trụ chống của dàn giáo phải đặt vững chắc trên nền cứng không bò trượt và không bò biến dạng khi chòu tác dụng của tải trọng và tác động trong quá trình thi công
Phân tích đề thi tốt nghiệp, đại học, cao đẳng môn vật lý năm 2009
... cấu trúc đề Bộ - Phân bố dạng câu hỏi chương (xem bảng) - Phân bố không dạng câu hỏi chương (xem bảng) - Nội dung chương trình đưa vào đề mức độ vừa phải Chương Dao động Sóng Dòng điện xoay chiều ... Câu 57 (Phần dành cho chương trình nâng cao) - Câu hỏi khó ( Đề 629) : Câu 8; 34; (Phần chung) ; Câu 45; 47; 48; (Phần dành cho chương trình chuẩn) ; Câu 54; (Phần dành cho chương trình nâng cao) ... (Phần dành cho chương trình chuẩn) ; Câu 58; (Phần dành cho chương trình nâng cao) - Câu hỏi hiểu ( Đề 629) : Câu 1; 3; 23; 24; 25; 31; 33; 39; (Phần chung) ; Câu 42; (Phần dành cho chương trình...
- 5
- 595
- 0
Tham luận Phân tích đề thi TN THPT năm 2009 và biện pháp nâng cao chất lượng lảm bài thi TN THPT
... môn 2) Một số giáo viện ôn tập chưa trọng tâm, dàn trải, chưa bám sát vào hướng dẫn ôn thi TN 3) Chưa có biện pháp hiệu để dạy cho nhóm đối tượng yếu đạt mức độ TB 4) Chưa ý đến cách trình bày toán ... phận giáo viện chủ quan, chưa làm hết trách nhiệm Biện pháp nâng cao chất lượng làm thi TN THPT năm 2010 1) Để việc ôn thi đạt hiểu cao cần phải phối hợp đồng từ Sở giáo dục, nhà trường, giáo ... sinh thi thử lần + Giáo viên: • Tăng cường tinh thần trách nhiệm, toàn tâm toàn ý tất cho kỳ thi • Soạn chương trình ôn thi chất lượng, bám sát chuẩn kiến thức, bám sát hướng dẫn ôn tập sách giáo...
- 3
- 440
- 0
PHÂN TÍCH ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2013 Môn Vật lý pot
... Câu 15: Trong trình truyền tải điện từ máy phát điện đến nơi tiêu thụ, công suất nơi tiêu thụ (tải) giữ không đổi Khi hiệu điện hiệu dụng hai đầu tải U độ giảm đường dây 0,1U Giả sử hệ số công ... trí cân bằng, t = 0, tác dụng lực F = N lên vật nhỏ (hình vẽ) cho lắc dao động điều hòa đến thời điểm t = π/3s ngừng tác dụng lực F Dao động điều hòa lắc sau không lực F tác dụng có giá trị biên ... lò xo đặt nằm ngang đầu cố định, đầu gắn vật nhỏ Lò xo có độ cứng 200N/m , vật có khối lượng 200g Vật đứng yên vị trí cân tác dụng vào vật lực có độ lớn N không đổi 0,5 s Sau ngừng tác dụng, ...
- 8
- 818
- 3
2011 - Lời giải chi tiết & phân tích đề thi Hóa - Khối A - năm 2011 (1) docx
... 03203.832.101 -10- TT LUYN THI & BI DNG KIN THC NGY MI Fe2O3: Qung hematit ; Fe2O3.nH2O qung hematit nõu FeCO3 : Qung xiderit Cõu 25 Khi lng riờng ca canxi kim loi l 1,55 g/cm Gi thit rng, tinh th canxi ... Cõu 36 Khi so sỏnh NH3 vi NH , phỏt biu khụng ỳng l: + A Trong NH3 v NH , nit u cú s oxi húa -3 + B NH3 cú tớnh baz, NH cú tớnh axit + C Phõn t NH3 v ion NH u cha liờn kt cng húa tr + D Trong ... quỏ trỡnh gii xin vui lũng hc ti TT Luyn Thi & Bi Dng Kin Thc Ngy Mi 23 Trung tõm ca chỳng tụi nhn ging dy Lp luyn thi i hc Lp 11 lờn 12 Lp 10 lờn 11 Luyn thi vo 10 cỏc trng THPT chuyờn Húa S theo...
- 24
- 583
- 2
2011 - Lời giải chi tiết & phân tích đề thi Hóa - Khối A - năm 2011 pot
... 03203.832.101 -10- TT LUYN THI & BI DNG KIN THC NGY MI Fe2O3: Qung hematit ; Fe2O3.nH2O qung hematit nõu FeCO3 : Qung xiderit Cõu 25 Khi lng riờng ca canxi kim loi l 1,55 g/cm Gi thit rng, tinh th canxi ... Cõu 36 Khi so sỏnh NH3 vi NH , phỏt biu khụng ỳng l: + A Trong NH3 v NH , nit u cú s oxi húa -3 + B NH3 cú tớnh baz, NH cú tớnh axit + C Phõn t NH3 v ion NH u cha liờn kt cng húa tr + D Trong ... quỏ trỡnh gii xin vui lũng hc ti TT Luyn Thi & Bi Dng Kin Thc Ngy Mi 23 Trung tõm ca chỳng tụi nhn ging dy Lp luyn thi i hc Lp 11 lờn 12 Lp 10 lờn 11 Luyn thi vo 10 cỏc trng THPT chuyờn Húa S theo...
- 24
- 582
- 0
định hướng cách học lí thuyết hiệu quả qua phân tích đề thi khối b2014
... với việc để tách loại kiểu HCl khỏi hỗn hợp (Cl2; HCl) phải dùng chất tác dụng với HCl Tuy nhiên, thực tế cần “giữ lại” HCl, cho Cl2 ok, kiểu H2SO4 đặc giữ nước, không thi t phải tác dụng Tuy nhiên, ... (trong phòng thi Y không quan trọng đề hỏi X Ca quen thuộc) Theo đó, rõ B, C, D sai, có phát biểu A Ca vào nước Ca + H2O → Ca(OH)2, sau Cu2+ → Cu(OH)2↓; nghĩa Cu không thay đổi hóa trị, Cu2+ không ... loại trừ dễ dàng tìm đáp án đúng: ► yêu cầu “loại hiđro clorua nước” nên loại B D H2SO4 đặc phải dùng sau để loại nước (hoặc chí dùng H2SO4 đặc trước sau không lội vào dung dịch nữa, không lại...
- 7
- 318
- 2
phan tich de thi dh tu de 7-14
... từ quan hệ động từ dạng V-ing Cách 2: Khi động từ mệnh đề quan hệ dạng bị động bỏ đại từ quan hệ động từ dạng V-ed Cách 3: Khi câu xuất từ thứ tự hay only, the first, the second, the third bỏ đại ... - ÔN THI ĐẠI HỌC » ĐỀ THI THỬ » ĐỀ THI ĐH - CĐ SỐ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2008 Môn: TIẾNG ANH; Khối D Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời ... optional indispensable: cần thi t, thi u indistinct : không rõ ràng, phảng phất, lờ significant : đầy ý nghĩa, quan trọng, đáng optional : tùy ý, không bắt =>Vậy đáp án phải A mờ kể buộc Question...
- 165
- 489
- 3
BÀI TẬP PHÂN TÍCH ĐỀ THI VÀ KẾT QUẢ THI Môn tiếng Anh kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT chuyên Quang Trung – năm học 2010 - 2011
... delimiter=tab >thiTS.cas show cases!scale=thiTS >-thiTSa.cas show items!scale=thiTS >-thiTSa.itm itanal ! scale=thiTS >- thiTS.ita * Cai viet them show cases!scale=thiTS >- thiTS-1.nvn itanal ! scale=thiTS; ... scale=thits;group=NT,TT;FORM=diffMAP>Mapcompare .thi ITANAL ITANAL show ! show ! Quit ! Group= TT; scale=thits >- ITANtt .thi ! Group=NT; scale=thits >- ITANnt .thi Group= TT; scale=thits >- MAPthiTS-TT.map Group= NT; scale=thits >- MAPthiTS-NT.map ... nhiên, kỳ thi có quy mô lớn, việc sử dụng số câu hỏi thi dễ khó dẫn đến độ phân biệt câu hỏi thi có giá trị thấp cao Đề thi đề thi tuyển sinh đầu vào môn tiếng Anh trường chuyên, đề thi khó thí...
- 40
- 815
- 0
PHÂN TÍCH ĐỀ THI BẰNG PHẦN MỀM QUEST VÀ CONQUEST
... CONQUEST Chúng sử dụng phần mềm QUEST/CONQUEST để phân tích đề thi viết môn Tiếng Anh lớp Cấu trúc đề thi gồm 25 câu TNKQ câu TL đánh giá cấp độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng học sinh Trong đó: Đối ... vận dụng Đối với câu hỏi tự luận có câu mức độ thông hiểu, câu mức vận dụng thấp câu mức vận dụng cao Cỡ mẫu 587 học sinh lớp tỉnh Nghệ An Chương trình QUEST/CONQUEST cho biết thông tin quan trọng ... trả lời câu hỏi, thông số độ khó khả tác động lẫn nhau, xác suất đáp ứng người làm trắc nghiệm Dạng toán học mô hình là: exp(θ − δ ) P(θ) = + exp(θ − δ ) Trong P(θ) xác suất để thí sinh n có...
- 10
- 2,534
- 7
phân tích đề thi TN TA hệ 3 năm
... after verbs (talk to) Câu 46 Câu 47 Câu 48 Câu 49 Câu 50 PHÂN TÍCH ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT – HỆ NĂM ĐỂ THI NĂM 2010 – MÃ ĐỀ THI 153 Ngữ âm: câu (câu – 5) /a/ and /ǽ/: - s: -ed: Câu Câu Câu ... angry/angrily) Câu 35 Đọc hiểu Đọc đoạn văn chọn câu trả lời Chủ đề: Dạng câu hỏi: (câu 26 – 30) Famous people Hỏi thông tin chi tiết Điền vào chỗ trống (Câu 46 – 50) Tenses Word meaning (office, café, ... p 84) Câu 50 Đọc hiểu Đọc đoạn văn chọn câu trả lời Chủ đề: Dạng câu hỏi: (câu 16 – 20) Famous places Hỏi thông tin chi tiết Điền vào chỗ trống (Câu – 10) Prepositions (in the age of eighteen)...
- 6
- 301
- 0
GIẢI VÀ phân tích đề thi hóa khối b năm 2011
... polisaccarit (c) Trong dung dch, glucoz v saccaroz u hũa tan Cu(OH)2, to phc mu xanh lam (d) Khi thy phõn hon ton hn hp gm tinh bt v saccaroz mụi trng axit, ch thu c mt loi monosaccarit nht (e) Khi un ... Cõu 11: Cho cỏc phỏt biu sau: (a) Khi t chỏy hon ton mt hirocacbon X bt kỡ, nu thu c s mol CO2 bng s mol H2O thỡ X l anken (b) Trong thnh phn hp cht hu c nht thit phi cú cacbon CHEMISTRY CLUB ... hc sỏch giỏo khoa Bi qua mt loi cỏc bi, cõu hi thi ny cng nh thi A, cỏc em d dng nhn thy c nhng iu m cỏc em thng ớt lu tõm ti nú li cú thi Cõu 25: Thc hin cỏc thớ nghim sau: (a) Nung NH4NO3...
- 23
- 262
- 0
skkn sử DỤNG PHẦN mềm QUEST, CONQUEST để PHÂN TÍCH đề THI tự LUẬN
... đánh giá đề thi Công việc biên soạn, thi t kế đề thi giai đoạn quan trọng quy trình thi t kế đề thi, thực tế trường phổ thông giáo viên thi u kinh nghiệm đề thi, giáo viên xác định mục tiêu đánh ... Chúng ta sử dụng nhiều phần mềm chuyên dụng phục vụ cho việc đánh giá đề thi, nhiên phần mềm Quest Conquest sử dụng phổ biến cung cấp tất số bảng biểu phục vụ cho công việc đánh giá đề thi Công việc ... sinh (HS) hoạt động quan trọng trình giáo dục Đánh giá kết học tập trình thu thập xử lí thông tin trình độ, khả thực mục tiêu học tậpcủa học sinh nhằm tạo sở cho điều chỉnh sư phạm giáo viên, giải...
- 21
- 907
- 3
581 Phân tích đề xuất nâng cao chất lượng nhân lực của Công ty tư vấn xây dựng công nghiệp và đô thị Việt Nam
... đưa công trình vào sử dụng 2.1.2 Đặc điểm công nghệ Quá trình công nghiệp hoá Việt Nam trình đổi công nghệ nhằm chuyển đổi hệ thống từ trạng thái suất thấp, hiệu thấp, sử dụng lao động thủ công ... xây dựng công trình, lập dự án đầu tư lập báo cáo kinh tế kỹ thuật xây dựng công trình nhóm A, B, C Nhận thầu thi t kế tổng thầu thi t kế công trình công nghiệp, công trình đô thị dân dụng Lập ... khả thi, nghiên cứu khả thi - Thi t kế, cố vấn kỹ thuật: đánh giá công nghệ, lựa chọn công nghệ, hỗ trợ chuyển giao công nghệ, xác định đặc điểm công nghệ, thi t bị công trình xây dựng, thi t...
- 104
- 715
- 0
Một số dạng toán tích phân trong đề thi
... sin xcos xdx KQ: 3) ∫ π ln( x +1) dx + x2 KQ: 3π π π ln sin x π 4) ∫ dx KQ: sin x + cos3 x DẠNG2: Đổi biến Ví dụ: x = −t π x4 a ) I = ∫ x dx +1 −1 sin x b) I = ∫ x dx +1 −π s inx ∫1 x + 1dx −...
- 4
- 983
- 9
Bài soạn Cac bai tap Tich phan trong de thi ĐH(2005-2009)_co DA
... dx e2 − 14 KQ: π sin 3x dx cos3x + Bài 27 (CĐ KT-KT Công Nghiệp I – 2006) I=∫ Bài 28 (CĐ KT-KT Công Nghiệp II – 2006) I = ∫ x ln + x dx ( KQ: Không tồn ) KQ: ln − Bài 29 (CĐ Xây dựng số – 2006) ... ∫ x−2 I= e ∫x 1 Bài (CĐ KTKT Công Nghiệp II – 2006) − ln x + ln x ( dx KQ: ) I = ∫ x ln + x dx KQ: ln + x −1 Bài (Tham khảo 2006 ) KQ: ln 10 11 2− 3 KQ: ln − (Đổi biến t = + x , phần) Bài 10 (CĐ ... 2006) Bài 20 (CĐ Sư Phạm Trà Vinh – 2006) dx KQ: − π 4sin3 x I=∫ dx + cos x π I=∫ Bài 21.(CĐBC Công Nghệ-Tp.HCM–2006) e2x I= −1 x−3 x +1 + x + KQ: x dx cos2 x ∫3 ln KQ: dx π + ln KQ: ln − Bài...
- 7
- 1,525
- 12
Tuyển tập các bài toán tích phân trong đề thi đại học 2002 - 2012
... trình- Bất PT-Hệ PT-Hệ BPT 1.1 Phương trình bất phương trình 1.1.1 Phương trình, bất phương trình hữu tỉ vô tỉ 1.1.2 Phương trình lượng giác 1.1.3 Phương trình, bất phương trình ... lục Phương trình- Bất PT-Hệ PT-Hệ BPT 1.1 Phương trình bất phương trình 1.1.1 Phương trình, bất phương trình hữu tỉ vô tỉ 1.1.2 Phương trình lượng giác 1.1.3 Phương trình, bất ... trình- Bất PT-Hệ PT-Hệ BPT 1.1.3 Phương trình, bất phương trình mũ logarit Bài 1.43 (D-11) Giải phương trình sau: √ √ log2 (8 − x2 ) + log ( + x + − x) − = (x ∈ R) Bài 1.44 (D-03) Giải phương trình...
- 62
- 3,714
- 2
de thi thu DH rat hay
- 5
- 421
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25