... nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc PH&GQVĐ dạyhọc ứng dụng CNTT 4.2 Khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc mơn Tốn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp dạyhọchọc nội dung phép biến ... học sở khám phá, tìm hiểu hình vẽ để đến dự đoán, tiếp cận phát kiến thức Qua thực tế cho thấy: ta khai thác có hiệu PMDH nhiều tình dạyhọc hình học nhƣ dạyhọc khái niệm, dạyhọc định lý, dạy ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn -9- 1.1.2.3 Dạyhọc phát giải vấn đề Dạyhọc PH&GQVĐ đƣợc hiểu việc tổ chức trình dạyhọc bao gồm việc tạo tình gợi vấn đề học, kích...
... nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc PH&GQVĐ dạyhọc ứng dụng CNTT 4.2 Khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp dạyhọc mơn Tốn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp dạyhọchọc nội dung phép biến ... -2- ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Nguyễn Văn Duẩn VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢCỦACÔNGNGHỆTHƠNGTINTRONGDẠYHỌC PHÉP BIẾN HÌNH ... 1.1.3 Đặc điểm dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề 1.1.4 Các hình thức dạyhọc phát giải vấn đề 10 1.1.5 Thực dạyhọc phát giải vấn đề 12 1.1.6 Những ƣu điểm số lƣu ý dạyhọc phát giải...
... viên ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT PHẦN 2: NỘI DUNG XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ I Cơ sở lý luận việc ... dụng côngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu “XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ GIÁO VIÊN ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ Ở ... hỗ trợ giáo viên ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọcvậtlý trường THPT có điều kiện thực số giáo viên phổ thông biết ứng dụng côngnghệthôngtin vào dạyhọcVậtLý không nhiều Nguyên nhân...
... hiện: Quá trình dạyhọc trình côngnghệ chồng chập lên cho côngnghệdạyhọc GV hoàn toàn phục tùng nhiệm vụ đảm bảo tổ chức hợp lýcôngnghệhọc HS Sự kết hợp hài hòa nhiệm vụ GV dạy cần nắm đợc ... ứng Powerpoint để mô tả tợng vật lý, TN vậtlý tạo trò chơi học tập giảng điện tử +Khai thác Internet phục vụ dạyhọcvậtlý Internet công cụ hiệu kho tàng thôngtin vô tận, đòi hỏi giáo viên ... CNTT tìm kiếm thôngtin Internet vào dạyhọc Tôi vận dụng đợc số biện pháp vào trình dạyhọc môn vật lý, thấy nh trớc môn vậtlý xa vời nhàm chán HS, nhng sử dụng CNTT vào dạyhọc kết học tËp cđa...
... Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 Ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 10 Ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS b) Làm việc ... trình vậtlý phổ thơng PP dạyhọc nhằm tích cực, tự lực hóa q trình học tập học sinh dạyhọcvậtlý VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: [1] Nguyễn Đức Thâm (2002), Phương pháp dạyhọcVật lí trường phổ thông, ... nghiệm mơ làm cho học sinh hứng thú học tập, hăng say phát biểu, tiếp thu kiến thức tốt Thực hiện: Ngô Văn Hoàng Năm học: 2011 – 2012 16 Ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọcVậtLý THCS hơn, nắm...
... thức vậtlý Do NXB GD năm 1973 phát hành Chuyên đề phương tiện kĩ thuật ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọc THCS Chuyên đề thí nghiệm vậtlý sở GDĐT Quảng Bình phát hành Website dạy mơn vậtlý ... THCS - Năm học: 2008- 2009 b Nguyên nhân dẫn đến kết học tập HS học môn vậtlý * Đối với Học sinh Ngay từ đầu cấp THCS Học sinh tiếp cận môn khoa học mà tiểu học em học kiến thức vậtlý môn Tự ... tập HS trình học tập đạt kết chưa cao, em HS chưa phát huy tinh thần thái độ học môn vậtlý Đặc biệt TN thực hành HS Một số GV vậtlý chưa có kinh nghiệm sử dụng CNTT dạyhọcvậtlý đặc biệt cách...
... nhất, tinhọc đối tượng trình dạyhọc • Thứ hai, tinhọc (trước hết MTĐT) phương tiện dạyhọc đại 2 Quan niệm dạyhọc theo côngnghệthôngtin Dạy học, thực chất trình Phát Thu thơngtinTrong ... DỤNG TINHỌCTRONGDẠYHỌC Mục đích việc đưa tinhọc vào nhà trường Quan niệm dạyhọc theo cơngnghệthơngtin Tình hình nghiên cứu ứng dụng máy tính vào dạyhọc ngồi nước Mục đích việc đưa tinhọc ... khác tham khảo 2 Quan niệm dạyhọc theo côngnghệthôngtin 2.1 Dạyhọc với trợ giúp máy tính 2.2 Dạyhọc với quản lý máy tính 2.3 Kiểm tra quản lý máy tính 2.1 Dạyhọc với trợ giúp máy tính a)...
... nghiên cứu õy chuyên đề: “Ứng dụng côngnghệthôngtin vào dạyhọcVật lí trường THCS” nên tơi tập trung nghiên cứu việc ứng dụng côngnghệthôngtin vào dạyhọcVật lí nói chung hoạt động ngoại ... Chuyên đề: ứng dụng côngnghệthôngtindạy häc VËt lÝ ë trêng THCS Chuyên đề: “Ứng dụng cơngnghệthơngtin vào dạyhọcVật lí trường THCS” giúp: - Vận dụng CNTT dạyhọc nhằm để nâng cao chất ... cu ứng dụng côngnghệthôngtindạyhọcVật lí khóa tổ chức hoạt động ngoại khóa đồng thời đưa số kỹ năng, hình thức phù hợp việc ứng dụng cơngnghệthôngtin vào dạyhọc trường phổ thông v- phạm...
... học môn lịch sử học sinh cần thiết quan trọng Như vậy,đổi phương pháp giáo dục dạyhọc coi khâu quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục dạy học, để tránh Thầy dạy theo kiểu đọc chép… kết học ... CƠNGNGHỆTHÔNGTINTRONG TIẾT HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Với thành tựu khoa học kỷ thuật tiến vũ bão nay, ứng dụng CNTT giảng dạy khơng điều lạ tất quốc gia có giáo dục tiên tiến; kể trường họctrọng ... ảnh bổ ích: “ cần thiết tiết dạycôngnghệthơngtin có sử dụng hệ thống câu hỏi nhận thức” Tóm lại: Trong tiến trình đổi mới, hội nhập, đại hoá phương pháp dạyhọc điều cần thiết tất yếu, đặc...
... TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CƠNGNGHỆTHƠNGTINTRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Phương tiện dạyhọc 1.1 Khái niệm phương tiện dạyhọc Phương tiện dạyhọc tập hợp khách thể (vật chất hay tinh ... viên học sinh sử dụng trợ giúp cho hoạt động dạyhọc nhằm thực mục đích, nhiệm vụ nội dung dạyhọcLý luận dạyhọc rõ phụ thuộc phương tiện dạyhọc vào mục đích nội dung dạyhọc Mục đích dạyhọc ... viết Đây dạng vật thay thế, thay công cụ đặc biệt 1.3 Các số chất lượng phương tiện dạyhọc 1.3.1 Các số nội dung dạyhọc phương tiện dạyhọc Nội dung dạyhọc chứa đựng phương tiện dạyhọc phải thỏa...
... TỚI DẠYHỌC ĐỊA LÍ Cơngnghệthơngtin làm thay đổi vị trí giáo viên học sinh trình dạyhọc mơn địa lí: - Giáo viên người hướng dẫn học sinh học tập không đơn người phát thôngtin vào đầu học sinh ... Ứng dụng CNTT dạyhọc địa lý thực đem lại hiệu cao trình dạyhọc Các phương tiện đại giúp cho giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, khắc phục số khó khăn đồ dùng dạy học: giáo viên ... sinh - Học sinh lấy thơngtin từ nhiều nguồn khác nhau: sách, Internet, CD-ROM… - Học sinh phải biết đánh giá lựa chọn thông tin, không đơn nhận thôngtin cách thụ động - Thầy giáo đóng vai trò...
... trường Những đặc điểm khí hậu ảnh hưởng đến phát triển thực vật? • KHÍ HẬU Nóng quanh năm, nhiệt độ trung bình năm cao 200C THỰC VẬT Chủ yếu xa van ( đồng cỏ cao nhiệt đới ) Lượng mưa trung ... TRƯỜNG THCS TRẦN VĂN ƠN NGƯỜI THỰC HIỆN: MAI TRẦN TRUNG VŨ CHUYÊN ĐỀ 1.KIỂM TRA BÀI CŨ 2.MỤC TIÊU HỌC TẬP 3.NỘI DUNG BÀI MỚI 4.BÀI TẬP KIẾN THỨC: Đặc điểm môi trường nhiệt đới Cảnh quan đặc...
... 11/04/2011 Môn/Lớp VậtlýVậtlý Tiết(PPCT) 46 47 Nội dung dạy Bài 40: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Bài 41: Quan hệ góc tới góc khúc xạ VậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlýVậtlý 48 49 50 62 ... Điều chứng minh việc dạyhọc có sử dụng thí nghiệm ảo thực hành thí nghiệm mơn vật lí nâng cao chất lượng cho học sinh học chương quang học 2.GIỚI THIỆU: Trongdạyhọcvậtlý nói đáp ứng nhu cầu ... Nghĩa Các nghiên cứu chủ yếu bàn sử dụng côngnghệthôngtindạyhọc nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sử dụng thí nghiệm ảo dạyhọcvâtlýThông qua đề tài tơi muốn có nghiên cứu...
... Điều chứng minh việc dạyhọc có sử dụng thí nghiệm ảo thực hành thí nghiệm mơn vật lí nâng cao chất lượng cho học sinh học chương quang học 2.GIỚI THIỆU: Trongdạyhọcvậtlý nói đáp ứng nhu cầu ... đạt kiến thức cho học sinh Việc đổi nội dung phương pháp dạyhọcvật lí phải gắn liền với việc tăng cường sử dụng thí nghiệm q trình dạyhọcvật lí, nhiên mơn vậtlý nói chung vật lí nói riêng ... Nghĩa Các nghiên cứu chủ yếu bàn sử dụng côngnghệthôngtindạyhọc nói chung mà chưa có tài liệu, đề tài sâu vào việc sử dụng thí nghiệm ảo dạyhọcvâtlýThơng qua đề tài tơi muốn có nghiên...
... với hỗ trợcôngnghệthôngtindạyhọc môn vậtlý - Xây dựng quy trình điều kiện cần thiết để nâng cao hiệu việc vận dụng dạyhọc giải vấn đề với hỗ trợcôngnghệthôngtin môn vật lý, cụ thể ... “ứng dụng côngnghệthôngtin vào dạyhọc ngày nhiều người nhắc đến trường phổ thông, cao đẳng đại học Vậy cơngnghệthơngtin gì? Vai trò với dạyhọc nói chung dạyhọc mơn Vậtlý nói riêng nào? ... trình học tập 32 1.4 Sự hỗ trợcôngnghệthôngtin (MVT) dạyhọc giải vấn đề Ngày nay, thời đại côngnghệthôngtin đến nhanh có tác động mạnh mẽ đến tất mặt đời sống xã hội Côngnghệthông tin...
... a large screen - A computer connecting internet with useful softwares and programs: Presentation software (PowerPoint ), Video editing software, Audio editing software, Draw program, Paint program… ... multimedia provided teachers with different means of presenting materials in an efficient, interesting and impressive manner, and of stimulating students' senses, thereby helped them process information ... awareness among teachers and administrators of utilizing the existing modern technologies to meets students' needs and implementing the instruction 29/2001/CT - BGD&DT about applying IT in education...
... dụng côngnghệthôngtin việc nâng cao chất lượng giáo dục Côngnghệthôngtin ngành ứng dụng côngnghệ quản lý xử lýthôngtin Tốc độ phát triển vũ bão côngnghệ làm cho việc luân chuyển thôngtin ... lượng dạyhọc .Công nghệthôngtin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học. Các hình thức dạy : dạy đồng loạt ,dạy theo nhóm ,dạy cá nhân cung đổi mơi trường cơngnghệthơng tin. Do ... trường học mở rộng dịch vụ dạyhọc đến học sinh xa trường Với tác động côngnghệthôngtin môi trường dayhọc thay đổi nâng cao chất lượng học tâp học sinh,sinh viên trình độ quản lý giảng dạy giáo...
... dụng côngnghệthôngtin vào dạyhọc quản lí Kết đạt được: Trong năm học - từ năm học 2008-2009 đến năm học 2009-2010, sau áp dụng biện pháp để hỗ trợ CBGV ứng dụng côngnghệthôngtindạy học, ... Trường Tiểu học Trần Bình Trọng Với ngành giáo dục, côngnghệthôngtin đã, tạo nên “cách mạng” công tác dạy - họcCôngnghệthôngtincông cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ ... học, hoạt động côngnghệthôngtin nhà trường có chuyển biến đáng kể: khơng CB.GV sử dụng côngnghệthôngtindạyhọc quản lí mà nhân viên trường biết sử dụng côngnghệthôngtin để hỗ trợ cơng...