... học và quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng Trunghọc
phổ thông Nguyễn Viết Xuân
2.2.1. Thực trạng hoạt động dạy học của nhà trường
2.2.1.1. Đặc điểm tình hình nhà trường
Trường Trunghọcphổ ... chất, trang thiết bị dạy học môn Vật lý
Biện pháp quản lý dạy học môn Vật lý ở
Trường Trunghọcphổthông Nguyễn Viết
Xuân tỉnh Vĩnh phúc
Tô Thế Long
Trường Đại học Giáo dục
Luận văn ... pháp học tập đúng đắn nhằm phát huy vai trò chủ động,
tích cực và sáng tạo của học sinh.
1.2.7. Nhiệm vụ dạy học vật lí ở nhà trườngphổthông
1.2.7.1. Đặc điểm của môn vật lí nhà trườngphổ thông...
... thẩm mỹ cho học sinh ở các
trường Trunghọcphổthông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình
Dương
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Chúng ta biết rằng mục tiêu giáo dục của nhà trườngphổthông là ... 3:
BIỆN PHÁP GIÁO DỤC CÁCH ĂN MẶC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG
3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh
* Đặc điểm tâm lý của học sinh trunghọcphổ thông:
Tuổi học sinh THPT là thời kì đạt được ... của nhà trường, nhân cách
của các thầy cô giáo, vào phương pháp làm việc của các thầy cô đối với học sinh
lửa tuổi đến trường, đặc biệt là ở trườngTrunghọcphổ thông
Như vậy nhà trường là...
... 3:
BIỆN PHÁP GIÁO DỤC CÁCH ĂN MẶC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG
3.1. Hiểu và nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh
* Đặc điểm tâm lý của học sinh trunghọcphổ thông:
Tuổi học sinh THPT là thời kì đạt được ... thẩm mỹ cho học sinh ở các
trường Trunghọcphổthông trong Thị xã Thủ Dầu Một - Tỉnh Bình
Dương
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Chúng ta biết rằng mục tiêu giáo dục của nhà trườngphổthông là ... của nhà trường, nhân cách
của các thầy cô giáo, vào phương pháp làm việc của các thầy cô đối với học sinh
lửa tuổi đến trường, đặc biệt là ở trườngTrunghọcphổ thông
Như vậy nhà trường là...
... học và quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng Trunghọc
phổ thông Nguyễn Viết Xuân
2.2.1. Thực trạng hoạt động dạy học của nhà trường
2.2.1.1. Đặc điểm tình hình nhà trường
Trường Trunghọcphổ ... mục tiêu dạy học và giáo dục mà
cấp học đề ra
1.2.6. Quản lý hoạt động dạy học ở trườngTrunghọcphổthôngTrường THPT có mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy mang tính phổ thông,
cơ ... pháp học tập đúng đắn nhằm phát huy vai trò chủ động,
tích cực và sáng tạo của học sinh.
1.2.7. Nhiệm vụ dạy học vật lí ở nhà trườngphổthông
1.2.7.1. Đặc điểm của môn vật lí nhà trườngphổ thông...
... lý trường học, 1996, tr.1.
15. Đào Xuân Thái. Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động tự học của học sinh trung
học phổthông tại thành phố Nam Định. Luận văn cao học, 2008, tr. 1-3.
16. Bùi ... lên lớp tại các
trường trunghọcphổthông huyện An Dương, thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng
yêu cầu đổi mới giáo dục Trunghọcphổthông trong giai đoạn hiện nay. Luận văn
cao học, 2008, tr.96-98. ... động giáo dục ngoài giờ lên
lớp ở trườngtrunghọcphổ thông.
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
tại trườngtrunghọcphổthông Ngô Thì Nhậm, thành phố Hà nội....
... động giáo dục ngoài giờ lên
lớp ở trườngtrunghọcphổ thông.
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
tại trườngtrunghọcphổthông Ngô Thì Nhậm, thành phố Hà nội. ... HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔ
THÔNG NGÔ THÌ NHẬM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
35
2.1 Một số đặc điểm về trườngtrunghọcphổthông Ngô Thì
Nhậm, Thành phố Hà nội
35
7 ... kết năm học 2009- 2010 của trường)
Qua bảng số liệu xếp loại học lực và đạo đức của trường THPT Ngô Thì
Nhậm, chúng tôi nhận thấy nhà trường cần phải nâng cao chất lượng các giờ
học chính...
... lý. Vì ở bất kỳ nước nào số trườngtrunghọc cũng ít hơn trường tiểu học,
trường đại học lại càng ít hơn trườngtrung học. Thế thì những học trò tiểu học và
trung học không được chuyển cấp sẽ ... bảo tàng Hồ Chí Minh). Bác viết “Thi đỗ tiểu học rồi thì muốn lên trung
học, đỗ trunghọc rồi thì muốn lên đại học. Riêng về mỗi cá nhân của người học
sinh thì ý muốn ấy không có gì lạ. Nhưng ... bán và làm ruộng. Chất lƣợng học tập của học
sinh khá đồng đều, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp và đại học cao và hàng năm đều tăng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... lí
ở trườngtrunghọcphổthông (THPT).
Trong những năm gần đây, một số nhà nghiên cứu đã quan tâm đến BTTN như
Nguyễn Thượng Chung, Nguyễn Ngọc Hưng, nhưng đối với bậc trunghọcphổthông ...
Vật lí học là một khoa học thực nghiệm, vì vậy sử dụng BTTN nhằm tích cực hóa
hoạt động nhận thức của HS trong nhà trường là một biện pháp hữu hiệu. Việc giảng
dạy môn vật lí ở trườngphổthông ... sinh trong
dạy học vật lí ở trườngtrunghọcphổthông .
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU 4
1. Lí do chọn đề tài 4
2. Mục đích nghiên cứu 6
3. Giả thuyết khoa học 6
4. Đối tượng nghiên cứu...
... dạy học để nâng cao chất lượng dạy học bộ môn hóa học ở các
trường phổthông miền núi.
Chương 3: Thực nghiệm sư phạm và triển khai kết quả nghiên cứu trong dạy
học bộ môn hóa học ở các trường ... trong dạy học
hóa học lớp 10 đổi mới ở trườngtrunghọcphổthông của sinh viên N
guyễn
Phương Thy 2007 [35].
- Luận văn tốt nghiệp “Một số vấn đề về an toàn trong thí nghiệm hóa học
ở trường ... trong dạy học hóa học ở trườngphổ
thông.
- Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng thí nghiệm hóa học của giáo viên và thí
nghiệm thực hành của học sinh ở các trườngphổthông tại tỉnh Dăk Lăk....
...
thi pháp học.
CHƯƠNG 1 :
VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI TRONG TRƯỜNGPHỔTHÔNG
HIỆN NAY
1.1 VỊ TRÍ , VAI TRÒ CỦA VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI TRONG
CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC Ở TRƯỜNGPHỔTHÔNG
1.1.1. ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ
TẤN Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ
THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI
PHÁP HỌC
Chuyên ... chung về Văn học nước ngoài và tác phẩm Lỗ Tấn ở phổ
thông
1.2.3.1. Về Văn học nước ngoài
Chương 3 :
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ TẤN Ở
TRƯỜNG PHỔTHÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI
PHÁP HỌC
3.1. TÌNH...
... trình của Văn học nước ngoài
trong chương trình phổthông đã có sự đổi mới, điều chỉnh phù hợp với tâm lý học
sinh qua từng lớp, cấp học. Học sinh phổthông trong những giờ học Văn, thông qua
các ...
TẤN Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ
THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI
PHÁP HỌC
Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
PGS. ... phẩm văn chương ở trường TH
PT. Chẳng hạn : Dạy học văn ở trườngphổ
thông, Nguyễn Thị Thanh Hương, NXBĐHQGHN, 2001. Phân tích tác phẩm văn
học từ góc độ thi pháp, Nguyễn Thị Dư Khánh, NXBGD....