... tổchứcdạyhọc tiểu học: Trong trìnhdạyhọc có nhiều hình thức tổchứcdạyhọc đợc sử dụng Song dạyhọc tiểu học, hình thức đợc sử dụng gồm: + Dạyhọc cá nhân + Dạyhọctheo lớp + Dạyhọctheo ... thức dạyhọc đợc giáo viên sử dụng dạyhọc môn Khoa học tiểu học: (Khảo sát tổng số 115 giáo viên) TT Các hình thức tổchứcdạyhọcDạyhọc cá nhân Dạyhọc nhóm Dạyhọc lớp Tham quan Hoạtđộng ... quan điểm hình thức tổchứcdạyhọc với xu phát triển giáo dục nh nay, hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạtđộngdạyhọc thầy trò phù hợp...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạtđộngdạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... Mức độ hoạtđộnghọc tập học sinh: Hoạtđộng Câu lạc hoạtđộng tập thể việc đánh giá hoạtđộnghọc tập học sinh vừa dựa vào hoạtđộng cá nhân vừa dựa vào hoạtđộng tập thể trìnhhoạtđộng + Mức ... phát huy cao khả hoạtđộnghọchọc sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc 1.1.2.2 Một số đặc điểm hình thức tổchứcdạyhọc Các hình thức tổchứcdạyhọc đa dạng, hình thức tổchứcdạyhọc có u điểm...
... đợc chất hình thức tổchứcdạyhọctrìnhdạyhọctrìnhhoạtđộng biện chứng hai mặt hoạtđộngdạy giáo viên với hoạtđộnghọchọc sinh Khi nghiên cứu hình thức tổchứcdạyhọc phải xem xét hai ... thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phơng pháp dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, ... hành dạyhọc khác Từ đặc điểm trên, xem xét hình thức tổchứcdạyhọc cách toàn diện trìnhdạyhọc - Xét theo số lợng học sinh, ta có hình thức tổchứcdạy học: Dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo...
... thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phương pháp dạyhọc hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc sau:Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạt ... quy trình Các bước, trìnhtự phải theo tiến hành công việc [19] Như vậy, quy trìnhtổchứcdạyhọc Các bước, trìnhtự xây dựng theo kế hoạch dạy học, giúp giáo viên học sinh trình thực hoạtđộng ... kiến nghị Kết luận - Quy trìnhtổchứcdạyhọctheo hình thức Câu lạc xây dựng cách khoa học, tuân thủ theo trật tự logic Quá trìnhtổchức cho học sinh học tập theo quy trình phát triển lực tư...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạtđộngdạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... hình thức tổchứcdạyhọc đợc giáo viên sử dụng dạyhọc phân môn Lịch sử tiểu học (Kiểm tra tổng số 125 giáo viên) TT Các hình thức tổchứcdạyhọcDạyhọc cá nhân Dạyhọc nhóm Dạyhọctheo lớp ... niệm quy trình quy trìnhdạyhọcTheoTừ điển tiếng Việt, quy trình Các bớc, trìnhtự phải theo tiến hành công việc [19] Nh vậy, quy trìnhtổchứcdạyhọc Các bớc, trìnhtự đợc xây dựng theo kế...
... học phù hợp cho dạy (4) Xác định phương tiện dạyhọc sử dụng dạy Căn vào nội dung phương pháp dạyhọc mà giáo viên lựa chọn phương tiện dạyhọc nhằm tổchức tốt hoạtđộngdạy - họchọc (5) Xác định ... QUY TRÌNHTỔCHỨCDẠYHỌC TÍCH HỢP Bước 1:Xác định dạy tích hợp Xác định dạy tích hợp thơng qua hoạtđộng phân tích dạy, dạy tập trung hướng đến hình thành lực, phần lý thuyết dạy kiến thức ... ghi cách dễ dàng - Xác định tiểu kỹ cần thực học - Xác định kiến thức liên quan đến tiểu kỹ (3) Xác định hoạtđộng dạy- học GV HS - Hoạtđộngdạyhọc tập trung hướng tới mục tiêu - HS phải hình...
... hoạtđộnghọctrinhdạy học, nồ lực tạo chuyển biến từhọc tập thụ động sang tựhọc chu động, đặt vấn đề phát triển tựhọc tnrờng phô thông, không chi tựhọc tnrờng phô thông, không phai tựhọc ... hoạtđộng cua học sinh Chúng tập trung làm rõ phưomg pháp dạyhọc tích cực, dạyhọctheo chu đề Chúng tơi đề cập đén vai trò giáo viên học sinh dạyhọctheo chu đề, pha cua trìnhdạyhọctheo ... CUA DẠYHỢC TH E O CHỦ ĐẺ 1.1 Các luận điêm ciía phương pháp dạyhọc khoa học / / / Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc cách thức hoạtđộng cua giáo viên học sinh trinhdạyhọc Cách thức hoạt...
... thức, số giáo trìnhdạyhọctheohƣớng phát triển lực vận dụng môn khoa họctự nhiên số nƣớc phát triển tăng lên nhanh Ở nƣớc ta có nhiều mơn học, cấp học quan tâm vận dụng dạyhọctheohƣớng phát ... tế lao động sản xuất Những hoạtđộnghọc tập học sinh bao gồm: + Hoạtđộng xây dựng kiến thức qua học: hoạtđộng chủ yếu giúp học sinh đạt đƣợc lực cấp độ nhận biết thông hiểu; + Hoạtđộng luyện ... đồng Chỉ có hoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng tạo đƣợc hoạtđộng đa dạng, cần thiết, tạo điều kiện phát triển lực khác học sinh Nhà trƣờng tích luỹ đƣợc phƣơng pháp tổchứchoạtđộnghọc sinh có hiệu...
... thức, số giáo trìnhdạyhọctheohƣớng phát triển lực vận dụng môn khoa họctự nhiên số nƣớc phát triển tăng lên nhanh Ở nƣớc ta có nhiều mơn học, cấp học quan tâm vận dụng dạyhọctheohƣớng phát ... tế lao động sản xuất Những hoạtđộnghọc tập học sinh bao gồm: + Hoạtđộng xây dựng kiến thức qua học: hoạtđộng chủ yếu giúp học sinh đạt đƣợc lực cấp độ nhận biết thông hiểu; + Hoạtđộng luyện ... đồng Chỉ có hoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng tạo đƣợc hoạtđộng đa dạng, cần thiết, tạo điều kiện phát triển lực khác học sinh Nhà trƣờng tích luỹ đƣợc phƣơng pháp tổchứchoạtđộnghọc sinh có hiệu...
... viên, học sinh tư liệu hoạtđộngdạyhọc 1.1.2 Bản chất hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc * Bản chất hoạtđộngdạy Trong phạm vi nhà trường, hoạtđộngdạyhoạtđộng giáo viên định hướng, tổ chức, ... hoạtđộnghọc tập thân Mối quan hệ dạyhọc thể rất rõ qua hình thức mà giáo viên tổchức cho học sinh 1.1.4 Các hình thức tổ chức dạyhọc trường trung học phổ thơng Hình thức tổchứcdạyhọc ... đại dạyhọc 1.1.1 Bản chất trìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọc tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trìnhhoạtđộng giáo viên học sinh tương tác thống nhất, biện chứng ba thành phần hệ dạy học: ...
... dụng dạyhọctheo vào tổchứchoạtđộngdạyhọc Vật lý trường THPT Những vấn đề liên quan làm rõ mục đề tài 11 1.3 Dạyhọctheo góc 1.3.1 Khái niệm dạyhọctheo góc Họctheo góc” phương pháp học ... pháp tổchứcdạyhọctheo góc Họctheo góc cách tổchứchọc tập phát triển từ thực tế GV làm việc với HS không bắt nguồn từ thang tiêu chuẩn hoạtđộng cần phải áp dụng mơi trường lớp họcHọctheo ... tích cực, đặc biệt PPDH theo góc: khái niệm dạyhọctheo góc, cách tổchức góc học tập, quy trình thực dạyhọctheo góc, vai trò GV HS dạyhọctheo góc… Để HS có hứng thú học tập, tích cực tham...
... lời đợc dạy nh nào? Xác định hình thức tổchứcdạyhọc thông qua hoạtđộnghọc tập học sinh Tùy thuộc vào mục tiêu, nội dung, phơng pháp dạy học, điều kiện phơng tiện dạy học, đối tợng học sinh, ... dạyhọc có vị trí quan trọng thiết kế dạy học, có tính định đến việc thực mục tiêu dạyhọc chất lợng dạyhọc 4.1 Cơ sở lựa chọn phơng pháp dạyhọc Để xác định phơng pháp dạyhọc cho dạy học, ... dạyhọc định Do vậy, lựa chọn phơng pháp dạyhọc phải vào mục tiêu dạyhọc b) Nội dung dạyhọc Xét phơng diện triết học, phơng pháp hình thức tự vận động bên nội dung Do vậy, phơng pháp dạy học...
... LUẬN CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 1.1.1 Cơ sở khoa học việc tổchứchoạtđộng nhận thức cho học sinh dạyhọc vật lý Vật lý học môn khoa học thực nghiệm ... nhân tố ảnh hưởng đến khơng khí dạyhọc hình thức tổchứcdạy học, vai trò thầy giáo thái độ HS nội dung dạyhọc Quá trìnhdạyhọc coi tốt khi: 16 - Quá trìnhdạyhọc phải thể hợp tác chặt chẽ ... Định luật → Lý thuyết → Thực tiễn Chu trình nói mơ tả tồn q trình nhận thức vật lý Trong trìnhdạy học, GV cần tổchức HĐNT cho HS theohoạtđộng nhà khoa học Để làm điều đó, GV phải xem xét kỹ...
... cường hoạtđộngtựhọchọc sinh 2.2.1 Các nội dung tổchứcdạyhọctheo hướng tựhọc 20 2.2.2 Đặc điểm hoạtđộngtổchứcdạyhọctựhọc 21 2.3.2.1 Hoạtđộng giáo viên 21 2.2.2.2 Hoạtđộnghọc sinh ... tắc tổchứcdạyhọctựhọc cho học sinh phổ thơng 21 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọctựhọc 22 2.2.4.1 Hình thức tổchứchoạtđộnghọc tập tựhọc với sách giáo 22 khoa 2.2.4.2 Tổchứchoạtđộng ... bày hay chưa trình bày đáng khen thực HS học nhiều thứ qua trìnhtự làm 2.2.5 Qui trìnhtổchứcdạyhọctheohƣớngtăngcƣờnghoạtđộngtựhọc Do yêu cầu tăng cường hoạtđộngtựhọchọc sinh nên...
... hệ dạyhọc thể rõ qua hình thức mà giáo viên tổchức cho học sinh 1.1.4 Các hình thức tổ chức dạyhọc trường trung học phổ thông Hình thức tổchứcdạyhọc [16] là: hoạtđộngdạyhọc đƣợc tổchức ... kết học tập thể trình sản phẩm hoạtđộnghọc tập học sinh Ngƣợc lại, học sinh đối tƣợng chịu tác độnghoạtđộngdạyđồng thời lại chủ thể hoạtđộnghọcHọc sinh phải tuân theo lãnh đạo, tổ chức, ... Bản chất hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc 12 1.1.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc trường trung học phổ thông 16 1.2 Dạyhọctheo dự án 19 1.2.1 Khái niệm dự án dự án học tập...
... viên phải hƣớnghọc sinh tổchứchoạtđộngtheo đƣờng đặc thù quy luật sáng tạo cảm thụ văn học, hƣớng đến đối tƣợng học tập, hoạtđộngtựhọc ngƣời họcHoạtđộng việc dạyhọc văn họchoạtđộng phân ... cách gọi dạyhọc dự án phƣơng pháp dạyhọc hay hình thức tổchứcdạyhọc chất dạyhọc dự án (hay gọi dạyhọctheo dự án) chuyển đổi ngƣời học sang chế tự định hƣớng cá nhân hoạtđộnghọc tập, ... viên học sinh Dạyhọctheo dự án có đặc trƣng tổchứcdạyhọc gắn với thực tiễn, học sinh phải tựhọc chủ yếu, thầy cô ngƣời tổ chức, ngƣời hƣớng dẫn học sinh thực nhiệm vụ học tập Dạyhọc theo...