... -2- ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Nguyễn Văn Duẩn VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC PHÉP BIẾN HÌNH ... nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc PH&GQVĐ dạyhọcứngdụng CNTT 4.2 Khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc môn Toán Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp dạyhọchọc nội dung phép biến ... lượng dạyhọc biện pháp khả thi biết kết PPDH truyền thống với PPDH không truyền thống có kết hợp côngnghệthôngtin truyền thông (CNTT-TT) nói chung vàphần mềm dạyhọc (PMDH) nói riêng công...
... -2- ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Nguyễn Văn Duẩn VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC PHÉP BIẾN HÌNH ... nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc PH&GQVĐ dạyhọcứngdụng CNTT 4.2 Khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc môn Toán Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp dạyhọchọc nội dung phép biến ... lượng dạyhọc biện pháp khả thi biết kết PPDH truyền thống với PPDH không truyền thống có kết hợp côngnghệthôngtin truyền thông (CNTT-TT) nói chung vàphần mềm dạyhọc (PMDH) nói riêng công...
... phng tin k thut, a V trớ ca cỏc phng tin quỏ trỡnh dy hc Trong mi hot ng ca ngi, phm trự: ni dung, PP, phng tin luụn luụn gn bú cht ch vi Mi ni dung ũi hi PP, phng tin tng ng Ngc li, s ci tin ... vi thớ nghim khú nh cỏc phng tin nh phim, nh, ốn chiu, video, t chc cho HS trc tip tin hnh cỏc thớ nghim L phng tin thụng tin hc tp, thớ nghim vt lớ ng thi l phng tin trc quan chớnh c s dng dy ... tng trng hp c th m ta cn s dng kt hp vi cỏc phng tin CNTT hocdựng cỏc phng tin CNTT thay th 1.4.2 Cỏc phng tin CNTT 1.4.2.1 Phng tin dy hc 15 Phng tin dy hc (cũn gi l dựng, thit b dy hc) l cỏc...
... xuyên ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc quản lí Kết đạt được: Trong năm học - từ năm học 2008-2009 đến năm học 2009-2010, sau áp dụng biện pháp để hỗ trợ CBGV ứngdụngcôngnghệthôngtindạy ... dụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lí trường Tiểu học Trần Bình Trọng năm qua: 2.1 Tình hình sở vật chất phục vụ ứngdụngcôngnghệthông tin: Theo báo cáo tình hình ứngdụngcôngnghệthôngtin ... dạy học, hoạt động côngnghệthôngtin nhà trường có chuyển biến đáng kể: không CB.GV sử dụngcôngnghệthôngtindạyhọc quản lí mà nhân viên trường biết sử dụngcôngnghệthôngtin để hỗ trợ công...
... vốn trả dần để học tập nâng cao trình độ Tinhọc (TPT Đội), khen thưởng giáo viên hoàn tất chứng A, B tinhọc đến toàn thể giáo viên dạy lớp có giấy chứng nhận hoàn thành khóa học khởi đầu Intel ... KẾT LUẬN Trong thời đại bùng nổ côngnghệthông tin, việc hiểu biết vận dụng CNTT vào quản lý giảng dạy việc làm cần thiết đem lại hiệu thiết thực lúc nào, cần chuẩn bị cho thân tập thể tinh thần ... ngũ CBQL giáo viên kỹ để vận dụng CNTT vào quản lý giảng dạy : Tinhọc A, Microsoft, Intel, PIL Qua lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý giảng dạy đội ngũ CBQL, giáo viên bước...
... 14.5 Tinhọc giáo dục Ngày nay, tinhọc thành tố quan trọnghọc vấn phổ thông, nhằm hình thành phát triển phẩm chất người cho xã hội mới-xã hội thôngtin Với ý nghĩa vậy, tinhọc đối tượng để học ... chữ ký địên tử Vấn đề độ an toàn vấn đề đau đầu người làm tinhọc 14.7 Côngnghệthôngtin sống đời thường Côngnghệthôngtin xâm nhập vào hoạt động đời sống Rất nhiều máy móc gia đình tivi, tủ ... vậy, tinhọc đối tượng để họcTinhọc tiến khoa học kĩ thuật, công cụ hịên đại thể qua phương tiện nghe nhìn đại giúp nâng cao chất lượng dạyhọc Phần mềm dạyhọc sử dụng rộng rãi nhà trường nhiều...
... sử dụng phần mềm máy tính o Định hướng khả phát triển ứngdụng máy tính, phương tiện dạyhọccôngnghệthôngtindạyhọc Tiểu học Nội dunghọc phần Nội dung chương trình bao gồm kiến thức cần ... trình tinhọc văn phòng”, NXB Giao Thông Vận Tải, năm 2001 [7] Quách Tuấn Ngọc, “Giáo trình tinhọc bản”, NXB Thống Kê, năm 2001 [8] Nguyễn Xuân Huy, “Cùng họctinhọc dành cho học sinh tiểu học , ... [1] http://cuasotinhoc.vn/ - diễn đàn trao đổi học tập tinhọc [2] http://ebook.moet.gov.vn/ thư viện giáo trình Bộ GD [3] Tạp chí tinhọc Echip http://echip.com.vn • Công cụ học tập: Windows2000...
... giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.4.3.1 Quản lý việc thiết kế giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin * Lập kế hoạch thiết kế GADHTC có ứngdụng CNTT ... việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trường Nhận thức ứngdụng CNTT dạyhọc có ý kiến khác chưa có thống Toàn CBQL Trường cho cần thiết phải ứngdụng CNTT dạyhọc đề cập đến cách thức để ứng ... lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trƣờng Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng việc ứngdụngcôngnghệthôngtin trong...
... trình vận dụng giải toán số Tiểu mô-đun 4: Chủ đề 1: Chủ đề 2: Chủ đề 3: Chủ đề 4: ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC Ở TIỂU HỌC Phần mềm trình diễn Microsoft Powerpoint Sử dụng phần ... Hãy trả lời câu hỏi sau: Vai trò phương tiện dạy học? Thôngtin phản hồi cho hoạt động Phương tiện dạyhọc có vai trò sau: - Việc sử dụng PTDH giúp người học có thôngtinđầy đủ sâu sắc đối tượng ... Chủ đề 1: Phương tiện dạyhọc Mục tiêu * Kiến thức - Nắm khái niệm phương tiện dạyhọc (PTDH), PTKT dùngdạyhọc * Kỹ - Nắm hoạt động dạy, học trình dạyhọc - Tìm hiểu PTDH thông qua khái niệm,...
... lượng thôngtin thời gian hợp lí 1.3.2.2 Phương tiện côngnghệthông tin. [1] - Côngnghệthông tin, viết tắt CNTT, (tiếng Anh: Information Technology IT) ngành ứngdụngcôngnghệ quản lý xử lý thông ... lựa chọn phối hợp sử dụng thí nghiệm phương tiện côngnghệthôngtindạyhọc 032 1.3.3.2 Các biện pháp phối hợp sử dụng thí nghiệm phương tiện côngnghệthôngtindạyhọc Vật lí ... phƣơng tiện côngnghệthôngtin 022 1.3.2.1 Phương tiện dạyhọc 022 1.3.2.2 Phương tiện côngnghệthôngtin 025 1.3.2.3 Ưu nhược điểm phương tiện côngnghệthôngtin 026...
... niệm) Ứngdụngcơngnghệthơngtindạyhọc Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứngdụng CNTT mơn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; ... ‐ 23 ‐ Ngồi ứngdụng CNTT dạyhọc Tốn tạo điều kiện phân hố cao q trình dạy học, làm tăng khả dạyhọc từ xa, khả kiểm sốt đánh giá q trình họchọc sinh 4.1.4 Về phương tiện dạyhọc Giảm vai trò số ... hoạt động học tập học sinh thơng qua dạyhọc định lý dạyhọc khái niệm Trong mơn tốn có tình lặp đi, lặp lại nhiều lần thời điểm khác chương trình, có tình dạyhọc định lý tốn họcdạyhọc khái...
... nghềCông 56 nghệ Nông lâm Phú Thọ 57 2.2.3 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc 58 2.3 Thực trạng quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 62 2.3.1.Quản lý việc xây dựng sử dụng ... triển ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ 2.2.2 Nhận thức đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc ... côngnghệthôngtin giáo án dạyhọc tích cực điện tử 29 1.3.4.Các mức độ ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 34 1.4 Quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường cao đẳng nghề...
... tiê ̣n côngnghê ̣ thôngtindạy học 1.1.2.1 CôngnghệthôngtinCôngnghệthông tin, ngành sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lƣu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thôngtin ... ng : hoàn toàn có thể ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy học bài Nghĩa của từ các khâu dạy học 2.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào tƣ̀ng khâu trình d ạy học bài “ Nghĩa từ” 2.3.1 ... hƣớng cho việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy học các môn học , bài học cụ thể Bên ca ̣nh nhƣ̃ng công trinh nghiên cƣ́u kể ̀ , các bài viết ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy...
... PNG HTML), hay copy vào clipboard, gửi email, add vào số ký hiệu cách sử dụng bút đánh dấu NHÓM 19 Snipping Tool Hướng dẫn chức NHÓM 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO http://vietbao.vn/Vi-tinh-Vien-thong/Quay-phim-manhinh-voi-CamStudio-20/30221554/226/ ... phần mềm cho phép chụp ảnh hiển thị hình Desktop NHÓM 15 Snipping Tool Hướng dẫn chức •Để sử dụngcông cụ này, bạn cần kích nút Start, đánh snipping tool, sau kích Snipping Tool •Chương trình ... mục thích hợp nhấn nút Save NHÓM I- Phần mềm quay phim (CamStudio 2.0) Hướng dẫn chức Sau đó, ứngdụng trình chiếu media CamStudio tự động mở để người dùng kiểm tra kết thu NHÓM I- Phần mềm quay...
... CASE AT QUANG XUONG ONE HIGH SCHOOL, THANH HOA PROVINCE NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆC ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC NGOẠI NGỮ: TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH TẠI TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I,...
... chứng có điểm trung bình 6,25 thấp nhóm thực nghiệm 1.55 Điều chứng minh nhóm thực nghiệm giáo viên ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng tệp định dạng dạyhọc nên kết cao 4.3Kiểm chứng độ tin ... biết khai thác sử dụng nguồn cơngnghệthơngtin mạng Internet … V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việc ứngdụngcơngnghệthơng tin, sử dụng tệp định dạng Flash video vào giảng dạy nội dung “Tìm ... cấp thơngtin sinh động đó, HS tự khám phá kiến thức khoa học Từ giúp em có lòng tin vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa họcứngdụng đời sống hàng ngày em thêm hứng thú u thích mơn học 3.Một...
... nhà trường sử dụng thành tựu khoa học CNTT - Xây dựng riêng kế hoạch cho Khơng nên dừng hoạt động sử dụng CNTT dạy lại với làm học Để việc thực ứngdụngcơngnghệthơngtin giảng dạy phần hữu ... hiện, học kinh nghiệm: • Muốn thúc đẩyTrong năm học 2006 – 2007 : phát triển Tất hoạt động Thực GAĐT với tiết ứngdụng CNTT áp dụngdạy nhà trường CNTT vận dụng để • Đến cuối tháng 3, năm học ... cấp nói riêng Góp phần đổi phương pháp dạyhọc cần áp dụngcơngnghệthơngtindạyhọc Giải thử thách nâng cao tính trực quan sinh động mơn học, đặt biệt mơn học u cầu minh hoạ, trực quan nhiều...