... triển quảnlýgiáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nôị Đặng Quốc Bảo (1997), Một số kinh nghiệm quản lý, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2009), Chƣơng trình giáodục phổ thơng Hoạtđộnggiáodụclên lớp, NXB Giáo dục, ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC LƢƠNG THỊ DỊU QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHO HỌCSINH TRƢỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN TÂN SƠN ... giáodục khoa học NXB Giáo dục, Hà nội 10 Đặng Xuân Hải (2011), Tập giảng Quảnlý thay đổi giáodục Trƣờng ĐHGD-ĐHQGHN 11 Đỗ Nguyên Hạnh (1996), Một vài hình thức giáodụchọcsinh ngồi lên lớp...
... ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh" * Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp cho họcsinhtrường trung học phổ thông Từ khái niệm hoạtđộng GDNGLL, quản lý, quảnlýgiáo dục, cho rằng: Quản ... CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHO HỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Các khái niệm cơng cụ đề tài 1.1.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớp cho họcsinh trung học ... lượng giáodục thực hoạtđộng GDNGLL cho họcsinh 1.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp cho họcsinhtrường trung học phổ thông Quảnlýhoạtđộng GDNGLL trình người cán quảnlý hoạch...
... hơn, độnghọc tập, hoạtđộng tập thể, hoạtđộnggiáodục III BÀI HỌC KINH NGHIỆM Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiết sinhhoạt tập thể hàng tuần phong phú đa dạng, với hoạtđộng dạy học lớp, hoạtđộng ... tập thể hàng tuần, tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp trăn trở làm để tổ chức quảnlý tốt hoạtđộnggiáodụclênlớp tiết sinhhoạt tập thểlớp hàng tuần, làm để thực tốt mục tiêu giáodục nhà trường, ... lớp vững mạnh, sau hướng dẫn, rèn luyện em tự tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp tiết sinhhoạt tập thể hàng tuần mà giáo viên người quảnlýhoạtđộng Kinh nghiệm quảnlýhoạtđộnggiáodục lên...
... hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà trường ... có hiệu hoạtđộng nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng giáodục đào tạo Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy họcgiáodục - Quảnlý sở ... Ninh 1.2 HoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT 1.2.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộng tương tác chủthể đối tượng, nhằm biến đổi đối tượng theo mục tiêu mà chủthể đặt Quá trình chủthể tác động vào...
... công tác qu n lý ho t ñ ng giáo d c CƠ S gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT 7.2 Xác l p bi n pháp qu n lý ho t ñ ng giáo d c gi LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P C A HI ... 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t đ ng giáo d c ngồi gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT • Chương 2: Th c tr ng cơng tác qu n lý ho t đ ng giáo d c gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT huy ... ni n b n c a ñ tài: 1.2.2.2 H at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p 1.2.1 Qu n lý, Qu n lýgiáo d c, Qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n lý: Có nhi u khái ni m qu n lý khác nhau, song chúng có chung nh...
... quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinh trƣờng THPTchuyên 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý tổ hợp tác động có chủ đích chủthểquảnlýlên khách thể ... độnggiáodụclênlớp 1.4.1 Vai tròchủthểquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinhtrườngTHPTChuyên 1.4.2.1 Hiệu trưởng Hiệu trưởngtrườngTHPTchuyênchủthể trình quảnlý HĐGD NGLL Tuy ... tác quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinh Trƣờng THPTChuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trƣờng Đại học KHTN – ĐHQG Hà Nội 2.2.1 Thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinhTrườngTHPT Chuyên...
... tốt 1.2.3 .Quản lýhoạtđộnggiáodụclênlớp Trước hết ta cần xuất phát từ số khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodục dạy học, Quảnlýhoạtđộng dạy họcgiáodục tác động có mục ... sau buổi học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlýhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụclênlớp tập ... kiến Hoạtđộng dạy họcgiáodục nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường nói chung quảnlýhoạtđộnggiáodục dạy học có quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu...
... tốt 1.2.3 .Quản lýhoạtđộnggiáodụclênlớp Trước hết ta cần xuất phát từ số khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộnggiáodục dạy học, Quảnlýhoạtđộng dạy họcgiáodục tác động có mục ... sau buổi học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlýhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụclênlớp tập ... kiến Hoạtđộng dạy họcgiáodục nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường nói chung quảnlýhoạtđộnggiáodục dạy học có quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu...
... hội chủ nghĩa, quảnlýgiáo dục, tức cụ thể hóa đường lối giáodục Đảng biến đường lối thành thực,…” [32,tr 9] QLGD tác động có ý thức chủthểquảnlý đến khách thểquản lý, nhằm đưa hoạtđộng ... Công tác giáodụctrường …, thực thông qua hoạtđộnggiáo dục: học tập văn hóa, lao động sản xuất, thực nghiệm khoa họchoạtđộng xã hội; - Các hoạtđộng xã hội nhà trường tổ chức cho họcsinh tham ... lýtrườnghọc lao độngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức lao độnggiáo viên, họcsinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodục đào tạo nhà trường .[44,tr...
... lượng giáodục tồn diện cho họcsinh nhà trường Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT Yên Lạc I – Vĩnh Phúc Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu lý luận quản ... DỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Công tác quảnlý hiệu trưởng Một số khái niệm trườngTHPT HĐ GDNGLL Công tác quảnlý hiệu trưởng Cơ sở lý luận trườngTHPThoạtđộng HĐ GDNGLL GDNGLL Công tác quảnlý Công ... chương trình giáodục phổ thơng, Bộ GD ĐT có định hướng giải pháp cho trường phổ thơng trọng tới hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp q trình giáodụchọcsinh Trong năm qua trườngTHPT Yên Lạc I...
... Khách thểquảnlýChủthểquảnlý Mục tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlýlênlớp 1.1.2 .Hoạt động, hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục 1.1.2.1 HoạtđộnghoạtđộnggiáodụcHoạtđộng ... 1.1.3 QuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlý HĐGD NGLL trình tác độngchủthểquảnlý đến tập thểgiáo viên họcsinh tiến hành lênlớp theo chương trình kế hoạch nhằm đạt mục tiêu giáodụchọc ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởngtrườngTHPT Phần - Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo; phụ lục CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CỦA...
... 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 12 1.2.3 Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụclênlớp 13 1.3.1 Mục tiêu HĐGDNGLL ... Nghiên cứu sở lí luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởngtrường THCS 5.2.Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụclênlớp thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường THCS địa bàn ... tâm lýhọc công tác giáodụchọcsinhlênlớp địa bàn dân cư” [8] khẳng định quan điểm nhóm chủthểhoạt động, tập thể sở chủthể q trình giáodục Nó vạch vai tròchủthểhoạtđộng ngồi lên lớp...
... Khách thểquảnlýquản Công cụ quảnlýlý Sơ đồ: 1.1 Khái niệm quảnlý [13, tr.13] 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụchoạtđộng ... sinh [3, tr.73] 15 1.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớptrường thcs 1.3.1 Vị trí, vai tròhoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp có vị trí quan trọng trình giáo dục, lứa tuổi học ... mô, quảnlýgiáodụcthể bốn yếu tố theo sơ đồ sau: ChủthểQuảnlý Mục tiêu quảnlý Đối tượng quảnlý Sơ đồ: 1.2 Quá trình quảnlýgiáodục 13 Khách thểquảnlý 1.2.2.2 Khái niệm quảnlý nhà trường...
... 10 1.2.7 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 10 1.2.8 Khái niệm biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 10 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng Phổ thông ... biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp 49 Kết luận chƣơng 50 Chƣơng PHƢƠNG HƢỚNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦAHỌCSINH DÂN ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Nguyễn Văn Trƣờng BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦAHỌCSINH TRƢỜNG PTDTNT THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã...
... Chương 1: Cơ sở lý luận việc quảnlýquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường trung học phổ thông chuyên Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpTrườngTHPTchuyênChu Văn An, tỉnh ... sở lý luận việc quảnlýhoạtđộng GDNGLL trườngTHPTchuyên - Phân tích, đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng GDNGLL TrườngTHPTchuyênChu Văn An, Lạng Sơn - Đề xuất biện pháp quảnlý ... cứu lý luận quảnlýhoạtđộng GDNGLL thực trạng quảnlýhoạtđộng GDNGLL TrườngTHPTchuyênChu Văn An, tỉnh Lạng Sơn, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng GDNGLL góp phần nâng cao chất lượng giáo...
... 1.2.1 Quảnlý 10 1.2.2 Quảnlýgiáodục 11 1.2.3 Quảnlý nhà trƣờng 12 1.2.4 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp ... toàn diện họcsinh bồi dưỡng họcsinh có khiếu, hoạtđộng vui chơi, tham quan, du lịch, giáodục văn hóa, hoạtđộnggiáodục môi trường, hoạtđộng lao động cơng ích, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng từ ... mỹ, thểdụcthể thao, vui chơi giải trí, để giúp em hình thành phát triển nhân cách" [20] 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Đây hoạtđộng nhà quảnlý tác động đến tập thểgiáo viên học sinh...
... niệm quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớptrường Trung học phổ thơng chuyên 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 11 1.2.3 Quản ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpTrườngTHPTchuyênChu Văn An, tỉnh Lạng sơn 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN ... Chương 1: Cơ sở lý luận việc quảnlýquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường trung học phổ thông chuyên Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpTrườngTHPTchuyênChu Văn An, tỉnh...