn dinh dng: nm si v nm men.
Si: cú vỏch ngn: đk < 5m.
Si khụng vỏch ngăn: 5-10...
...
tài sản trên cơ sở bình đẳng, độc lập quyền tự định đoạt của các chủ thể
tham gia trong xã hội.
II. Đối tượng điều chỉnh :
_ Quan hệ tài sản là quan hệ giữa người với người thông qua 1 tài ... quan hệ giữa người với người thông qua 1 tài sản
dưới dạng tư liệu sản xuất, tư liệu tiêu dùng hoặc dịch vụ.
_ Quan hệ nhân thân phi tài sản là những quan hệ gắn liền với 1 chủ thể
nhất định phát ... phát sinh từ 1 giá trị tinh thần.
+ Quan hệ nhân thân không liên quan đến tài sản.
+ Quan hệ nhân thân có liên quan đến tài sản.
III. Phương pháp điều chỉnh :
_ Là phương pháp thoả thuận....
...
tài sản trên cơ sở bình đẳng, độc lập quyền tự định đoạt của các chủ thể
tham gia trong xã hội.
II. Đối tượng điều chỉnh :
_ Quan hệ tài sản là quan hệ giữa người với người thông qua 1 tài ... quan hệ giữa người với người thông qua 1 tài sản
dưới dạng tư liệu sản xuất, tư liệu tiêu dùng hoặc dịch vụ.
_ Quan hệ nhân thân phi tài sản là những quan hệ gắn liền với 1 chủ thể
nhất định phát ... phát sinh từ 1 giá trị tinh thần.
+ Quan hệ nhân thân không liên quan đến tài sản.
+ Quan hệ nhân thân có liên quan đến tài sản.
III. Phương pháp điều chỉnh :
_ Là phương pháp thoả thuận....