... ta bắt đầu nhìn nhận về đối tư ng nào đó chỉ về cái tên của nó hơn là những gì nó có thể thực hiện. Thế nên, chúng Những trở ngại về tâm thức trong tưduy sáng tạo & giải quyết vấn đề ... sống sót được ở những vùng hoang vu. Có lẽ quan trọng hơn cả là những gì thoạt đầu tư ng chừng là những ý tư ng không khả quan lại có thể đem lại những giải pháp hiệu quả hơn, nghiã là đã phủ ... những lời phát biểu đại loại như: “Tôi không thể tin được anh ta đã nói như vậy” hay “Cứ thử tư ng tư ng việc làm của cô ấy xem” Nhưng hãy nhớ đến câu tục ngữ “Cuộc đời tôi không thể do anh...
... này để phát minh ra chiếc kẹp dùng trong phẫu thuật. Những trở ngại về tâm thức trong tưduysáng tạo? 1. Định kiến. Khi càng lớn tuổi thì càng có nhiều định kiến về mọi thứ. Những định ... sống sót được ở những vùng hoang vu. Có lẽ quan trọng hơn cả là những gì thoạt đầu tư ng chừng là những ý tư ng không khả quan lại có thể đem lại những giải pháp hiệu quả hơn, nghiã là đã phủ ... mà chúng ta đã biết hay tin tư ng là có thể xảy ra. Chúng ngăn cản sự thay đổi và tiến bộ. 2. Quy định về chức năng. Đôi khi chúng ta bắt đầu nhìn nhận về đối tư ng nào đó chỉ về cái tên...
... tưduy logic. Do đó, tưduy nói chung và tưduysángtạo trong toán học nói riêng cần có sự thống nhất biện chứng giữa tưduy biện chứng và tưduy logic. c) Với tưduy phê phán Nếu xem tư ... tưduysáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào đời. Năng lực tưduysángtạo trong Toán học là năng lực tưduysángtạo trong hoạt động nghiên cứu Toán học (khoa học), là năng lực tư ... là sử dụng tưduy logic. Mặc dù tưduy phê phán khác hẳn với tưduysáng tạo, nhưng chúng có vai trò hỗ trợ cho nhau trong quá trình học toán. Và cả hai loại tưduy này đóng vai trò chính trong...
... người lao động ở thế kỷ 21 cần có 13 kỹ năng, mà theo họ, kỹ năng tưduysángtạo là quan trọng nhất. Vậy sángtạo và tưduysángtạo đang được hiểu như thế nào? Sự chiến thắng của "kỹ năng ... hiện hữu. 16. Một nhà chế tạo thi hành một kế hoạch; một nhà sángtạo sản xuất một kế hoạch. 17. Sự sángtạo là xây dựng cái mới từ cái cũ bằng nỗ lực và trí tư ng tư ng. Có 2 phương pháp xây ... phương pháp sáng tạo Mục lục1 Các phương pháp sáng tạo bạn không ngăn được ý tư ng :” Tại sao, phải, nó phải như vậy.” Tuy nhiên, khi bạn bỏ công nghiên cứu (hay ngay cả bỏ thì giờ tựtạo ra một...
... sở lý luận và thực tiễn 1.1. T duy 1.2. T duysángtạo 1.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo 1.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS.1.5. Tiềm năng của ... duysángtạo thì đó là t duysángtạo ra cái mới. Thật vậy, t duysángtạo dẫn đến những tri thức mới về thế giới về các phơng thức hoạt động. Lene đà chỉ ra các thuộc tính sau đây của t duy ... dỡng t duysángtạo cho học sinh là rất lớn.1.6. Kết luận chơng 1Trong chơng này luận văn đà làm rõ các khái niệm t duy, t duysáng tạo, nêu đợc các yếu tố đặc trng của t duysáng tạo, và...
... học ngời Đức Mehlhow cho rằng "T duysángtạo là hạt nhân của sự sángtạo cá nhân, đồng thời là mục tiêu cơ bản của giáo dục" Theo ông, t duysángtạo đợc đặc trng bởi mức độ cao của ... cuốn: " ;Sáng tạo Toán học", G.Polya cho rằng: "Một t duy gọi là có hiệu quả nếu t duy đó dẫn đến lời giải một bài toán cụ thể nào đó. Có thể coi là sáng tạo nếu t duy đó tạo ra những ... t duysáng tạo cho học sinh.Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sángtạo đòi hỏi học sinh phải có ý thức về những mục tiêu đặt ra và tạo đợc động lực trong thúc đẩy bản thân họ t duy...
... các tình huống có vấn đề, tư duy hướng vào việc tìm kiếm cái mới thông qua sự kết hợp của hai kiểu tư duy: tư duy phê phán và tưduysángtạo [30, tr.15]. Tư duy là tài nguyên vốn có tột ... thực tiễn, theo cơ chế: từtưduy trừu tư ng trở về thực tiễn. 1.3.4. Sự phát triển tưduysángtạo của học sinh trong dạy học hóa học 1.3.4.1. Tưduy hóa học Tư duy hóa học được đặc trưng ... động củng cố kiến thức và phát triển tư duy sángtạo Trong dạy học giữa củng cố kiến thức và tưduysángtạo có mối liên hệ chặt chẽ. Không thể nào sángtạo được nếu không được củng cố lại...
... lý luận và thực tiễn51.1. T duy 61.2. T duysángtạo 61.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo 91.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS. 141.5. Tiềm năng ... duysángtạo thì đó là t duysángtạo ra cái mới. Thật vậy, t duysángtạo dẫn đến những tri thức mới về thế giới về các phơng thức hoạt động. Lene đà chỉ ra các thuộc tính sau đây của t duy ... t duy độc lập và không phải trong t duy độc lập đều là t duy sáng tạo và có thể biểu hiện mối quan hệ giữa các khái niệm dới dạng vòng trong đồng tâmT duy tích cực T duy độc lậpT duy sáng...
... hơn, thì năng lực tưduy không còn giữ nguyên nghĩa mà đã trở thành năng lực tư duysáng tạo. Bởi lẽ, người ta không chỉ tưduy để có những khái niệm về thế giới,mà còn sángtạo nhằm thay đổi ... óc sáng tạo, các mô hình tư duy, mô hìnhsống hết sức sinh động và phong phú Chiếm lĩnh văn hoá nhân loại, chuyển văn hoánhân loại, kho tiềm năng sángtạo loài người thành kho tiềm năng sángtạo ... phát triển thứ tư& quot; đang đến. Thời đại "hậu tin học" - làn sóng thứ 4 là thờiđại sángtạo mang tính quần chúng rộng rãi nhờ việc sử dụng các phương pháp tư duy sángtạo một cách...
... quan & tư duy (Differences between visual and verbal thinking) ãTrc quan l s nhn biết các sự vật – hiện tư ng = thị giác (1b phn ca giỏc quan)ãT duy nhn bit cỏc s vật – hiện tư ng = ... nng hỡnh dungãHỡnh tng húa v tng tngãHỡnh tng húa l mt cỏch t duy ãKhỏi nim ca trc quan t duy ãnh ngha ca trc quan t duy ãT duy t nhiu im ca s quan sỏtãTúm ttãCõu hi2 Cõu hi: (Questions) ... cụngãHỡnh dung cựng vi s dụng hình tư ng hóa là sự quan sát và tư duy ãThy c mỡnh trong tt c cỏc mụi trng4Phỏt trin sự hình dung & những kỹ năng hình tư ng hóa (Developing visualizing...