... TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP NĂM HỌC 2013 –
2014
Căn cứ kế hoạch tuyểnsinh trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) của Nhà
trường năm học2014 – 2015,
Trường Trung cấp YHàNội thông báo tuyểnsinh hệ TCCN.Cụ ... TRƯỜNG TRUNG CẤP YHÀNỘITUYỂNSINH2014 -2015. Cơ hội có 102 cho
các bạn có học bạ cấp 3 trên TB, thời gian học ngắn và công việc lương
cao
TRƯỜNG TRUNG CẤP YHÀNỘI THÔNG BÁO
TUYỂN SINH ... tiêu tuyển sinh: 500 học sinh
2. Chuyên ngành cần tuyển:
· Ngành cần tuyển : Điều dưỡng, Y sĩ và Dược sĩ
· Hình thức đào tạo : Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính qui
· Đối tượng tuyểnsinh : Học sinh...
... phần thực tế của sinh viên năm thứ nhất trườngĐạihọcY
Hà Nội năm học 2010 – 2011
4.2.1. Mức tiêu thụ LTTP
Gạo, ngũ cốc:
Trung bình sinh viên năm thứ nhất trườngĐạihọcYHàNội năm 2010
tiêu ... chính cho khẩu
phần hàng ng y của sinh viên ĐạihọcYHàNội là gạo với 2,3 bữa 1 ng y, trong khi
đó nhóm khoai sắn không th y xuất hiện trong khẩu phần ăn hàng ng y của sinh viên.
Các thực ... khoai củ của sinh
viên năm thứ nhất trườngđạihọcYHàNội là 20,8g/người/ng y, nhóm nữ
tiêu thụ nhiều hơn nam (nam: 20,2g; nữ: 21,3g) nhưng chưa thâ y sự khác biệt
có y nghĩa thống...
... khu vực trườngĐạihọcYHà Nội
4.1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong nước sinh hoạt
tại trườngĐạihọcYHà Nội
Qua kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ sinh trong ... nguy cơ g y ô
nhiễm. TrườngĐạihọcYHàNội cũng nằm trong thực trạng đó. Khu vực
trường ĐạihọcYHàNội là khu vực hỗn hợp bao gồm:
Theo Trương Xuân Liễu và cộng sự, 1994, tại 3 xã huyện ... trường tại khu vực trườngĐạihọcYHà Nội,
chúng tôi tiến hành nghiên cứu nhằm hai mục tiêu sau:
1- Đánh giá chất lượng nguồn nước sinh hoạt tại khu vực trườngĐạihọc
Y HàNội thông qua các...
... trong nớc sinh hoạt tại trờng Đại
học YHàNội
Qua kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ điểm vệ
sinh trong nớc sinh hoạt tại khu vực trờng Đạihọc
Y HàNội cho th y: nớc đầu nguồn cung cấp cho ... chuẩn quy định vệ sinh
nớc sinh hoạt.
iv. Bàn luận
1. Chất lợng nớc sinh hoạt tại khu vực
trờng ĐạihọcYHàNội
1.1. Kết quả nghiên cứu các vi khuẩn chỉ
điểm vệ sinh trong nớc sinh hoạt ... rằng bể chứa không có nắp đ y và
không đợc thau rửa thờng xuyên là một trong số
các nguyên nhân g y ô nhiễm nớc sinh hoạt tại
khu vực trờng ĐạihọcYHà Nội.
Điều n y cũng đà đợc khẳng định...
... thực hành rửa tay thường quy của sinh
viên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trườngđạihọcYHàNội năm 2010.
2. Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành rửa tay xà phòng của sinh
viên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trường ... cứu
Sinh viên năm thứ 6 (Y6 ) hệ Bác sĩ đa khoa trườngđạihọcYHà Nội
năm học 2009 - 2010.
- Tiêu chuẩn lựa chọn:
• Những sinh viên hiện đang theo học năm thứ 6 hệ Bác sĩ đa khoa
trường đạihọc ... th y cần có một nghiên cứu về kiến
thức, thái độ và thực hành rửa tay phòng bệnh của sinh viên Y6 trườngđại học
YHà Nội, từ đó góp phần đề xuất những giải pháp nâng cao ý thức, thực hành
vệ sinh...
... Y2 , Y3 , Y4 , Y6 của trườngĐạihọcYHàNội năm học 2010-
2011.
- Các cán bộ giảng d y của một số bộ môn khoa học cơ bản (KHCB), yhọc
cơ sở (YHCS) và lâm sàng (LS) của trườngĐạihọcYHàNội ... d y
học và lượng giá tại một số bộ môn của TrườngĐạihọcYHàNội , Báo cáo
nghiên cứu.
6. Phạm Thị Minh Đức và cs (1998), D y - học tích cực trong đào tạo y học,
Trường ĐạihọcYHà Nội, ... GIẢNG VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI
NĂM HỌC 2010- 2011
Để góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng d y /học của TrườngĐạihọcYHà Nội, đề nghị
bạn nêu ý kiến và đánh giá về một số nội dung liên...
... khoa học của trườngĐạihọcYHàNội cho rằng thiếu trang
thiết bị phục vụ cho nghiên cứu (bảng 4). Trong những năm gần đ ytrườngĐạihọc
Y hàNội đã được sự quan tâm của Bộ Y tế và bộ Khoa học ... Mục tiêu (ví dụ):
- X y dựng quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ của trường
Đại họcYHàNội theo văn bản qui định của Bộ Khoa học công nghệ và Bộ Y Tế.
- X y dựng bảng kiểm về ... Mục tiêu x y dựng được quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở của
trường đạihọcYHà Nội.
- Quá trình x y dựng quy trình: (1) Qui trình n y đã được l yý kiến đóng góp của
Thường...
... chuyển thành thư viện y
học Trung ương nay là Viện Thông tin thư viện yhọc Trung ương do Bộ
Y tế quản lý, phần con lại do ĐạihọcYHàNội quản lý chính là Thư
viện ĐạihọcYHàNội ng y nay. ... thành Đạihọc Khoa từ ĐạihọcY
dược, Thư viện ĐạihọcY Dược khoa tách thành hai thư viện là Thư
viện ĐạihọcYHàNội và Đạihọc Dược khoa.
Năm 1969 Thư viện ĐạihọcYHàNội lại chia tách một ... cơ sở chính của ĐạihọcYHàNội chuyển về số 1
phố Tôn Thất Tùng, Thư viện ĐạihọcYHàNội ng y nay và thư viện có
điều kiện tăng cường cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ ng y một lành mạnh
từ...
... y- dược Hà
nội. Đến năm 1962 Thư viện Đạihọc y- dược khoa Hànội tách thành hai thư
viện là Thư viện ĐạihọcyHàNội và Thư viện Đạihọc dược khoa.
Từ năm 1980 cơ sở chính của ĐạihọcyHànội ... lý học.
U1.Ung thư học.
V1.Văn học nghệ thuật.
V2.Vệ sinhhọc – Môi trường.
V3.Vi rút – Vi khuẩn.
V4.Vi sinhy học.
X1.X quang.
Y1 .Y học dân tộc.
Y2 .Y học quân sự.
Y3 .Y học xã hội.
Y4 .Y ... LIỆU THƯ VIỆN TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI 2
1.1. Sự hình thành khung phân loại tài liệu Thư viện TrườngĐạihọcyHà
nội 2
1.2. Cấu trúc khung phân loại của thư viện trườngđạihọcyHàNội 3
CHƯƠNG...
... Th viện Trờng Đại
học YHà Nội.
II. Đối tợng và phơng pháp
nghiên cứu.
1. Đối tợng:
Đề tài l y nguồn lực Thông tin Th viện ở
Trung tâm Thông tin Th viện Trờng Đạihọc
Y HàNội làm đối tợng ... Trờng Đạihọc
Y Hà Nội, cho th y hệ thống m y vi tính đợc
trang bị hiện đại, nhng để quản trị hệ thống
n y còn đang thiếu cán bộ tin học, gặp nhiều
khó khăn trong kỹ năng sử dụng m y vi tính. ... tác biên mục mới chỉ giải
quyết đợc một số khâu chính. Tuy nhiên bớc
đầu nó đà đặt nền móng cho việc tin học hoá ở
Trung tâm Thông tin th
viện Trờng ĐạihọcY
Hà Nội.
V. Kết luận
1. Thực...
... hoạch bài học
CỐ ĐỊNH XƯƠNG G Y TRONG CHẤN THƯƠNG
Trường đạihọcYHàNội
Hành chính
1. Tên môn học: Ngoại khoa cơ sở
2. Tên bài: Cố định xương g y trong chấn thương
3. Bài giảng: Thực hành.
4. ... sàng - đạihọcYHà Nội
TT Nội dung học tập
Thời
gian
(phút)
PP
d y /học
Phương
tiện/ Vật
liệu
Hoạt động
của sinh
viên
Người thực
hiện
1 Giới thiệu tên bài, mục tiêu
học tập.
2 Thuyết
trình
Tài ...
nhân
Chia nhóm
thực hành,
trao đổi.
Tự đánh
SV+GV
hướng dẫn,
5
Bài huấn luyện
CỐ ĐỊNH XƯƠNG G Y TRONG CHẤN THƯƠNG
Trường đạihọcYHàNội
Hành chính
1. Đối tượng: sinh viên Y năm thứ 3
2. Địa...
... c ng tay) v bu c ép cánh tay ạ ỷ ữ ươ ẳ à ộ
v o ng i v treo tay lên c .à ườ à ổ
v o ng i v treo tay lên c .à ườ à ổ
Cố định g y thân xương cánh tay
Cố định g y thân xương cánh tay
Quy trình ... ụ ọ ậ
-Trình b y c m c ích v nguyên t c c a c à đượ ụ đ à ắ ủ ố
-Trình b y c m c ích v nguyên t c c a c à đượ ụ đ à ắ ủ ố
nh x ng g y ị ươ
nh x ng g y ị ươ
-Th c h nh c c nh g y x ng trên mô ... đượ ố đị ươ ở
-Th c h nh c c nh g y x ng trên mô hình ự à đượ ố đị ươ ở
3 v trí: g y x ng cánh tay, g y x ng ùi, ch n ị ươ ươ đ ấ
3 v trí: g y x ng cánh tay, g y x ng ùi, ch n ị ươ ươ đ ấ
th ng...
... đúng
quy trình).
1.4.4. Quy trình bảo quản lạnh sâu mảnh xương sọ ghép tự thân tại Labo
bảo quản mô -Trường ĐạihọcYHàNội [11], [13], [14]
Labo bảo quản mô - TrườngĐạihọcYHàNội áp ... khoảng 10 năm nay và hiện mới áp dụng ở 2 thành
phố lớn là HàNội (Đại họcYHà Nội) và TP Hồ Chí Minh (Đại họcY khoa
Phạm Ngọc Thạch). Chính vì v y các báo cáo, tổng kết cũng như các công ... LABO BẢO
QUẢN MÔ- TRƯỜNGĐẠIHỌCYHÀNỘI
TỪ 2002-2010
LUẬN VĂN THẠC SỸ YHỌC
Hà Nội, 2011
27
CHƢƠNG 3
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Các y u tố dịch tế liên...