... website. - Đề xuất và hệ thống hóa phương pháp giải các bàitậptrắcnghiệmhóahọc vô cơ. - Thiết kế website về phương pháp giải nhanh các bàitậptrắcnghiệmhóahọc vô cơ gồm các nội dung ... + Phương pháp giải nhanh bài toán trắcnghiệm vô cơ; + Bàitậptrắcnghiệm theo từng chương trong chương trình hóa vô cơ THPT; + Ngân hàng câu hỏi trắcnghiệmhóa vô cơ; + Lý thuyết vô ... của bàitrắcnghiệm là đại lượng biểu thị mức độ đạt được mục tiêu đề ra cho phép đo nhờ bàitrắc nghiệm. Để bàitrắcnghiệm có độ giá trị cao, cần xác định tỉ mỉ mục tiêu cần đưa ra trong bài...
... hóahọc của oxit và axit Bài 7: Tính chất hóahọc của bazơ Bài 8: Một số bazơ quan trọng Bài 9: Tính chất hóahọc của muối Bài 10: Một số muối quan trọng Bài 11: Phân bón hóa ... thống bài tập trắcnghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắcnghiệm cho phần hóahọc vô cơ lớp 9”. Nội dung chương 1: Hợp chất vô cơ Bài 1: ... chất hóahọc của oxit. Khái quát về sự phân loại oxit. Bài 2: Một số oxit quan trọng Bài 3: Tính chất hóahọc của axit Bài 4: Một số axit quan trọng Bài 5: Luyện tập: Tính chất hóa...
... BÀITẬPTRẮCNGHIỆM KHÁCH QUANCâu 1: Nguyên tử của nguyên tố X có tổng số electron trong các phân lớp ... 12,500 B. 12,022. C. 12,011. D. 12,055.Câu 11: Tìm định nghĩa sai:A. Sự oxi hóa là quá trình nhường electron.B. Chất oxihóa là chất có khả năng nhận electron.C. Chất khử là chất có khả năng nhường ... Cu↓Câu 6: Trong một chu kì, khi điện tích hạt nhân nguyên tử giảm thì :A. Tính kim loại giảm. B. Hóa trị cao nhất với oxi tăng. C. Bán kính nguyên tử giảm. D. Tính axit của hiđroxit giảm.Câu...
... Kinh nghiệm giải nhanh các bài toán Hóahọc M: a = (14n + 18)x + (14m + 18)y = 14(nx + my) + 18(x + y) = 14.0,08 + ... (ktc). Khi lng Fethu c l:A. 14,4 gam B. 16 gam C. 19,2 gam D. 20,8 gam6Kinh nghiệm giải nhanh các bài toán Hóahọc T phõn tớch h s ta thy 42SOHnphn ng vi oxit bng OH2nsinh ra nO ... tựy theo lng mui AgNO3 thiu hoc d.3mFe= 0,7.mhh+ 5,6.ne (N nhn)Kinh nghiệm giải nhanh các bài toán Hóahọc Bi 2. Mt hn hp X gm H2 v N2. Tin hnh phn ng tng hp NH3 t hn hp X...
... thích khoa học. Học hoáhọc không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh vận dụng lý thuyết đợc học vào giải quyết các bàitập lý thuyết, thực tiễn và thực hành thí nghiệm. Hiện ... các dạng bàitậphoáhọc của học sinh ở trờng THCS Nga Điền gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các dạng bàitập tính toán. Đa số học sinh không tự giải quyết đợc các bàitập này, một số học sinh ... tợng học sinh, động viên khuyến khích các em học tập. 2. Đối với học sinh.- Học và làm bàitập theo yêu cầu của giáo viên.II. Các biện pháp để tổ chức thực hiện.II.1. Một số dạng bàitập thờng...
... 1.2. Bàitậphóahọc - bàitậphoáhọc thực nghiệm 1.2.1. Bàitậphoáhọc ( Khái niệm, ý nghĩa tác dụng, phân loại) 1.2.2. Bàitậphoáhọc thực nghiệm 1.2.2.1. Khái niệm bàitậphoáhọc thực nghiệm ... tập. - Bàitậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực. 1.2.4. Quan hệ giữa bàitậphóahọc với việc phát triển năng lực nhận thức của học sinh Trong họctậphoá học, một ... các bàitậphóahọc mọi thể loại được rất nhiều tác giả quan tâm và xây dựng. Sách bài tập, sách tham khảo, luận văn nghiên cứu về bàitậphoáhọc cũng nhiều .Dạng bàitập thực nghiệmhoá học...
... việc khoa học: Giải bàitậphoáhọc là một hoạt động trí tuệ, kết quả hoạt đọng này phụthuộc vào năng lực tư duy và năng lực tổ chức hoạt động trí tuệ một cachs khoa học. Giải bàitậphoáhọc gồm ... đáp án.72.4. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:Phát triển tư duy cho học sinh thông qua bàitậphoáhọc đã góp phần nângcao chất lượng học tập, giúp học sinh yêu thích bộ môn đặc biệt tăng ... kiểu nhấtđịnh. Trong giải bàitậphoáhọc khả năng khái quát thể hiện ở năng lực học sinhbiết phân dạng bàitậphoá học, và biết tìm phương pháp giải chung cho từngdạng bài. 2.3.4.Rèn khả năng...
... hoáhọc qua việc thiết kế bàitậphoáhọc thực nghiệm dạng trắcnghiệm khách quan, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (8) tr. 2-5. 5. Cao Cự Giác, Nguyễn Xuân Trờng(2005), Thiết kế bàitậphoáhọc ... dạng bàitập bồi dỡng năng lực t duy hoá học, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (11) tr.2-3. 8. Cao Cự Giác(2006), Sử dụng các hình vẽ mô phỏng thí nghiệm để thiết kế bàitậphoáhọc thực nghiệm, ... hình vẽ mô phỏng thí nghiệm vào việc thiết kế bàitậphoáhọc thực nghiệm, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (1) tr.4-6. 10. Cao Cự Giác (2006), Xây dựng các bàitậphoáhọc có nội dung liên...
... TRẢ LỜI BÀITẬP ORACLE NVL(tên_cột, giá_trị_nếu_null)5. Bí danh (Alias) cột là gì? Nó hữu dụng trong những trường hợp nào?Bí danh cột được sử dụng để chỉ định rõ nghóa các heading ... trị nhỏ nhất trong cột x của tất cả các hàng trả về bởi lệnh select9. ROWID là gì?TRẢ LỜI BÀITẬP ORACLE Một ROWID là một giá trị đặc biệt chỉ định duy nhất mỗi hàng. Mỗi hàng trong một ... người dùng theo dõi cơ sở dữ liệu.15. Lệnh nào được sử dụng để thay đổi định nghóa một bảng? Để thay đổi định nghóa một bảng, ta dùng lệnh ALTER TABLE...
... chất là bao nhiêu ? II. Trc nghim tham kho Câu hỏi trắcnghiệm khách quan: cân bằng hóahọc 1. Phản ứng tổng hợp NH3 theo ph-ơng trình hoáhọc : N2 + 3H2 2NH3 H < 0 Để cân bằng chuyển ... khuấy trộn, diện tích bề mặt chất rắn. 7.3 Cho phản ứng hóahọc sau : 2HI H2 + I2 (1) Kết luận nào sau đây là đúng đối với phản ứng hóahọc (1) : A. Tốc độ phản ứng từ trái sang phải tăng ... bình phản ứng. D. Cả A và B. 7.4 Cho phản ứng hóahọc sau : A(r) + B(r) C (r) + D (r) (1) Kết luận nào sau đây là đúng đối với phản ứng hóahọc (1) ? Convert by TVDT 18 Thuviendientu.org...
... oxi hóa - khử, số mol electron mà chất khử cho đi bằng số mol electron mà chất oxi hóa nhận về. enhận enhờng nn= - Sử dụng cho các bài toán có phản ứng oxi hóa - khử, đặc biệt là các bài ... kim loại thu đợc sau phản ứng. Phạm ngọc sơn Phơng pháp giải bi tập trắc nghiệm Dùng cho học sinh ôn luyện thi đại học năm 2008 H nội - 2008 - Chất oxi hoá là HNO3 ... giải bài toán. - Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài toán, ta cần tìm tổng số mol electron nhận và tổng số mol electron nhờng rồi mới cân bằng. II - bi tập...
... a/ MnSO4 b/ MnO2 c/ K2MnO4 Dạng 3: Một số bài toán sử dụng định luật Đƣơng lƣợng 10. Một kim loại tạo với oxi hai oxit. Khi đun nóng 3 g ... khối lượng loại thứ nhất có 78,8% thiếc, loại thứ hai có 88,12% thiếc. Tính đương lượng và số oxi hóa của thiếc trong mỗi trường hợp, biết khối lượng nguyên tử thiếc là 118,7. 12. 1,355 g một...