... tăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh 2.2.1 Các nội dung tổchứcdạyhọctheohướngtựhọc 20 2.2.2 Đặc điểm hoạtđộngtổchứcdạyhọctựhọc 21 2.3.2.1 Hoạtđộng giáo viên 21 2.2.2.2 Hoạtđộnghọc ... tắc tổchứcdạyhọctựhọc cho học sinh phổ thơng 21 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọctựhọc 22 2.2.4.1 Hình thức tổchứchoạtđộnghọc tập tựhọc với sách giáo 22 khoa 2.2.4.2 Tổchứchoạtđộng ... pháp tổchứcdạyhọctheohướngtăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh - Soạn 05 giáo án cụ thể phần “Phương trình lượng giác” SGK Đại số Giải tích lớp 11 theohướngtăngcườnghoạtđộngtựhọc học...
... dạyhọctựhọc 18 2.2.3.Nguyên tắc tổchứcdạyhọctựhọc cho học sinh phổ thơng 19 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọctựhọc 20 2.2.5 Qui trìnhtổchứcdạyhọctheohướngtăngcường ... Tổchứcdạyhọc phần “Các định luật bảo toàn” theohướngtăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh 18 2.2.1 Các nội dung tổchứcdạyhọctheohướngtựhọc 18 2.2.2 Đặc điểm hoạtđộngtổchức ... bày hay chưa trình bày đáng khen thực HS học nhiều thứ qua trìnhtự làm 2.2.5 Qui trìnhtổchứcdạyhọctheohướngtăngcườnghoạtđộngtựhọc Do yêu cầu tăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh nên...
... chất, tựhọctự lực ngƣời học việc tìm kiếm tri thức cho thân; tức tựtổ chức, tự điều khiển, tự điều chỉnh, tự kiểm tra, tự đánh giá trìnhhọc tập Ở trƣờng THPT, trìnhtựhọc đƣợc hiểu trình ... tài: Chúng chọn đề tài: "Dạy học phần vectơ sách giáo khoa hình học 10 nâng cao theohướngtăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh" lý sau đây: * Tựhọc giúp cho ngƣời học lĩnh hội đƣợc kiến thức ... học (chủ yếu tựhọc nhà) học sinh THPT hồn tồn phù hợp Mục đích nghiên cứu: Xây dựng phƣơng án dạyhọc phần vectơ SGK hình học 10 nâng cao theo hƣớng tăng cƣờng hoạtđộngtựhọchọc sinh nhằm...
... đẩyhoạtđộng hình thành kĩ thiết kế tổchức tình dạyhọc tốn lớp 3, 4, theohướngtăngcườnghoạtđộng tìm tòi, phát học sinh 2.2.1.1 Tổ chức, hướng dẫn sinh viên khai thác số tri thức Triết học ... thiết kế tổ 48 chức tình dạyhọc tốn theohướngtăngcườnghoạtđộng tìm tòi, phát kiến thức học sinh lớp 3, 4, 2.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức, hướng dẫn sinh viên khai thác tri thức 48 để định hướng, ... dạyhọc toán tiểu học cho sinh viên 1.1.5 Các định hướng cho hoạtđộng thiết kế tổchức tình 22 dạyhọc tốn sinh viên theohướngtăngcườnghoạtđộng tìm tòi, phát kiến thức học sinh lớp 3, 4,...
... 1.2 Quan điểm hoạtđộng PPDH Toán Con người sống hoạt động, học tập diễn hoạtđộng Vận dụng điều dạyhọc mơn Tốn gọi học tập hoạtđộnghoạtđộngTheo Nguyễn Bá Kim, quan điểm hoạtđộng PPDH thể ... tình dạyhọchướng người học hứng thú vào hoạtđộng tích cực, tự giác Vì tất lí trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: “Tiếp cận phương pháp dạyhọc tích cực theohướngtăngcườnghoạtđộng ... Trong trìnhhoạt động, nhiều hoạtđộng xuất thành phần hoạtđộng khác Phân tách hoạtđộng thành hoạtđộng thành phần biết cách tiến hành hoạtđộng tồn bộ, nhờ vừa quan tâm rèn luyện cho HS hoạt động...
... Định hướng thiết kế tình dạyhọctheohướngtăngcườnghoạtđộnghọc tập học sinh 2.2.1 Quan niệm tình dạyhọctheohướngtăngcườnghoạtđộnghọc tập học sinh 31 Trong từ điển Hán Việt, tăngcường ... mơn Tốn dạng hoạtđộnghọc sinh, quan điểm tăngcườnghoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Tiếp theo luận văn trình bày số phương pháp dạyhọc nhằm tăngcườnghoạtđộnghọc sinh, phương pháp dạyhọc phát giải ... HĐ học tập HS trìnhdạyhọc ln ln có đạo dẫn dắt thầy theo mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc Sự điều khiển tổ chức, hướng dẫn thầy trìnhdạyhọc thể qua hình thức tổchứcdạyhọc như: Giờ thuyết trình...
... chất, tựhọctự lực ngƣời học việc tìm kiếm tri thức cho thân; tức tựtổ chức, tự điều khiển, tự điều chỉnh, tự kiểm tra, tự đánh giá trìnhhọc tập Ở trƣờng THPT, trìnhtựhọc đƣợc hiểu trình ... tài: Chúng chọn đề tài: "Dạy học phần vectơ sách giáo khoa hình học 10 nâng cao theohướngtăngcườnghoạtđộngtựhọchọc sinh" lý sau đây: * Tựhọc khơng giúp cho ngƣời học lĩnh hội đƣợc kiến ... học (chủ yếu tựhọc nhà) học sinh THPT hoàn toàn phù hợp Mục đích nghiên cứu: Xây dựng phƣơng án dạyhọc phần vectơ SGK hình học 10 nâng cao theo hƣớng tăng cƣờng hoạtđộngtựhọchọc sinh nhằm...
... HĐGDNGLL theohướngtăngcườnghoạt độngTNST trường THCS Ngọc Hải Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp đổi tư phương pháp quản lý BGH nhà trường việc đạo HĐGDNGLL theohướngtăngcườnghoạt ... pháp tổchức HĐGDNGLL, HĐTNST, đổi cách thức tổchứchoạtđộnghọc cho HS Error! Bookmark not defined 3.2.4.Chủ động xây dựng chương trình nhà trường phổ thông riêng nhà trường HĐGDNGLL nhằm tăng ... CẢM ƠN Sau hai năm học tập, nghiên cứu luận văn tốt nghiệp với đề tài “Quản lý hoạtđộng giáo dục lên lớp trường THCS Ngọc Hải - Đồ Sơn - Hải Phòng theohướngtăngcườnghoạtđộng trải nghiệm sáng...
... giá kết rèn luyện HS theo quy định quan quản lý giáo dục + Tổchứchoạtđộng đánh giá chất lượng hiệu tổchứchoạtđộng GV + Tổchứchoạtđộngtự đánh giá kết tổchứchoạtđộng GV HS Sau KTĐG, ... động, linh hoạt mình, làm tăng thêm tính hấp dẫn, độc đáo hình thức tổchứchoạtđộng 1.4 Quản lý hoạtđộng HĐGDNGLL theo hƣớng tăng cƣờng HĐTNST Quản lý HĐGDNGLLtheo hướngtăng cườngHĐTNST trình ... khác hoạtđộng câu lạc bộ, tổchức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, hội thi, hoạtđộng giao lưu, hoạtđộng nhân đạo, hoạtđộng tình nguyện, hoạtđộng cộng đồng, sinh hoạt...
... tổchứcdạyhọc tiểu học: Trong trìnhdạyhọc có nhiều hình thức tổchứcdạyhọc đợc sử dụng Song dạyhọc tiểu học, hình thức đợc sử dụng gồm: + Dạyhọc cá nhân + Dạyhọctheo lớp + Dạyhọctheo ... thức dạyhọc đợc giáo viên sử dụng dạyhọc môn Khoa học tiểu học: (Khảo sát tổng số 115 giáo viên) TT Các hình thức tổchứcdạyhọcDạyhọc cá nhân Dạyhọc nhóm Dạyhọc lớp Tham quan Hoạtđộng ... quan điểm hình thức tổchứcdạyhọc với xu phát triển giáo dục nh nay, hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạtđộngdạyhọc thầy trò phù hợp...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạtđộngdạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... Mức độ hoạtđộnghọc tập học sinh: Hoạtđộng Câu lạc hoạtđộng tập thể việc đánh giá hoạtđộnghọc tập học sinh vừa dựa vào hoạtđộng cá nhân vừa dựa vào hoạtđộng tập thể trìnhhoạtđộng + Mức ... phát huy cao khả hoạtđộnghọchọc sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc 1.1.2.2 Một số đặc điểm hình thức tổchứcdạyhọc Các hình thức tổchứcdạyhọc đa dạng, hình thức tổchứcdạyhọc có u điểm...
... đợc chất hình thức tổchứcdạyhọctrìnhdạyhọctrìnhhoạtđộng biện chứng hai mặt hoạtđộngdạy giáo viên với hoạtđộnghọchọc sinh Khi nghiên cứu hình thức tổchứcdạyhọc phải xem xét hai ... thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phơng pháp dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, ... hành dạyhọc khác Từ đặc điểm trên, xem xét hình thức tổchứcdạyhọc cách toàn diện trìnhdạyhọc - Xét theo số lợng học sinh, ta có hình thức tổchứcdạy học: Dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo...
... thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phương pháp dạyhọc hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc sau:Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạt ... quy trình Các bước, trìnhtự phải theo tiến hành công việc [19] Như vậy, quy trìnhtổchứcdạyhọc Các bước, trìnhtự xây dựng theo kế hoạch dạy học, giúp giáo viên học sinh trình thực hoạtđộng ... 2: Tổchứchọc sinh giải nhiệm vụ học tập thông qua sinh hoạt Câu lạc * Hoạtđộng giáo viên - Tiến hành tổchức sinh hoạt, giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh trình sinh hoạt * Hoạtđộng học...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạtđộngdạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... hình thức tổchứcdạyhọc đợc giáo viên sử dụng dạyhọc phân môn Lịch sử tiểu học (Kiểm tra tổng số 125 giáo viên) TT Các hình thức tổchứcdạyhọcDạyhọc cá nhân Dạyhọc nhóm Dạyhọctheo lớp ... niệm quy trình quy trìnhdạyhọcTheoTừ điển tiếng Việt, quy trình Các bớc, trìnhtự phải theo tiến hành công việc [19] Nh vậy, quy trìnhtổchứcdạyhọc Các bớc, trìnhtự đợc xây dựng theo kế...
... động ngƣời học hệ thống tƣơng tác hoạtđôngdạyhọcTựhọc phản ánh rõ nhu cầu xúc học tập ngƣời học, phản ánh tính tự giác nỗ lực ngƣời học hệ thống hoạtđộngdạy học, phản ánh lực tổchứctự ... 12 trung học phổ thông) theo hƣớng tăng cƣờng lực tựhọchọc sinh, kết hợp dạyhọc E-book với hình thức dạyhọc khác tăng cƣờng lực tựhọc HS nâng cao chất lƣợng việc dạyhọc Vật lí trƣờng phổ ... “Dao động cơ”, chƣơng “Sóng sóng âm” (chƣơng trình Vật lí 12 trung học phổ thông) theo hƣớng tăng cƣờng lực tựhọchọc sinh GV có thêm tƣ liệu tham khảo trìnhtổchứcdạyhọc chƣơng “Dao động...
... theo Dac biet la ky nang dat can hdi va giai thich cac hien tifdng thi nghiem BiCdc Ghi hinh, nhan xet lan thii hai De ren luyen KNDH thong qua trich doan bdi giang, chung toi dd thifc hien theo ... tdn thU nhat Theo ddi va ghi hinh qua trinh tap giang cua SV ve bai day: Ancol: Tinh chdt hda hgc, dieu che, iing dung hodc phan trich doan bdi day ve tinh chd't hoa hpc Cac vidn nhdm theo ddi, ... sau da dUdc dong nghiep, giang vidn gdp J' chinh su'a cdc pha day hpc tid'p theo hoac riit kinh nghiem lan day tiep theo thong qua trich doan bdi day ndy hay trich doan bai day muc 1.2 Tinh chat...
... 12 trung học phổ thông) theohướngtăngcường lực tựhọchọc sinh, kết hợp dạyhọc E-book với hình thức dạyhọc khác tăngcường lực tựhọc HS nâng cao chất lượng việc dạyhọc Vật lí trường phổ ... không tựhọc nhà sau lên lớp mà tựhọc tiết học có giáo viên hướng dẫn, khơng tựhọc sách giáo khoa mà tựhọc phương tiện hỗ trợ khác Tựhọc qua mạng - Tựhọc qua mạng Tựhọc qua mạng hình thức tự ... “Dao động cơ”, chương “Sóng sóng âm” chương trình Vật lí 12 trung học phổ thơng theohướngtăngcường lực tựhọchọc sinh Việc ứng dụng CNTT dạyhọc giúp đổi nội dung hình thức tổchứcdạy học, ...