... tạo, bồi dưỡng và quản lý
cán bộ, viên chức trong trườngĐạihọc Khoa họcXã
hội vàNhân văn, 2007.
Ngô Thị Kiều Oanh / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa họcXãhộivàNhânvăn 24 (2008) ... Khoa học ĐHQGHN, Khoa họcXãhộivàNhânvăn 24 (2008) 49-53
49
Việc xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ
trong giai đoạn mới của TrườngĐạihọc
Khoa họcXãhộivàNhânvăn
Ngô ... nguồn nhân lực theo yêu cầu đổi mới vàhội nhập.
Trên cơ sở khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ của TrườngĐạihọc Khoa họcxãhội
và Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội (ĐHKHXH&NV,...
... tự
học các môn khoa họcxãhộivànhânvăn của sinh viên trong
trường Đại học
Để nâng cao chất lượng tự học nói chung và chất lượng tự học
các môn khoa họcxãhộivànhânvăn trong các trường ... trạng việc tự học các môn khoa họcxãhộivà
nhân văn của sinh viên trong các trườngĐại học.
- Đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lượng tư học các
môn khoa họcxãhộivànhânvăn của sinh ... chất lượng tự học của sinh viên trong
trường Đại học
1.2. Vai trò của tự học đối với sinh viên và đặc điểm các môn khoa
học xãhộivànhânvăn trong trườngĐại học
1.2.1. Sinh viên và một số đặc...
... số nhân
tố ảnh hưởng, NXB Khoa họcxã hội, Hà Nội.
Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên
Khoa Tâm lý học, TrườngĐạihọc Khoa học
Xã hộivàNhânvăn
Vũ Bích Hạnh
Trường Đạihọc ... đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên
khoa Tâm lý học, trườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhânvăn làm đề tài Luận văn tốt
nghiệp Cao học Tâm lý học của mình.
2. ... môn Tâm lý học, NXB Giáo dục.
16. Vũ Bích Hạnh (2007), Tìm hiểu thực trạng hình thành và phát triển động cơ học tập
của sinh viên khoa Báo chí, TrườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhân văn, Khoá...
... quan tâm
ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌCXÃHỘIVÀNHÂN VĂN
KHOA XÃHỘI HỌC
MÔN: XÃHỘIHỌC TRUYỀN THÔNG
ĐỀ TÀI:
MỨC ĐỘ QUAN TÂM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH
KHXH&NV ... trí vànhận thức của con người
trong đời sống xã hội.
ã
Nhn thc c tm quan trong ca bỏo
Tui trẻ, cũng như đặc thù của các ngành
khoa họcxãhộivànhânvăn là nghiên cứu
các vấn đề xã hội, ... cận đọc báo hiệu quả
4. MÔ TẢ MẪU:
- Phát bản hỏi chủ yếu cho sinh viên trườngĐạihọc
Khoa họcXãhội & Nhânvăn thành phố Hồ Chí
Minh( cơ sở Linh Trung, Thủ Đức).
- Số lượng phát ra:...
...
Quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa
làm vừa học tại TrườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội”
... Thị Hoa (2010). Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo
phương thức tín chỉ tại TrườngĐạihọc khoa họcXãhộivàNhânvăn - Đạihọc Quốc gia Hà
nội. ngành ...
7
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN
TIẾNG ANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌCXÃ
HỘI VÀNHÂN VĂN, ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
2.1. Thông tin chung về Trƣờng...
... viên vàhọc viên hệ đạihọc vừa học vừa làm của
Trường Đạihọc Khoa họcXãhộivàNhânvăn Tp. Hồ Chí Minh, Ban giám hiệu
các trường, các cơ sở có liên kết đào với nhà trường; học viên hệ đạihọc ...
2. Giáo dục và quản lý giáo dục
3. Đào tạo và quản lý đào tạo
4. Trườnghọcvà quản lý trườnghọc
5. Trườngđạihọcvà quản lý trườngđại học.
6. Hệ VHVL của một trườngđạihọcvà quản lý ... gỡ và trao đổi với Ban giám hiệu, Ban lãnh đạo Phòng Đào
tạo Tại chức, m
ột số giảng viên vàhọc viên (kể cả học viên đã tốt nghiệp) hệ đại
VHVL của TrườngĐạihọc Khoa họcXãhộivàNhân văn...
... rehearsal for real
2
21. Le Van Canh. (2004). Understand Foreign Language Methodology. Nhà xuất bản Đại
Học Quốc Gia Hà Nội.
TABLE OF CONTENTS
STATEMENT OF AUTHORSHIP i
ACKNOWLEDGEMENTS i
ABSTRACT...