... 3.3 Nội dung nghiên cứu - Vai trò CNTT với việc nâng cao CL DH - Quan niệm ứng d ng CNTT DH - Vấn đề ứng d ng CNTT d y học Giới thiệu số H DH có ứng d ng CNTT Những lưu ý ứng d ng CNTT DH - KH ... nghiệm việc D CNTT DH 3.4 Kết luận việc áp d ng KQ NC vào DH 26 Một số gợi ý cụ thể: - Lý chọn chuyên đề: + Việc ứng d ng CNTT có ý ngh a nâng cao chất lượng DH + Thực trạng KN sử d ng CNTT GV ... tác quản lý đạo • Vai trò tổ trưởng/ nhóm trưởng: – Ch a phát huy – Ch a lôi kéo nhiều người • Cách quản lý – Giao khoán – XD kế hoạch nghiên cứu CĐ ch a khoa học Về ph aGiáoviên • Thiếu GV •...
... lịch học sinh, phải nắm hoàn cảnh gia đình, nơi ở, đặc điểm họcsinh cá biệt, học giỏi, họcsinh yếu, họcsinh khiếu, họcsinh gia đình sách có Hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo giáoviên ... cụm dan cư khác ( 12 thôn ,giáp) trường tiểu họcđa bàn xã, buổi học, họcsinh lại tiếp xúc với nhiều thầy cô giáo môn khác qua tiết họchọc bậc tiểu học Công việc đặt lên vai ngưòi giáoviênd y ... gian thích đáng để phối hợp nhà trường giáod c hành vi đạo đức họcsinhd u cấp Giáod c hành vi đạo đức qua tiết Giáod c công d n: Ở bậc tiểu học có tiết học môn Đạo đức, lên bậc trung học...
... lượng “sản phẩm” giáo viên) Lấy độ chênh lệch “đầu ra” “đầu vào” giáoviên làm chủ yếu để xếp loại chuyên môn giáoviên Riêng giáoviênd y lớp giáoviên Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh lớp 9: Lấy thêm ... phát phiếu góp ý họcsinhtheo nội dung sau: - Trong số thầy, cô giáod y em năm học này, em cho biết: + Thầy, cô d y d hiểu nhất? + Thầy, cô d y nhiệt tình nhất? + Em thích học thầy, cô nhất? ... tra kiểm tra cấp đơn vị ( có)…) Sử d ng kết tính điểm để xếp loại đơn vị - Tính tổng điểm đơn vị - Lập danh sách xếp loại thi đua đơn vị theo cấp họchọc kỳ (hay năm học) theo thứ tự điểm từ cao...
... v a hội để người giáoviên thử nghiệm việc đổi nội dung, phương pháp hình thức d y họcad ng h a nội dung, hình thức bồi d ỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên 5.1 ad ng h a nội dung ... pháp giáod c d y học mặt giáod c, môn học chương trình (Ví d : Thực tích hợp, lồng ghép giáod c môi trường, kỹ sống, giáod c an toàn giao thông…) Hoặc đổi phương pháp giảng d y giáod c theo ... trường giáo viên) , giáoviên tin họcd y b) Bồi d ỡng ngắn hạn: Cử giáoviên tham d lớp bồi d ỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn Phòng GD Sở Giáod c tổ chức theo chuyên đề Sau tham d phải phổ...
... thức giáo viên, đổi nội dung giáod c, đổi hình thức tổ chức d y học: phối hợp hợp lý d y học cá nhân, d y họctheo nhóm, d y học lớp, d y học trường d y học có sử d ng trò chơi học tập Xây d ng ... nằn để họcsinh tiếp tục học trung học sở" Muốn phải bậc tiểu học đặc biệt công tác d y học ,giáo viên phải tích cực hưởng ứng đổi phương pháp giáod c, đổi cách d y giáo viên, cách họchọc sinh. Trách ... học môi trường giáod c như: chữ cái, tranh ảnh, ánh sáng, bàn ghế quy cách Đổi sở vật chất, thiết bị d y học Hướng d n giáoviên sữ d ng ĐDDH cách hợp lý, sử d ng phiếu học tập, động viên giáo...
... thực giáo viên, họcsinh nội dung thời gian qua Khảo sát việc thực giáod c KNS giáoviên hoạt động giáod c NGLL Qua việc nắm bắt tình hình thực tế nhận thấy hầu hết giáoviên có ý thức việc giáo ... khô giáo sau lau …Thực tế họcsinh biết làm công việc này, chí có em từ nhỏ đến học tiểu học em ch a phải cầm tới chổi, lau nhà Ví d : Việc hướng d n họcsinh vệ sinh cách: Hầu hết giáoviên ... hành họcsinh hoạt động thường ngày em trường Trong trình theod i thực tế sinh hoạt việc tham gia hoạt động em họcsinh trường thông qua quan sát thực tế em họcsinh ngoan ngoãn lời thầy cô, cha...
... - Nâng cao chất lượng giáod c toàn diện cho tất cấp học, bậc học - Đổi cấu tổ chức, nội dung, phương pháp d y học - Thực Chuẩn h a- Hiện đại h a- Xã hội h a, chấn hưng giáod c Việt Nam Nghị ... ứng, tham gia nhiệt tình phát triển kỹ cần thiết cho trẻ + Hoạt động trời - Trẻ d o chơi quan sát đồ vật thật, kết hợp trò chơi d n gian, hát d n ca, ca dao, đồng dao đem lại hứng thú chơi mà học ... huynh tham gia Biện pháp 2: Xây d ng chế độ nuôi d ỡng giáod c hợp lý 2.1 Tổ chức b a ăn + Số b a ăn: Tối thiểu b a, b a b a phụ + Năng lượng phân phối cho b a ăn: - B a ăn buổi tr a chiếm 75...
... D NG KHOA H C TƯ DUY H TH NG TRONG CÔNG TÁC QU N LÝ, CH O, I U HÀNH T I ƠN V Trong nh ng th p k qua, n n giáod c Vi t Nam có nh ng bư c phát tri n vư t b c góp ph n quan tr ng vào nâng cao d n ... th h a, khách quan; Các thành viên nhà trư ng tích c c tham gia vào trình a quy t quan n nhà trư ng, tham gia qu n lý, i u hành ho t Như v y, i m i qu n lý giáod c không ch o, i u hành c a BGH ... th c, quan i m, m c tiêu, ch phát tri n giáod c; v n i dung, chương trình phương pháp giáod c; òi h i ph i i m i b n, toàn di n n n giáod c T nh ng nh n th c v t m quan tr ng c a khoa h c tư...
... sử, danh lam thắng cảnh Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh b Ngoại kh a cho Giáo viên: Hội thi: "Nét đẹp nhà giáo" tổ chức vào năm học 2011-2012 cho GV cấp THCS nhằm khơi d y ý thức tự học tự bồi d ỡng, trau d i ... đề: - "Các d ng tập áp d ng kiến thức trọng tâm H ahọc lớp 9" - "Biên soạn đề kiểm tra xây d ng thư viện tập môn H a" Môn Sinh học: gồm chuyên đề: -“Bồi d ỡng nâng cao kiến thức Sinhhọc lớp 9” ... 2007) - “Ứng d ng CNTT vào d y họcĐa lí cấp THCS” (tháng năm 2008) - - “Phương pháp hướng d n HS khai thác kê hình d y họcĐa lí” (tháng 10/2010) - “Phương pháp d y Thực hành môn Đa lí” (tháng...
... trường giáoviên đối tượng họcsinhTrong trình d y học, giáoviên chủ động l a chọn hình thức d y học, kết hợp phương pháp d y học cho họcsinh tích cực tham gia họcTrongd y hay nội dung d y học ... tiết học, giáoviên l a chọn phương pháp, hình thức d y học khác - Tự chủ thời lượng d y học Thời lượng d y học quy định cho môn học, tiết học mang tính tương đối Trong trình d y học, giáoviên ... chất lượng họcsinh 1.2.Giao quyền tự chủ cho giáoviên trình giảng d y - Tự chủ việc xác định nội dung d y học Căn để xác định nội dung d y học: + Sách giáo khoa; + Công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày...
... trao i v truyn thng ca nh trng, vai trũ ca ngi ph n giai on hin + Hng nm t chc cho giỏo viờn i thm quan cỏc danh lam thng cnh, cỏc di tớch lch s, di sn hoỏ ca t nc nhm m mang s hiu bit, nõng cao ... v v sinh an ton thc phm, cỏc cụng hng dn nhim v ca ngnh hc Mm non v cỏc hot ng nuụi dng v chm súc nuụi dng giỏo dc tr a ni dung v sinh dinh dng v an ton thc phm vo chng trỡnh chm súc giỏo dc tr ... lng ng dng CNTT GDMN; Chuyờn Giỏo dc bo v mụi trng - Xõy dng trng hc thõn thin - hc sinh tớch cc; Chuyờn Giỏo dc dinh dng v sinh an ton thc phm; Chuyờn giỏo dc an ton giao thụng trng, s dng...
... thực giáo viên, họcsinh nội dung thời gian qua Khảo sát việc thực giáod c KNS giáoviên hoạt động giáod c NGLL Qua việc nắm bắt tình hình thực tế nhận thấy hầu hết giáoviên có ý thức việc giáo ... khô giáo sau lau …Thực tế họcsinh biết làm công việc này, chí có em từ nhỏ đến học tiểu học em ch a phải cầm tới chổi, lau nhà Ví d : Việc hướng d n họcsinh vệ sinh cách: Hầu hết giáoviên ... hành họcsinh hoạt động thường ngày em trường Trong trình theod i thực tế sinh hoạt việc tham gia hoạt động em họcsinh trường thông qua quan sát thực tế em họcsinh ngoan ngoãn lời thầy cô, cha...
... thức sinh hoạt theo định kỳ gồm 100% đoàn viên công đoàn tham gia - Tổ chức buổi giao lu học tập tham quan du lịch tỉnh: + Giao lu học tập: lần Số ngời tham gia: 30 = 83.3% + Tham quan du lịch ... GD&ĐT THCS CBGV CNVLĐ Giáod c Đào tạo Trung học sở Cán giáoviên Công nhân viên lao BCH TDTT BHYT - BHXH GVN - ĐVN XHHGD BGH DS KHHDG động Ban chấp hành Thể d c thể thao Bảo hiểm y tế Bảo ... bảo quyền d n chủ ngời lao động thông qua hoạt động d n chủ sau: - Tổ chức tốt hoạt động d n chủ đơn vị - Tham gia thành lập máy điều hành hoạt động quan theo quy định pháp luật - Tham gia việc...
... k nh sau: - 100% cỏn b giỏo viờn nhn thc c tm quan trng ca ca dao, ng dao, tc ng i vi tr mm non - 100% tr hng thỳ tham gia c ng dao, ca dao, tc ng cng nh tham gia chi cỏc trũ chi d n gian, nghe ... o ca ngi qun lý trng mm non 1.2 Cơ sở thc tin: ng dao, ca dao, tc ng úng vai trũ quan trng i sng tr th Nhng bi ng dao, ca dao cú ni dung gn gi, tr thng c vui chi nh cỏc bi: Dung dng dung d; ... trũ chi d n gian cú gn li ng dao cng c su tm Chng hn nh trũ chi: Rng rn lờn mõy; Th a ba ba; Kộo ca la x; Dung dng dung d, Ngoi cỏc hỡnh nh p minh cho cỏc trũ chi d n gian cú gn li ng dao cng...
... k nh sau: - 100% cỏn b giỏo viờn nhn thc c tm quan trng ca ca dao, ng dao, tc ng i vi tr mm non - 100% tr hng thỳ tham gia c ng dao, ca dao, tc ng cng nh tham gia chi cỏc trũ chi d n gian, nghe ... ch bi dng, ụn luyn thờm *.Bin phỏp 6: Phi kt hp vi gia ỡnh vic cho tr lm quen vi ng dao, ca dao, tc ng Quay li ban u, ng dao, ca dao, tc ng l th loi hc d n gian c truyn ming t i ny qua i khỏc ... truyn, qua trao i hng ngy gia cụ vi cỏc bc cha m ó giỳp cho ph huynh nm c tm quan trng ca ca dao, ng dao vic phỏt trin nhõn cỏch ca tr ng thi nm c mt s kin thc vic cho tr lm quen vi ng dao, ca dao,...
... nhiệm Mối quan hệ giúp giáoviên trao đổi chuyên môn trao đổi công tác quản lý học sinh, hiểu rõ học sinh, từ góp phần vào công tác giáod c toàn diện họcsinh giúp công tác giảng d y đạt kết ... việc đó: Chất lượng d y người giáoviên nào? có phần trăm họcsinh vận d ng kiến thức học ? họcsinh phấn khởi chờ đợi tiết sau học môn họcgiáoviên ? Chất lượng đề giáoviên phần chương nào? ... việc sử d ng đồ d ng d y học lớp, kiểm tra ghi học sinh, kiểm tra việc chấm giáoviên đặc biệt kiểm tra kết học tập họcsinh Đột xuất kiểm tra soạn dgiáoviên thiết phải góp ý đánh giá nhận xét...
... v a hội để người giáoviên thử nghiệm việc đổi nội dung, phương pháp hình thức d y họcad ng h a nội dung, hình thức bồi d ỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên 5.1 ad ng h a nội dung ... pháp giáod c d y học mặt giáod c, môn học chương trình (Ví d : Thực tích hợp, lồng ghép giáod c môi trường, kỹ sống, giáod c an toàn giao thông…) Hoặc đổi phương pháp giảng d y giáod c theo ... trường giáo viên) , giáoviên tin họcd y b) Bồi d ỡng ngắn hạn: Cử giáoviên tham d lớp bồi d ỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn Phòng GD Sở Giáod c tổ chức theo chuyên đề Sau tham d phải phổ...
... triển hệ thống giáod c quốc gia Từ giáod c mầm non, giáod c phổ thông đến giáod c chuyên nghiệp d y nghề, giáod c đại học sau đại học Sự tăng cờng đầu t ngân sách cho giáod c d n đến kết nguồn ... lơng cho giáoviên Thứ ba, số trờng vùng cao không đáp ứng đợc tỷ lệ giáo viên/ họcsinh số họcsinh lớp học không đảm bảo, giáoviên phải d y lớp ghép Vì vậy, áp d ng định mức chi đầu học sinh, ... th việntrờnghọc nghèo nàn, phòng đọc, không đủ sách phục vụ nhu cầu tham khảo giáoviênhọcsinh Thiết bị phục vụ d y học thiếu thốn, nhiều trờngda vào đồ d ng d y họcgiáoviên tự làm -...