... 3.4 SửdụngSơđồtư cho tiết dạy 48 3.5 SửdụngSơđồtư cho kiểm tra đánh giá 50 3.6 Các mục tiêu cần đạt 51 3.7 Giải vấn đề sửdụngSơđồ khuyết 52 CHƯƠNG V KẾT ... 07 Sơđồtư 06 giáo án có sửdụngSơđồtư để dạy chương Sinh trưởng Phát triển (Sinh học 11 Nâng cao) Trong đề tài sửdụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết phương pháp thiết lập, ứng dụngSơđồ ... Thơ - Sơđồ kiểu miêu tả - Sơđồ kiểu khái niệm - Sơđồ kiểu nhân (nguyên nhân – kết quả) - Sơđồ kiểu cảnh (hồn cảnh – tính huống) - Sơđồ kiểu trìnhtự thời gian - Sơđồ kiểu nguyên lý Trong...
... chữa câuhỏitập 2.2.3.1 SửdụngSơđồtư chữa câuhỏitự luận Lựa chọn câuhỏisửdụngSơđồ tƣ để trả lời Đƣa từ khóa hình ảnh trung tâm Sơđồ tƣ câuhỏi Phát ý tƣơng ứng nhánh Sơđồ tƣ câuhỏi ... sắc 2.2.2 Quy trìnhsửdụngsơđồtưthiếtkếcâuhỏitập 2.2.2.1 .Câu hỏi dạng tự luận Xác định nội dung kiến thức mà học sinh sửdụngsơđồ tƣ để trả lời Hoàn thiện câuhỏi (câu hỏi ngắn gọn, ... Quy trìnhsửdụngsơđồ tƣ dạy bài, chuơng 20 2.2 SửdụngSơđồ tƣ thiếtkế chữa tập 23 iv 2.2.1 Phƣơng thức sửdụngSơđồ tƣ thiếtkế chữa tập cho học sinh 2.2.2 Quy trình...
... kếsơđồtư (6 nguyên tắc) 63 2.2.2 Quy trìnhthiếtkế (6 bước) 64 2.3 THIẾTKẾSƠĐỒTƯDUY PHẦN KIẾN THỨC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO 65 2.3.1 Sơđồtư ... lớp 66 2.3.1.4 Sơđồtư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồtư học sinh thiếtkế 68 2.3.2.1 Sơđồtư “Anken” (Hình 2.10) 68 2.3.2.2 Sơđồtư “Anđehit - xeton” (Hình ... viên thiếtkế 65 2.3.1.1 Sơđồtư cho kế hoạch năm học (Vẽ phần mềm Mindjet Mindmanager Hình 2.1) 65 2.3.1.2 Sơđồtư hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3 Sơđồ tư...
... đích sử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có thể ứng dụngsơđồtư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồtư với việc chuẩn bị học trước nhà Sửdụngsơđồtư với học kiến thức Sửdụng ... dụngsơđồtư với ôn tập, hệ thống hóa kiến thức 2.3.2 Cách thức xây dựngsơđồtưSơđồtưthiếtkế hai cách: phần mềm Mindmap thiếtkế giấy 2.4 Phƣơng pháp sửdụngsơđồ tƣ dạy học Lịch sử giới ... việc thiếtkếsửdụngsơđồtư dạy học Lịch sử - Là sở quan trọng để rút kết luận việc thiếtkếsửdụngsơđồtư dạy học Lịch sử, đánh giá vai trò sơđồtư dạy học nói chung dạy học Lịch sử nói...
... sửdụngsơđồtư vào dạy học 25 với đội ngũ giáo viên, thiếtkếsơđồtư cần ý đến yêu cầusửdụngsơđồtư 1.1.4 Những yêu cầusửdụngsơđồtư môn Lịch sử Khi sửdụngsơđồtư dạy học lịch sử ... thiếtkếsơđồtư yêu cầu cần thiếtsửdụngsơđồtư vào dạy học môn Lịch sử - Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học lịch sử nói chung, thực trạng thiếtkếsửdụngsơđồtư dạy học mơn Lịch sử ... nhiên, thiếtkếsửdụng 40 sơđồtư duy, giáo viên cần vào yêu cầu việc thiếtkếsửdụngsơđồtư duy, chuẩn kiến thức, kĩ chương trình thực tế học tập học sinh để xây dựng nhiệm vụ sơđồtư cho...
... trọng tâm với vai trò trung tâm sơđồtư Bước 2: Trongtrình triển khai bài, hệ thống sơđồtư dần hoàn thiện Bước 3: Kết thúc học, giáo viên sửdụngsơđồtưthiết lập trình lên lớp để củng cố học ... Từ đúc kết ưu điểm việc sửdụngsơđồtư dạy học - Phương pháp thực nghiệm sư phạm : Tiến hành thực nghiệm sư phạm có sửdụngsơđồtư Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên vận dụngsơđồtư vào dạy ... nghiên cứu Quy trìnhthiếtkếsửdụngsơđồtư dạy học chủ đề “Bất đẳng thức bất phương trình Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung : Đề tài đề xuất cho giáo viên quy trìnhthiếtkếsơđồtư hướng dẫn...
... 2.2.1 Sửdụngsơđồtư khâu trình dạy học 36 2.2.1.1 Sửdụngsơđồtư nghiên cứu kiến thức 36 2.2.1.2 Sửdụngsơđồtư ôn tập, sơ kết, tổng kết 41 2.2.1.3 Sửdụngsơđồtư kiểm tra, ... lịch sử 10 1.1.3 Thiếtkếsơđồtư 12 1.1.3.1 Quy trìnhthiếtkế SĐTD 12 1.1.3.2 Phương tiện thiếtkếsơđồtư .15 1.1.3.3 Các hình thức thiếtkếsơđồtư ... yêu cầuthiếtkếsơđồtư 26 1.1.4 Vai trò, ý nghĩa việc sửdụngsơđồtư dạy học lịch sử .27 1.2 Cơ sở thực tiễn 29 1.2.1 Thực trạng việc sửdụngsơđồtư dạy học lịch sử trường...
... Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY Phương ... sống khác 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP Q UY NHƠN SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Có cách sửdụngđồtư để giải vấn đề? Câu trả lời phải luyện tập, ví dụ kỹ thuật bơi ... học cách học; Không phải thần dược cho vấn đề đáng để học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơ...
... đích khác - Cách phép lịch đặt câuhỏi + Câukể - Câukể gì? - Cách dùngcâukể - Câukể (Ai gì? Ai nào? Ai làm gì?) Chủ ngữ vị ngữ câu + Câucầu khiến - Câucầu khiến gì? - Cách đặt câucầu khiến ... rút kết luận xây dựng mơ hình đối tư ng cần nghiên cứu Tất biết rằng: SĐTD hay gọi lược đồtư duy, đồtư duy, … có nhiều quan điểm khác Các quan điểm tùy thuộc vào cách nhìn nhận người 11 Trong ... = SƠĐỒTƯDUYSơđồtư não 13 Theo điều tra khảo sát phần đông người biết đến SĐTD đồng ý với quan niệm rằng: SĐTD hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng, đào sâu ý tư ng Ở sơ...
... Bƣớc 3: Trong tiêu đề phụ, vẽ thêm ý chi tiết hỗ trợ 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo ... thể Sơđồtư kiến thức 1.2.7 Quy trình tổ chức sửdụngsơđồtư dạy học vật lí 1.2.8.1 Chọn nội dung, khơng gian lớp học 1.2.6.2 Thiếtkếkế hoạch học 1.2.6.3 Tổ chức dạy học vật lí Sơđồtư 1.2.8 ... động đồng thời hai bán cầu não vào hoạt động thu thập xử lí thơng tin Thơng tin xử lí lưu giữ não bên vững Sơđồ mà mô cấu trúc nơron thần kinh não gọi SơđồtưduySửdụngSơđồtưduy dạy...
... chân lý chói qua tim” tham gia lớp tập huấn phương pháp dạy học Emind map ( Sơđồtư ) vào tháng 11 năm học 2011-2012 Tôi áp dụng phương pháp sửdụngsơđồtư vào dạy học chủ đề tự chọn tiếng Anh ... biết tham gia vào hệ thống kiến thức học qua sơđồtư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củng cố với sơđồtư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơđồtư duy) Thứ ba: ... sinh trình bày sản phẩm, nhóm giáo viên nhận xét Giáo viên giới thiệu sơđồ hồn chỉnh để học sinh đối chiếu Trong phần thường sửdụng máy chiếu trình chiếu sơđồ theo dạng Power point Dựa vào sơ...
... dụngsơđồtư dạy – học lịch sử trường THPT” công tác, xin mạn phép đưa sốsơđồtư mà thiếtkếsửdụng để đồng nghiệp tham khảo Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp MỘT SỐSƠĐỒTƯDUY LỊCH SỬ THPT ... trên, đồtư kết hợp hoạt động hai bán cầu não trái não phải Điều giải thích phát huy tồn khả tưsửdụngđồtư Như đồtư công cụ hỗ trợ tư đại, kĩ sửdụng não mẻ Đó kĩ thuật hình họa, dạng sơđồ kết ... III KẾT LUẬN Bản đồtư (BĐTD) gọi sơđồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sửdụng đồng...
... thức, tư duy, óc tư ng tư ng khả sáng tạo…Một công cụ hữu hiệu để tạo nên “hình ảnh liên kết” sơđồtư 2.2 Nguyên lý ứng dụngsơđồtư dạy học Sơđồtư (Mind Map) hình thức ghi chép sửdụng màu ... việc sửdụngsơđồtư ghi bài, học hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtư gồm nội dung học trang giấy dễ học, dễ thực học sinh thích thú với tác phẩm sơđồtư (Xem phim hướng dẫn phần mềm sơđồtư ... trìnhsơđồtư học cũ trước lớp Giáo viên bạn khác đặt thêm câuhỏi để học sinh trả lời Bắt buộc 100% hoc sinh phải có sơđồtư học cũ sơđồtư học sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sửdụng ôn tập...
... 7: Bài học sơđồtư duy] 2.2.5 Tiến trình phối hợp hoạt động nhóm, thảo luận, rèn luyện kỹ báo cáo sửdụngsơđồtư - Công tác chuẩn bị: Đối với giáo viên: soạn thiếtkế học theo SĐTD Dựa vào ... màu, sau đặt câuhỏi cho học sinh số lượng mục bài, nội dung mục cách thiếtkế cụ thể học bảng Mỗi mục thiếtkế theo dạng nhánh với màu khác Giáo viên đặt câuhỏitư ng tự hệ thống câuhỏi phần trước ... sang cách học với SĐTD cách hiệu 2.2.3 Hướng dẫn học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa, biết cách thiếtkếsơđồtư tìm từ chìa khóa 20 [ Hình 5: Giới thiệu sơđồtư duy] Sau học sinh quen với cách...
... gian qua hệ thống sơđồtưBài tốn 1: Tìm tư ng giao Bài toán 2: Quan hệ song song Bài toán 3: Quan hệ vng góc Bài tốn 4: Bài tốn góc Bài tốn 5: Bài tốn khoảng cách C Kết luận I Kết nghiên cứu II ... SBC )) = arctan Bài toán 5: Bài toán khoảng cách” Trong tốn tính khoảng cách tốn tính khoảng cách từ điểm đến đường thẳng mấu chốt Các toán tính khoảng cách khác đưa tốn • Sơđồtư để hệ thống ... đầu: Sơđồtư cơng cụ tổ chức tư duy, đường dễ để chuyển tải thông tin vào não đưa thơng tin ngồi não Đồng thời phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu theo nghĩa nó: “Sắp xếp” ý nghĩ Sửdụngsơ đồ...