... SƠN 2.1 Khái quát TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.1.1 Quá trình phát triển TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.1.2 Cơ cấu tổ chức TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.1.3 Đội ngũ ... TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.1.4 Quy mô tuyển sinh đào tạo dựbịđạihọcdântộc 2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học 38 41 TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn ... KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘCSẦMSƠN 2.1.1 Quá trình phát triển TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn Hiện nước ta có 86 triệu người, với 54 dântộc anh em; đó, có 53 dântộc thiểu số...
... TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘCSẦMSƠN 2.1 Khái quát trườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn 2.1.1 Quá trình phát triển TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn Hiện nước ta ... đức cho học sinh trườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn 5.3 Đề xuất số biện pháp tăng cường quản lý công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho học sinh trườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn Phương ... trị, đạo đức học sinh trườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho học sinh trườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn Chương 3: Biện pháp...
... TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘCSẦMSƠN 2.1 Khái quát TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.1.1 Lịch sử xây dựng phát triển TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.1.2 Nhiệm vụ TrườngDựbịĐạihọcDân ... CỨU KHOAHỌC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘCSẦMSƠN 2.1 Khái quát TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.1.1 Lịch sử xây dựng phát triển TrườngDựbịĐạihọcDântộc ... bị dạy họcTrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.2 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoahọc đội ngũ cán bộ, giảng viên TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn 2.2.1 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa...
... chi thường xuyên TrườngDựbị ðại họcDântộcSầmSơn 1.3 ðối tượng nghiên cứu Công tác lập dự tốn chi thường xun Trường Cơng lập nói chung TrườngDựbị ðại họcDântộcSầmSơn 1.4 Phạm vi nghiên ... thường xun cơng tác lập dự tốn TrườngDựbị ðại họcDântộcSầmSơn - Phân tích ñánh giá hạn chế, bất cập cơng tác lập kinh phí chi thường xun TrườngDựbị ðại họcDântộcSầmSơn - ðề xuất giải pháp ... tác quản lý Trường ðại học Nông Nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoahọc kinh tế …………………………… 12 2.1.5 ðặc ñiểm TrườngDựbị ðại họcDântộcTrườngDựbị ðại họcDântộc loại hình trường chuyên...
... 2.1.1 Quá trình xây dựng phát triển TrườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn 2.1.2 Nhiệm vụ TrườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn 2.1.3 Cơ cấu tổ chức TrườngdựbịđạihọcdântộcSầmSơn 2.1.4 Đội ngũ ... CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘCSẦMSƠN 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘCSẦMSƠN 2.1.1 Quá trình xây dựng phát triển TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn Hiện nước ta ... lý trườngDựbịĐạihọcDântộc 11 Chương 2: Thực trạng đội ngũ cán quản lý TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn Chương 3: Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trườngDựbịĐạihọc Dân...
... Chơng thực trạng dạy học v quản lý dạy học trờng dựbịđạihọcdântộc 2.1 Khái quát Trờng DựbịđạihọcDântộc 2.1.1 Lịch sử phát triển hệ thống trờng dựbịđạihọcdântộc Từ 1975 đến nay, ... giá đạihọc 2.2.5 Thực trạng sở vật chất thiết bị dạy học quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trờng dựbịđạihọcdântộc 2.2.5.1 Thực trạng sở vật chất thiết bị dạy học trờng dựbịđạihọcdân ... học trờng dựbịđạihọcdântộc theo yêu cầu tạo nguồn đào tạo cán cho miền núi Chơng Thực trạng dạy học quản lý dạy học trờng dựbịđạihọcdântộc Chơng Giải pháp quản lý dạy học trờng dự bị...
... dạy học mơn Giáo dục công dânTrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương 1.2.1 Vài nét TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương * Một số đặc điểm TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương Đồng bào Kinh ... GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘC TRUNG ƯƠNG 2.1 Nội dung tích hợp giáo dục sắc văn hóa dântộc dạy học mơn Giáo dục công dânTrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương ... HS TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương Khảo sát việc giảng dạy môn GDCD (phần Công dân với cộng đồng) TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương tích hợp giáo dục sắc văn hóa dântộc với môn học: ...
... tác giáo dục đạo đức cho học sinh trườngDựbịđạihọcDântộc 26 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trườngDựbịđạihọcDântộc ………………… 26 1.4.2 ... dục đạo đức cho học sinh trườngDựbịđạihọcDântộc …………………………… 28 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trườngDựbịđạihọcDântộc …… …………………… ... : : Ban đạo Cán quản lý, giảng viên Công nghiệp hóa - đại hóa Chủ nghĩa xãhội Cơ sở vật chất DựbịđạihọcĐại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp Đạihọc sư phạm Đoàn Thanh niên Dân tộc...
... TRƢỜNG DỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘC TRUNG ƢƠNG 35 2.1.1 Giới thiệu nhà trường 35 2.1.2 Đặc điểm học sinh trườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương 36 2.1.3 Đặc điểm Nhà giáo trườngDựbịĐạihọc ... cấu tổ chức máy TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO TRƢỜNG DỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘC TRUNG ƢƠNG HIỆN NAY 2.2.1 Đội ngũ nhà giáo Trường DBĐH Dântộc Trung ương: ... giáo trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng theo quan điểm quản lý nguồn nhân lực 9 GIẢ THUYẾT KHOAHỌC Đội ngũ nhà giáo trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng qua 40 năm xây dựng phát triển...
... ương; TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầm Sơn, TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương Nha Trang Số lượng khảo sát gồm 106 Cán quản lý, GV 600 HS - Tổ chức thực nghiệm TrườngDựbịĐạihọcDântộc ... nhà trường Việc học tập đạt hiệu cao người học cung cấp hội để hình thành phát triển kỹ tự học 1.4 Hệ thống trườngDựbịĐạihọcDântộc (DBĐHDT) khoadựbịđạihọc số trường loại hình nhà trường ... tự học, KNTH HS thực trạng hoạt động dạy học theo hướng phát triển KNTH GV trường DBĐHDT Chúng tiến hành khảo sát thực trạng trường là: DựbịĐạihọcDântộc Trung ương, DựbịĐạihọcDân tộc...
... tài Tôi xin cảm ơn Lãnh đạo Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng, lãnh đạo Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng Nha Trang, Trƣờng DựbịĐạihọcDântộcSầmSơn tạo điều kiện thuận lợi để tơi ... Trƣờng DựbịĐạihọcDântộcSầm Sơn, Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng Nha Trang Số lƣợng khảo sát gồm 106 Cán quản lý, GV 600 HS - Tổ chức thực nghiệm Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ... điểm nhà trƣờng học sinh trƣờng DựbịĐạihọcDântộc 28 1.4.2 Nội dung phát triển KNTH KNTH cần thiết cho HS DBĐHDT 31 1.4.3 Phát triển kỹ tự học cho HS trƣờng DựbịĐạihọcDântộc theo tiếp...
... trƣờng là: DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng, DựbịĐạihọcDântộc Nha Trang, DựbịĐạihọcDântộcSầm Sơn, Đối tƣợng khảo sát: 600 HS, 106 cán quản lý GV Thời gian khảo sát: Năm học 2013 - ... Trƣờng DựbịĐạihọcDântộcSầm Sơn, Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng Nha Trang Số lƣợng khảo sát gồm 106 Cán quản lý, GV 600 HS - Tổ chức thực nghiệm Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ... thống, tích cực trải nghiệm học tập có đƣợc 1.4 Phát triển kỹ tự học cho HS trƣờng DựbịĐạihọcDântộc 1.4.1 Đặc điểm nhà trườnghọc sinh trường DBĐHDT 1.4.1.1 Hệ thống trường DBĐHDT Hiện nay,...
... học sinh TrườngDựbịĐạihọcDântộc 24 1.3.3 Hoạt động học tập học sinh TrườngDựbịĐạihọcDântộc 27 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNGDỰ 32 ii BỊĐẠIHỌCDÂNTỘC THEO TIẾP ... ĐỘNG HỌC TẬP CỦA 53 54 HỌC SINH TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘC 2.1 KHÁI QUÁT HỆ THỐNG TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘC 2.1.1 Quá trình xây dựng, phát triển hệ thống TrườngDựbịĐạihọcDân 54 54 tộc ... cấu tổ chức TrườngDựbịĐạihọcDântộc đội ngũ cán 55 quản lý 2.1.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trườngDựbịĐạihọcDân 56 tộc 2.1.4 Quy mô tuyển sinh đào tạo DựbịđạihọcDântộc 2.2 THỰC...
... tài Tôi xin cảm ơn Lãnh đạo Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng, lãnh đạo Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng Nha Trang, Trƣờng DựbịĐạihọcDântộcSầmSơn tạo điều kiện thuận lợi để tơi ... Trƣờng DựbịĐạihọcDântộcSầm Sơn, Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ƣơng Nha Trang Số lƣợng khảo sát gồm 106 Cán quản lý, GV 600 HS - Tổ chức thực nghiệm Trƣờng DựbịĐạihọcDântộc Trung ... Phát triển kỹ tự học cho HS trƣờng DựbịĐạihọcDântộc theo tiếp cận giáo dục đại 33 1.4.4 Các đƣờng hình thức phát triển kỹ tự học cho HS trƣờng DựbịĐạihọcDântộc 37...
... hình xã h i c quát nh ng nhà n c i, so sánh v hai mơ hình xã h i c m chung nh t v mơ hình xã h i c u tiên l ch s loài ng i xã h i có giai c p i, xu t hi n th i kì tan rã c a xã h i công xã nguyên ... tr ng ph thông dân t c n i trú, tr ng d b dân t c nh “nhà n c thành ng ph thông dân t c bán trú, i h c cho em dân t c thi u s , em gia ình nh c lâu dài t i vùng có u ki n kinh t - xã h i c bi t ... c c n, c n thi t v l ch s th gi i, l ch s dân t c Qua ó, góp ph n hình thành HS th gi i quan khoa h c, giáo d c lòng yêu quê h th ng dân t c, b i d ng xã h i ng n ng l c t hành ng, ng, thái tn...
... học sinh TrườngDựbịĐạihọcDântộc 24 1.3.3 Hoạt động học tập học sinh TrườngDựbịĐạihọcDântộc 27 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNGDỰ 32 ii BỊĐẠIHỌCDÂNTỘC THEO TIẾP ... ĐỘNG HỌC TẬP CỦA 53 54 HỌC SINH TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘC 2.1 KHÁI QUÁT HỆ THỐNG TRƯỜNGDỰBỊĐẠIHỌCDÂNTỘC 2.1.1 Quá trình xây dựng, phát triển hệ thống TrườngDựbịĐạihọcDân 54 54 tộc ... cấu tổ chức TrườngDựbịĐạihọcDântộc đội ngũ cán 55 quản lý 2.1.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trườngDựbịĐạihọcDân 56 tộc 2.1.4 Quy mô tuyển sinh đào tạo DựbịđạihọcDântộc 2.2 THỰC...
... thể khảo sát: Khảo sát thực trạng thực trường: trườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương; TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầm Sơn, TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương Nha Trang Số lượng khảo sát ... tài Tôi xin cảm ơn Lãnh đạo TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương, lãnh đạo TrườngDựbịĐạihọcDântộc Trung ương Nha Trang, TrườngDựbịĐạihọcDântộcSầmSơn tạo điều kiện thuận lợi để ... hóa - đại hóa DBĐHDT Dựbịđạihọcdântộc GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh KN Kỹ KNTH Kỹ tự học KNHT Kỹ học tập KT-XH Kinh tế - xãhội NLTH Năng lực tự học PPDH...