trắc nghiệm sở thích của học sinh
100 đề trắc nghiệm dùng bồi dưỡng học sinh giỏi và giao lưu hsg môn tiếng việt lớp 5
... Tình yêu thương của mẹ đối với con cái.b, Tình cảm biết ơn của con cái đối với công lao sinh thành của cha mẹ.c, Nỗi vất vả nhọc nhằn của người mẹ khi mang thai.d, Công lao to lớn của người mẹ ... dụcCâu 91: Đọc bài “ Lớp học trên đường” em thấy Rê-mi học chữ trong hoàn cảnh như thế nào?a, Không có trường lớp để theo học. b, Không có sách vở và các dụng cụ học tập bình thường.c, Thầy ... việc lặng thầm Bàn tay của bé đỡ đần mẹ chaBé học giỏi, bé nết na10d, Tất cả các đáp án trên.Câu 85: Điền cặp từ hô ứng thích hợp vào chỗ trống trong câu sau:Tôi … học nhiều, tôi …… thấy...
- 14
- 3,428
- 15
trắc nghiệm ôn thi đại học sinh học
... trong nhân của các tế bào con này thấy có 13800 mạch pôlinuclêôtit mới. Số lần nguyên phân của các tế bào này làA. 5 lần. B. 8 lần. C. 4 lần. D. 6 lần.Câu 51: Tế bào của một loài sinh vật nhân ... trong nhân của các tế bào con này thấy có 13800 mạch pôlinuclêôtit mới. Số lần nguyên phân của các tế bào này làA. 5 lần. B. 8 lần. C. 4 lần. D. 6 lần.Câu 51: Tế bào của một loài sinh vật nhân ... đã cần 799 lượt tARN. Trong các bộ ba đối mã của tARN có A = 447; ba loại còn lại bằng nhau. Mã kết thúc của mARN là UAG. Số nuclêôtit mỗi loại của mARN điều khiển tổng hợp chuỗi pôlipeptit...
- 10
- 1,414
- 0
25 BAI TOAN TRAC NGHIEM L5 TUYEN CHON HOC SINH GIOI NAM HOC 2009- 2010
... 5 có tất cả 63 học sinh đạt loại giỏi. Số học sinh giỏi của 5A bằng số học sinh giỏi của 5B. Số học sinh giỏi của 5C bằng số học sinh giỏi của 5A. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu học sinh giỏi . 13. ... tích của 3 hình tam giác AOC, BOC, AOB. 24. Có ba tấm vải dài bằng nhau. Sau khi bán đi 38m ở tấm thứ hai và 37m ở tấm thứ ba thìtổng số mét vải còn lại của hai tấm này bằng 43 số mét vải của ... Trờng Tiểu học Đại Đồng GV kKhuất Thị Phơng 21. Một học sinh nhân một số thập phân với 120 đà viết nhầm dấu phảy sang trái một chữ...
- 4
- 493
- 2
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT
... dạy học hóa học 2T 14 2T1.3.Hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học [11]2T 15 2T1.3.1.Khái niệm2T 15 2T1.3.2.Phát triển năng lực nhận thức của học sinh trong dạy học 2T ... trong học tập của học sinh. Các bài tập thực tiễn có thể dùng để tạo tình huống có vấn đề trong dạy học hóa học. 87B1.3.4.5.Dạy học nêu vấn đề - Ơrixtic [5], [24], [46] Rèn luyện cho học sinh ... thí nghiệm hóa học giữ vai trò chính yếu. Sau đây là một số phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học và một số phương tiện dạy học khác theo hướng dạy học tích cực. Sử dụng thí nghiệm hoá học...
- 199
- 3,806
- 31
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... vi của tính tự lực học tập trong và ngoài giờ học ……………………………………………………… 12 Bảng 3.1: Kết quả học tập ở học học kì I của học sinh hai lớp 10A3 và 10A5… 68Bảng 3.2: Cấu trúc hai chiều của ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1: So sánh giữa dạy học truyền thống và dạy học ... SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM...
- 142
- 2,559
- 2
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT
... yếu của học sinh, giúp cho giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp, thì các câu trác nghiệm được soạn thảo sao cho tạo cơ hội cho học sinh phạm tất cả mọi sai lầm về môn học nếu học ... sự gian lận của học sinh ta có thể in thành những bộ bài trắc nghiệm với những câu hỏi giống nhau nhưng thứ tự các câu hỏi bị đảo lộn.4.2. Chuẩn bị học sinh: Báo trước cho học sinh ngày giờ ... tốt nghiệp Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 Phải nhắc nhở học sinh trước khi làm bài: Học sinh phải lắng nghe và đọc kĩ càng những lời chỉ dẫn cách làm bài trắc nghiệm. Học sinh phải biết được...
- 80
- 2,271
- 2
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT (CƠ BẢN)
... đích, chứcnăng của bài trắc nghiệm quyết định nội dung và hình thức của bài trắc nghiệm. * Cách phát biểu mục tiêu dạy học và phân loại mục tiêu dạy học. Vì đểviết được một bài trắc nghiệm tốt cần ... Đại học sư phạm Hà Nội 2 * Mục đích- Nhằm nâng cao hiệu quả dạy học giáo viên cần liên tục đánh giá học sinh của mình so với mục tiêu học tập và điều chỉnh giảng dạy của mình dụatrên cơ sở của ... cũngkhông đúng hẳn vì trắc nghiệm luận đề không nhất thiết là trắc nghiệm “chủquan” và trắc nghiệm khách quan không phải hoàn toàn “khách quan”.Giữa luận đề và trắc nghiệm khách quan có một...
- 80
- 2,510
- 17
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số sai lầm thường gặp của học sinh khi tính tích phân
... của con ngời đi từ: cái sai đến cái gần đúng rồi mới đến khái niệm đúng, các nguyên tắc dạy học và đặc điểm quá trình nhận thức của học sinh II/ nội dung cụ thể.Một số sai lầm của học sinh ... tích tỉ mỉ những sai lầm của học sinh vận dụng hoạt động năng lực t duy và kỹ năng vận dụng kiến thức của học sinh để từ đó đa ra lời giải đúng của bài toán.+Thực nghiệm s phạmPhần II: nội ... động, sáng tạo của học sinh. phần III:kết luận kiến nghịI/ kết luận:Nghiên cứu, phân tích một số sai lầm của học sinh khi tính tích phân có ý nghĩa rất lớn trong quá trình dạy học vì khi áp...
- 11
- 1,574
- 17
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... kiãún thỉïc k nàng cho hc sinh m cn táûp cho hc sinh lm quen våïi phỉång phạp nghiãn cỉụ khoa hc. Âäøi måïi phỉång phạp dảy hc váût lý phi hỉåïng vo viãûc täø chỉïc cho hc sinh hoảt âäüng theo phỉång ... âãø têch cỉûc hoạ viãûc hc táûp ca hc sinh âãø phạt huy tênh tỉû giạc, têch cỉûc, nàng âäüng ca hc sinh. Trong quạ trçnh lénh häüi kiãún thỉïc, lm cho hc sinh suy nghé nhiãưu hån, lm GVHD: Bi ... båíi t lãû hc sinh tr låìi âụng cáu hi âọ. Cäng thỉïc tênh âäü khọ k nhỉ sau: K = (Â/T) .100% Trong âọ: Â: täøng säú hc sinh trong hai nhọm tr låìi âụng. T: täøng säú hc sinh trong hai...
- 63
- 1,080
- 0
Bài giảng Sang kien kinh nghiem Mot so sai lam thuong gap cua hoc sinh khi tinh tich phan
... động, sáng tạo của học sinh. phần III:kết luận kiến nghịI/ kết luận:Nghiên cứu, phân tích một số sai lầm của học sinh khi tính tích phân có ýnghĩa rất lớn trong quá trình dạy học vì khi áp ... cơ sở khoa học Dựa trên nguyên tắc quá trình nhận thức của con ngời đi từ: cái sai đến cáigần đúng rồi mới đến khái niệm đúng, các nguyên tắc dạy học và đặc điểm quátrình nhận thức của học sinh ... hớng dẫn học sinh nh trên và yêu cầu học sinh giải một số bài tậptích phân trong sách giáo khoa Giải Tích Lớp 12 và một số bài trong các đề thituyển sinh vào đại học, cao đẳng và trung học chuyên...
- 11
- 945
- 5
- trắc nghiệm kiểm tra 15 phút sinh học 10
- trắc nghiệm hướng nghiệp cho học sinh thpt
- trắc nghiệm hướng nghiệp cho học sinh lớp 12
- sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương
- kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian hình học 12 ban cơ bản
- kỹ năng thích ứng xã hội của học sinh trung học cơ sở tỉnh sơn la
- trắc nghiệm sở thích nghề nghiệp
- trắc nghiệm hướng nghiệp cho học sinh 12
- trắc nghiệm hướng nghiệp cho học sinh
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008