0

trường trung học phổ thông trí đức hà nội

thực trạng sức khỏe tâm trí của học sinh tại trường trung học phổ thông việt đức – hà nội năm 2012

thực trạng sức khỏe tâm trí của học sinh tại trường trung học phổ thông việt đức nội năm 2012

Y khoa - Dược

... giờ học Chơi thể thao Tỷ lệ % học sinh có chơi thể thao Học thêm Tỷ lệ % học sinh có đi học thêm Trường đẹp Tỷ lệ % học sinh thấy trường mình đẹpHoạt động ngoại khóacủa trường học Tỷ lệ % học ... 1,1% học sinh hạnh kiểm trung bình và 0,8% học sinh hạnh kiểm yếu. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾTRƯỜNG ĐẠI HỌC Y NỘI  VƯƠNG THỊ XUÂNTHỰC TRẠNG SỨC KHỎE TÂM TRÍ CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG ... trạng SKTT của học sinh theo các nhóm vấn đề. 26Nghiên cứu được tiến hành tại trường THPT Việt Đức - số 47 Lý ThườngKiệt – quận Hoàn Kiếm - thành phố Nội. 2 Đối tượng nghiên cứu- Học sinh của...
  • 63
  • 931
  • 2
Biện pháp quản lý bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung học phổ thông yên hòa, hà nội trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung học phổ thông yên hòa, nội trong giai đoạn hiện nay

Khoa học xã hội

... viên ở trường trung học phổ thông. 4.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung học phổ thông Yên Hòa của Hiệu trưởng nhà trường. ... tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung học phổ thông Yên Hòa, Nội trong giai đoạn hiện nay nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường. 4. Khách thể và đối ... dục học 2004 (Chương XVI, Người giáo viên chủ nhiệm) của Phạm Viết Vượng- Nhà xuất bản Đại học quốc gia Nội. - Phương pháp công tác của người giáo viên chủ nhiệm ở trường Trung học phổ thông...
  • 24
  • 936
  • 2
Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn hóa học ở trường trung học phổ thông mê linh, hà nội

Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học môn hóa họctrường trung học phổ thông mê linh, nội

Khoa học xã hội

... ng B  Ni. 9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), u l ng trung hng trung hc ph thông ng ph thông có nhiu cp bc hc (Ban hành kèm theo thông : 12/2011/TT-ngày ... ng trung hc phnh s mo hc sinh tr i ln có trách nhim t lp vi ba gii là: giy thông hành hc vn, giy thông hành k thut ... hong dy hc môn Sinh hc  ng Trung hc ph thông,  : Q hong dy hc môn Sinh hc  ng Trung hc ph thông Nam  n ,...
  • 24
  • 709
  • 2
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử  tại  Trường trung học phổ thông Mỹ Đức B – Hà Nội

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn lịch sử tại Trường trung học phổ thông Mỹ Đức B – Nội

Khoa học xã hội

... 29 Bảng 2.1: Số lớp, học sinh của nhà trường theo năm học. Khối Năm học 2007 – 2008 Năm học 2008 - 2009 Năm học 2009 - 2010Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh Số lớp Số học sinh10 15 723 12 ... lượng học tập của HS nhà trường còn khá chênh lệch so với chất lượng học tập của HS Trường THPT Mỹ Đức A. Về mặt đạo đức, hầu hết HS nhà trường đều ngoan, có nề nếp nên chất lượng đạo đức tương ... 4 7 4 8 2(Nguồn; Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường) 46 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu...
  • 123
  • 1,091
  • 4
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông hoài đức b – thành phố hà nội

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông hoài đức b – thành phố nội

Khoa học xã hội

... ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Hoài Đức B – Thành phố Nội. Chƣơng 3: Biện ... ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Hoài Đức B – Thành phố Nội. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Tổng ... 2.1.3. Đặc điểm trường THPT Hoài Đức B Trường THPT Hoài Đức B là trường lớn thuộc ngoại thành Nội. Trải qua hơn 30 năm xây dựng và trưởng thành đến nay nhà trường đã có 36 phòng học, 43 lớp...
  • 23
  • 1,173
  • 2
biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện thanh hà, tỉnh hải dương

biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện thanh hà, tỉnh hải dương

Thạc sĩ - Cao học

... về nội dung giáo dục THPT theo điều 28 Luật giáo dục cú nờu: “Giỏodục THPT phải củng cố, phát triển những nội dung đã họctrung học cơ sở,hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; ngoài nội ... đại học trường Đại học sư phạm Hà Nội đã tận tình giúp đỡ trong quá trình học tập và tạo điều kiện để tôi hoànthành luận văn nghiên cứu.Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng nghiệp ở các trường ... GIỜLÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG HUYỆN THANH HÀ, TỈNH HẢI DƯƠNG2.1. Đặc điểm địa lý, kinh tế xã hội của Huyện Thanh Hà, tỉnh Hải DươngThanh là một huyện nằm ở phía Đông...
  • 122
  • 732
  • 1
Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Thạc sĩ - Cao học

... điểm trường và mẫu học sinh 2.2.1. Đặc điểm trường THPT Thủ Đức Báo cáo tổng kết năm học 2010 – 2011, trường THPT Thủ Đức được xếp loại tập thể xuất sắc của thành phố Hồ Chí Minh với các thành ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC    TRẦN THỊ THU HIỀN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC BỘ MÔN SINH HỌC 10 CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC    TRẦN THỊ THU HIỀN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC BỘ MÔN SINH HỌC 10 CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ...
  • 28
  • 413
  • 0
Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của HS trường trung học phổ thông thủ đức năm học 2010 – 2011

Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của HS trường trung học phổ thông thủ đức năm học 2010 – 2011

Khoa học xã hội

... SINH HỌC 10 CỦA HỌC SINH 46 ii LỜI CAM ĐOAN  “Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức ... 2.2. Đặc điểm trường và mẫu học sinh 2.2.1. Đặc điểm trường THPT Thủ Đức ng THPT Th c là mt trong bn tng THPT công la bàn qun Th c, thành ph H Chí Minh, ... ĐIỂM NỘI DUNG KIẾN THỨC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA KIẾN THỨC BIẾT HIỂU VẬN DỤNG PHÂN TÍCH TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ TRI THỨC KHOA HỌC BỘ MÔN SINH HỌC 10 CHUẨN KIẾN THỨC BỘ MÔN SINH HỌC 10 NỘI DUNG...
  • 120
  • 481
  • 0
biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện thanh hà, tỉnh hải dương

biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện thanh hà, tỉnh hải dương

Thạc sĩ - Cao học

... Những yêu cầu đối với trường Trung học phổ thông và đội ngũ Cán bộquản lý trường Trung học phổ thông giai đoạn hiện nay:a) Những yêu cầu đối với trường Trung học phổ thông: Điều 27 của luật ... phương pháp dạy họctrường Trung học phổ thông 1.4.1- Trường Trung học phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân 1.4.1.1- Vị trí, nhiệm vụ của trường Trung học phổ thông 41 Hệ thống giáo dục ... hướng nghiệp. Trường Trung học phổ thông chớnh là nơi thực hiệnnhiệm vụ của giỏo dục trung học phổ thông. b) Những yêu cầu đối với đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông: * Phẩm...
  • 144
  • 683
  • 2
Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông đa phúc, sóc sơn, hà nội

Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông đa phúc, sóc sơn, nội

Khoa học xã hội

... Chính trị quốc gia, Nội. 5. Bộ giáo dục và đào tạo (2011), Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. Nxb Giáo dục, Nội. 6. Bộ giáo ... giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Đa Phúc, Sóc Sơn, Nội& quot; nhằm tìm ra những biện pháp QL hữu hiệu nhất để nâng cao chất lượng HĐGDNGLL, giúp công tác chỉ đạo của nhà trường được ... Nxb Đại học sư phạm, Nội. 10. Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết quản lí. Nxb Chính trị quốc gia, Nội. 11. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb Khoa học kĩ...
  • 33
  • 977
  • 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh ở trường trung học phổ thông nam phù cừ, tỉnh hưng yên

Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh ở trường trung học phổ thông nam phù cừ, tỉnh hưng yên

Khoa học xã hội

... trung học. i hc quc gia Ni 23. Nhật Thăng. Công tác giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông. Nhà xut bn giáo dc, 2005. 24. Nhật Thăng. Đạo đức và giáo dục đạo đức. Nhà xut ... HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM PHÙ CỪ, TỈNH HƢNG YÊN 3.1. Một số nguyên tắc xây dựng các biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc 1: Đảm bảo tính thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dục trung học ... 25. Nhật Thăng. Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn. Nhà xut bn giáo dc, 1997,(tái bn 2001). 26. Nhật Thăng(2001), Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông, ...
  • 23
  • 1,324
  • 15

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25