... (2006), Đề cương giảng Thực vật học 2, Đạihọc Quy Nhơn 10 Sở Khoa học Công nghệ Bình Định (2006), Đặc điểm khí hậu thủy văn tỉnh Bình Định, Báo cáo kết nghiên cứu khoa học MỤC LỤC MỞ ĐẦU ... Qua nghiên cứu Viện rau Việt Nam, Viện Khoa học Kỹ thuật Nông Nghiệp Duyên hải Nam Trung (bộ môn Rau Hoa Cây cảnh), trườngĐạihọc Nơng lâm Thái Ngun,…cho thấy có số vùng đất nước Bình ... xây dựng quy trình cơng nghệ sản xuất hoa Lily thành phố Thái Nguyên" (Mã số: B2006 TN03-12) TrườngĐạihọc Nông Lâm Thái Nguyên thực cho thấy: - Xử lý lạnh củ giống hoa lily nhiệt độ 120C thời...
... ñ t 14.304 sinh viên qui Bi u đ sau cho th y s tăng trư ng c a qui mơ đào t o h qui B ng 2.1 K t qu kh o sát ñ ng l c làm vi c c a cán b công ch c t i trư ng Đ i h c Quy Nhơn năm 2011 ĐVT: % ... cao đ ng l c thúc ñ y CBCC c a Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian qua - Đ xu t gi i pháp ñ nâng cao ñ ng l c thúc ñ y CBCC c a Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian t i Đ i tư ng ph m vi nghiên c u ... nhân viên ch c t i Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian qua Chương M t s gi i pháp nh m nâng cao ñ ng l c thúc đ y cán b , cơng nhân viên ch c Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian t i 5 Chương CƠ S LÝ...
... ĐHQG Hà Nội 16 TrườngĐạihọc Quy Nhơn (2003), Đề án thành lập Trường ĐHQN sở trườngĐạihọc Sư phạm Quy Nhơn, 02/ 2003, trườngĐạihọc Sư phạm Quy Nhơn 17 TrườngĐạihọc Quy Nhơn (1999), Kế ... bậc đại học, có nhiều nghiên cứu, viết, báo xoay quanh chủ đề đổi cách dạy đạihọc Dạy họcđạihọc cách dạy “nhồi sọ”, biến NH thành người “thợ chép” mà dạy họcđạihọc nghĩa phải “dạy cách học , ... “Những vấn đề đổi phương pháp dạy học trình đào tạo theo học chế tín khoa Địa lí, trườngĐạihọc Sư phạm, Đạihọc Đà Nẵng”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ, Đạihọc Đà Nẵng, 5(34) 10 Trần Bá Hoành...
... ñ t 14.304 sinh viên qui Bi u đ sau cho th y s tăng trư ng c a qui mơ đào t o h qui B ng 2.1 K t qu kh o sát ñ ng l c làm vi c c a cán b công ch c t i trư ng Đ i h c Quy Nhơn năm 2011 ĐVT: % ... cao đ ng l c thúc ñ y CBCC c a Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian qua - Đ xu t gi i pháp ñ nâng cao ñ ng l c thúc ñ y CBCC c a Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian t i Đ i tư ng ph m vi nghiên c u ... nhân viên ch c t i Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian qua Chương M t s gi i pháp nh m nâng cao ñ ng l c thúc đ y cán b , cơng nhân viên ch c Trư ng Đ i h c Quy Nhơn th i gian t i 5 Chương CƠ S LÝ...
... lớp trở lên Năm 1975, trường Trung học Cường Để Quy Nhơn đổi tên trường cấp III Quang Trung, Trung học Quang Trung Đầu niên học 1991-1992, trường phép mang tên Quốc học Quy Nhơn Mặc dù đời hồn ... chiến Vào năm học cuối (1954-1955) số đông giáo viên học sinh trường Nguyễn Huệ Nam Bắc tập kết miền Bắc Năm 1955, Mỹ-Diệm tiếp quản miền Nam mở lại trườnghọc Trên trường Quốc học Quy Nhơn cũ (Collège) ... tháng năm 1945, trường Quốc học Quy Nhơn chuyển sang giai đoạn Năm học 1945-1946 trường khai giảng năm học chế độ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau kháng chiến chống Pháp bùng nổ, trường phải dời...
... dạy họcđại học, nội dung, phương pháp dạy họcđạihọc [11] (Đậu Thị Hòa, 2009) với Những vấn đề đổi phương pháp dạy học trình đào tạo theo học chế tín khoa Địa lí, trườngĐạihọc Sư phạm, Đạihọc ... bậc đại học, có nhiều nghiên cứu, viết, báo xoay quanh chủ đề đổi cách dạy đạihọc Dạy họcđạihọc cách dạy “nhồi sọ”, biến NH thành người “thợ chép” mà dạy họcđạihọc nghĩa phải “dạy cách học , ... giảng dạy đại học, Nguyễn Thanh Bình (2005) qua Lí luận giáo dục học Việt Nam đưa định nghĩa HĐGD [2] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2009) Lý luận dạy họcđạihọc làm sáng tỏ trình dạy họcđại học, quy...
... Xuất phát từ thực tiễn với trình tìm hiểu học tập, em thầy giáo T.S Trương Minh Tấn giao đề tài: “Thiết kế cung cấp điện cho nhà A5 – Trườngđạihọc Quy Nhơn Đề tài thực bổ ích cho em, giúp em ... kế sơ phòng học loại 1.2.1.Phương án Bước 1: Lấy liệu đối tượng thiết kế chiếu sáng Phòng học loại khu giảng đường A5 Dài: 10,8 m Rộng: 5,6 m Cao: m Thiết kế phục vụ cho công việc học tập Các ... Nếu trường hợp khơng thấy xuất cửa sổ Welcome bạn vào File→ chọn Wizards… Các mục là: · Dialux Light: Mục thiết kế chiếu sáng nội thất · Quick Planing: Thiết kế nhanh dự án · Professional Quick...
... Đạihọc Quy Nhơn đáp ứng đợc đòi hỏi công xây dựng bảo vệ Tổ quốc a Tình hình đạo đức công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Đạihọc Quy Nhơn năm gần đây: *Tình hình chung: Trờng Đại ... tởng Hồ Chí Minh vào việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên Đạihọc Quy Nhơn 2.2.1 Tình hình đạo đức, lối sống sinh viên Đạihọc Quy Nhơn Dới lãnh đạo Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh, nửa kỷ qua, hệ ... kết học 50 tập tốt Nhiều sinh viên trờng học thêm môn học, ngành học nh tin học, ngoại ngữ, quản trị kinh doanh để bổ sung trình độ, làm hành trang chuẩn bị bớc vào đời Nhìn chung trình độ học...
... VHCL trườngđạihọcTrườngđạihọc tổ chức văn hóa giáo dục, phân tích khái niệm văn hóa chất lượng trườngđại học, trước tiên tác giả xem xét khái niệm văn hóa tổ chức hay văn hóa trườngđạihọc ... PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Bối cảnh nghiên cứu 2.1.1 Giới thiệu TrườngĐạihọc Quy NhơnTrườngĐạihọc Quy Nhơn tiền thân TrườngĐạihọc Sư phạm Quy Nhơn, thành lập từ năm 1977 theo Quyết định số 1842/QĐ ... yếu tố mơi trường tổ chức, mơi trườnghọc thuật, mơi trường xã hội, môi trường nhân văn, môi trường văn hóa mơi trường tự nhiên Theo đó, xây dựng VHCL trườngđạihọc xây dựng môi trường với thành...
... dạy họcđại học, nội dung, phương pháp dạy họcđạihọc [11] (Đậu Thị Hòa, 2009) với Những vấn đề đổi phương pháp dạy học trình đào tạo theo học chế tín khoa Địa lí, trườngĐạihọc Sư phạm, Đạihọc ... bậc đại học, có nhiều nghiên cứu, viết, báo xoay quanh chủ đề đổi cách dạy đạihọc Dạy họcđạihọc cách dạy “nhồi sọ”, biến NH thành người “thợ chép” mà dạy họcđạihọc nghĩa phải “dạy cách học , ... giảng dạy đại học, Nguyễn Thanh Bình (2005) qua Lí luận giáo dục học Việt Nam đưa định nghĩa HĐGD [2] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2009) Lý luận dạy họcđạihọc làm sáng tỏ trình dạy họcđại học, quy...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ oOo - PHAN ĐÌNH SINH XML VÀ ỨNG DỤNG XML TRONG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC QUY NHƠN Chuyên ngành : Công nghệ ... sử dụng qui tắc vấn đề thực tế (các qui tắc đƣợc gọi chung qui luật kinh doanh Bussines Logic) gửi yêu cầu máy chủ sở liệu, đồng thời xử lý yêu cầu từ phía máy chủ sở liệu, cung cấp thêm qui tắc ... xử lý chúng vấn đề cần thiết Tôi chọn luận văn “XML ứng dụng XML giáo dục đào tạo trƣờng Đạihọc Quy Nhơn với mục đích tìm hiểu, khai thác sử dụng ngôn ngữ định dạng mở rộng XML (eXtensible...
... tên trườngĐạihọc Sư phạm Quy Nhơn thành trườngĐạihọc Quy Nhơn Mục tiêu phát triển trườngĐạihọc Quy Nhơntrườngđạihọc đa ngành, trung tâm nghiên cứu ứng dụng, triển khai tiến khoa học ... quát trườngĐạihọc Quy Nhơn thực trạng việc dạy học phần "Lý luận Chủ nghĩa Mác - Lờnin chủ nghĩa xã hội" mơn Những kinh tế trị Chủ nghĩa Mác - Lờnin trườngĐạihọc Quy NhơnTrườngĐạihọc Quy Nhơn ... Tõy Nguyờn Chức năng, nhiệm vụ trườngĐạihọc Quy Nhơn đào tạo bồi dưỡng giáo viên cấp, cán 25 khoa học kỹ thuật có trình độ đạihọc sau đại học; nghiên cứu khoa học công nghệ gắn với công tác...
... cầu thị trường Luôn cải tiến tạo sản phẩm chất lượng cao đáp ứng nhu cầu người tiêu dùng CHƯƠNG - GIỚI THIỆU CÔNG TY ĐẠI CHÚNG NASDAQ: DELL VÀ SẢN PHẨM LAPTOP DELL 2.1- Giới thiệu công ty đại chúng ... NỘI DUNG CHÍNH Chương – Tổng quan Chương – Giới thiệu Công ty Đại chúng NASDAQ: DELL sản phẩm Laptop Dell Chương – Kết nghiên cứu Chương – Kết luận – Giải pháp ... ngoại vi + Phần mềm máy tính +Tư vấn cơng nghệ thơng tin + Dịch vụ công nghệ thông tin Logo công ty đại chúng NASDAQ: Michael Dell nhữngTrụ ngày đầuDell khởi nghiệp Michael sở chính: Dell vợWay thành...
... Đạihọc Quy Nhơn Lý tôI chọn trờng Đạihọc Quy Nhơn làm địa bàn thực nghiệm vì: - Bản thân có thời gian dạy học cần thiết làm sở thực tiễn - Đề tài luận văn hớng vào việc đổi phơng pháp dạy học ... pháp dạy học nêu vấn đề tạo điều kiện thực tốt ba nhiệm vụ dạy học là: + Dạy học để làm gì? (mục đích) + Dạy học vấn đề gì? (nội dung dạy học) + Dạy học nh nào? (phơng pháp hình thức dạy học) Nhìn ... dạy học là: Trong trình dạy học, giáo viên phải có cách thức dạy học sinh phải có cách thức học; cách thức dạy học hợp thành phơng pháp dạy học nhằm giúp cho thầy trò hoàn thành nhiệm vụ dạy học, ...
... để đánh giá, xếp loại trườngđạihọc Kết xếp loại năm 2010 đưa 500 trườngđạihọc hàng đầu giới, trường xếp loại Bảng Bảng Tốp năm trườngđạihọc xếp loại TT Trườngđạihọc RPI Harvard University ... đồng Khoa học Tự nhiên, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Tài ngun Mơi trường hướng dẫn, đó, trườngĐạihọc quy Nhơn tham gia định hướng sau đây: Toán học: Lý thuyết tối ưu, xác suất thống kê toán học, số ... dạy nghiên cứu khoa học hai mặt hoạt động, hai chức khơng thể thiếu chương trình giáo dục đạihọc Nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao hiệu công tác đào tạo trườngĐạihọc Quy Nhơn 3.1 Xây dựng...
... sinh viên trườngđạihọc Quy Nhơn Khách thể nghiên cứu chính: Sinh viên trườngĐạihọc Quy Nhơn Phạm vi giới hạn nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu: Sinh viên trườngĐạihọc Quy Nhơn có ... sinh sản sinh viên trườngĐạihọc Quy Nhơn hiểu biết sinh viên trườngĐạihọc Quy Nhơn vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản Vũ Thị Nho (2008) , Tâm lý học phát triển, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà ... Kinh tế Đạihọc Huế năm 2010, tiến hành 340 sinh viên khóa thuộc khoa trườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Huế, nêu lên thực trạng công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho sinh viên trườngĐạihọc Kinh...
... TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC QUY NHƠN 2.1 ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA TRƯỜNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN NÂNG CAO ĐỘNG LỰC THÚC ĐẨY CÁN BỘ CƠNG CHỨC 2.1.1 Đặc điểm cơng tác tổ chức a Quá trình thành lập TrườngĐạihọc Quy Nhơn ... thực trạng nâng cao ñộng lực thúc ñẩy CBCC TrườngĐạihọc Quy Nhơn thời gian qua - Đề xuất giải pháp ñể nâng cao ñộng lực thúc ñẩy CBCC TrườngĐạihọc Quy Nhơn thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên ... cán bộ, công nhân viên chức TrườngĐạihọc Quy Nhơn thời gian qua Chương Một số giải pháp nhằm nâng cao động lực thúc đẩy cán bộ, cơng nhân viên chức TrườngĐạihọc Quy Nhơn thời gian tới Lí chọn...