trình sử dụng câu hỏi tnkq dạng mcq để hình thành kiến thức mới trong dạy học phần di truyền và biến dị sinh học 9 thcs
Xây dựng và bước đầu thử nghiệm câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lưạ chọn để hình thành kiến thức mới trong dạ
... Phương pháp sử dụng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS - Cơ sở khoa học việc xây dựng phương pháp sử dụng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho ... sử dụng dạy học Câu hỏi phương tiện quan trọng sử dụng dạy học nói chung, sử dụng để tổ chức hoạt động dạy Sinh học nói riêng Do vậy, câu hỏi Sinh học cần đảm bảo yêu cầu sư phạm sau: - Câu hỏi ... Quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS - Phương pháp xây dựng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS - Bộ giáo án có sử dụng câu hỏi...
- 192
- 270
- 1
Sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở giúp học sinh lớp 4 hình thành kiến thức mới trong dạy học nội dung phân số
... việc sử dụng phơng pháp gợi mở vấn đáp cần ý tới việc thiết kế hệ thống câu hỏi Trong dạy học câu hỏi đợc chia thành loại: câu hỏi đóng, câu hỏi mở câu hỏi có vấn đề + Câu hỏi đóng câu hỏi mà câu ... thờng có vài học sinh giỏi trả lời: Nếu coi số học sinh lớp phần số học sinh phần nh - Kiến thức học đợc huy động, vận dụng nhiều kiến thức trớc đó, học sinh nắm không vững kiến thức tiết học gặp ... dung đặt câu hỏi dới nhiều hình thức khác để giúp học sinh nắm vững kiến thức linh hoạt suy nghĩ - Câu hỏi phải gợi vấn đề để học sinh suy nghĩ, giải vấn đề Nên hạn chế câu hỏi mà học sinh cần...
- 59
- 3,064
- 9
Hệ thống câu hỏi gợi mở hình thành kiến thức mới trong day học nội dung số thập phân cho học sinh lớp 5
... có khắc sâu kiến thức học hay không nhờ phần lớn vào hệ thống câu hỏi gợi mở giúp học sinh hình thành kiến thức Sử dụng câu hỏi hợp lí phát huy tính tích cực học sinh, tạo hứng thú học tập, rèn ... câu hỏi gợi mở a) Ví dụ: Câu hỏi 1: 9dm cm? Trả lời: 9dm = 90 cm Câu hỏi 2: 9dm phần mười mét? (Giáo viên hỏi câu hỏi phụ trước đặt câu hỏi 2: + 1m dm? + 1dm phần mười m?) Trả lời: 9dm = Câu hỏi ... = 90 cm Mà 9dm = 90 cm Nên 0,9m =0 ,90 m Câu hỏi 9: Biết 0,9m = 0 .90 m Hãy so sánh 0 ,9 0 ,90 ? Trả lời : 0 ,9 = 0 ,90 Câu hỏi 10: So sánh 0 ,9 0 ,90 khác chỗ nào? Trả lời: số 0 ,90 có thêm số đằng sau Câu...
- 86
- 862
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm hình thành kiến thức mới trong dạy học chương 1- Điện tích, điện trường của học sinh lớp 11 THPT
... giúp học sinh phát kiến thứcmới, tạo hứng thú chủ động cho học sinh học Để hệ thống tập phát huy hiệu cao trình sử dụng, lưu ý số điểm sau: - Giáo viên nêu bvài tập hình thành kiến thức nhà cho học ... K30A Vật Lý - Kiến thức kiến thức học sinh chưa biết xác kiến thức cho ta hiểu biết kiến thức học Phương pháp hành động sử dụng hay cho thấy rõ giới hạn - Các BTVL hình thành kiến thức tuân theo ... cho học sinh trước học - Sau học sinh làm xong tập hình thành kiến thức giáo viên yêu cầu học sinh dùng định nghĩa khái niệm vừa tìm - Trong trình học sinh u cầu giải bào tập yêu cầu học sinh khác...
- 32
- 563
- 0
Sử dụng bài tập hình thành kiến thức mới trong dạy học chương Các định luật bảo toàn - vật lí 10 THPT
... ứng dụng Hình thành hệ thống kiến thức vật lí phổ thơng tương đối có hệ thống tồn di n, đại cho học sinh nhiệm vụ dạy học vật lí Những kiến thức học, vật lí phân tử nhiệt học, điện học, quang học, ... luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến phương tiện dạy dạy học đại vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, ... chọn hệ thống tập vật lí nhằm hình thành kiến thức cho học sinh dạy học ………………………… 17 1.6 Hướng dẫn học sinh tìm kiếm lời giải tập vật lí nhằm hình thành kiến thức mới ……………………………………………… 20 1.7...
- 133
- 406
- 0
Sử dụng phương pháp trực quan kết hợp với phương pháp gợi mở vấn đáp giúp học sinh lớp 4 hình thành kiến thức mới trong dạy học nội dung phân số
... suy nghĩ học tập để tìm kiến thức + Câu hỏi mở câu hỏi mà học sinh đƣa nhiều câu trả lời câu trả lời chi tiết hơn, yêu cầu học sinh đƣa quan điểm, ý kiến mình, đòi hỏi tƣ nhiều Dạng câu hỏi có ... màu? Học sinh: phần Để học sinh nắm đƣợc yêu cầu quan sát, sáng tỏ kiến thức cách tốt đƣa câu hỏi gợi mở - dẫn dắt để học sinh thấy chủ động chiếm lĩnh tri thức Học sinh nhớ kiến thức lâu áp dụng ... gọi học sinh lên - học sinh lên bảng 40 bảng, yêu cầu: + Học sinh làm hình 1,2 Học + Học sinh 1: sinh làm hình 3,4 Em viết đọc phân số phần tơ màu dƣới Hình 1: 15 Hình 2: + Học sinh 2: Hình Hình...
- 84
- 679
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng MCQ để hình thành kiến thức trong dạy học phần di truyền và biến dị Sinh học 9 trung học cơ sở
... hỏi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền biến dị Sinh học THCS 63 2.4.2 Quy trình sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền ... MCQ để dạy phần di truyền biến dị ,sinh học 47 2.4 Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền biến dị Sinh học THCS 63 2.4.1 Nguyên tắc sử dụng câu ... câu hỏi TNKQ d¹ng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền, biến dị sinh học THCS 17 2.2.2 Quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ d¹ng MCQ để hình thành kiến thức dạy học phần di truyền, biến...
- 138
- 810
- 0
xây dựng hệ thống câu hỏi tnkq dạng mcq để sử dụng trong quá trình ktđg học phần sinh thái học đhsp sinh, trường đh hồng đức
... quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ xây dựng đợc câu hỏi TNKQ- MCQ cho học phần Sinh thái học theo chơng trình ĐHSP Sinh; góp phần nâng cao chất lợng KTĐG thành học tập Sinh viên học phần ... trờng ĐH, để câu hỏi đợc hoàn chỉnh đa vào sử dụng 2.2 Tiếp túc xây dựng câu hỏi cho nhiều học phần khác, thành lập ngân hàng câu hỏi TNKQ- MCQ 2.3 Xây dựng quy trình sử dụng câu hỏi TNKQ nhiều ... câu hỏi nên công sức trí tuệ dùng vào việc xây dựng câu hỏi lớn đặc biệt phơng pháp TNKQ dạng MCQ Chơng II: Xây dựng câu hỏi TNKQ- MCQ nội dung sinh thái học ĐHSP SINH Tiêu chuẩn câu hỏi TNKQ dạng...
- 18
- 510
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12VC
... dụng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết 22 Chương2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TNKQ DẠNG ĐIỀN KHUYẾT VỀ NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ” SINH HỌC 12 NC 2.1 Xây dựng câu hỏi TNKQ ... quan hệ nội câu nội TN Điều cho phép đưa câu hỏi TN vào thực tế sử dụng để đánh giá kiến thức học tập HS sinh học Cơ chế di truyền biến dị Sinh học 12NC 2.1.6 Một số ví dụ câu hỏi TNKQ dạng điền ... thống câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết kiến thức chương “Cơ chế di truyền biến dị đủ tiêu chuẩn để đưa vào ôn tập, củng cố - Quy trình sử dụng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết vào khâu ôn tập, củng cố dạy...
- 125
- 1,119
- 2
Sử dụng bài tập làm phương tiện hình thành một số kiến thức mới trong dạy học vật lí lớp 11 THPT
... nice.cssi.renater.fr ( 195 .220 .98 .102) 123 ms 125 ms 124 ms 14 r3t2-nice.cssi.renater.fr ( 195 .220 .98 .110) 126 ms 126 ms 124 ms 15 eurecom-valbonne.r3t2.ft.net ( 193 .48.50.54) 135 ms 128 ms 133 ms 16 194 .214.211.25 ... cs-gw (128.1 19. 240.254) ms ms ms border1-rt-fa5-1-0.gw.umass.edu (128.1 19. 3.145) ms ms ms cht-vbns.gw.umass.edu (128.1 19. 3.130) ms ms ms jn1-at1-0-0- 19. wor.vbns.net (204.147.132.1 29) 16 ms 11 ... ( 198 .32.11 .9) 22 ms 18 ms 22 ms nycm-wash.abilene.ucaid.edu ( 198 .32.8.46) 22 ms 22 ms 22 ms trans-oceanic 62.40.103.253 (62.40.103.253) 104 ms 1 09 ms 106 ms link de2-1.de1.de.geant.net (62.40 .96 .1 29) ...
- 111
- 479
- 0
CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP KHI SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI TRONG CHƯƠNG III VÀ IV
... hứng thú học tập mơn sinh học cho học sinh -Đề tài áp dụng để giảng dạy môn sinh học lớp sở đề tài áp dụng để dạy mơn sinh học nói chung sinh 22 học khoa học thực nghiệm.Thí nghiệm sinh học biện ... học Quy trình sử dụng thí nghiệm dạy học sinh học trình tự thực thao tác hướng dẫn học sinh khám phá kiến thức, kỹ qua nghiên cứu thí nghiệm Quy trình sử dụng thí nghiệm dạy học sinh học sau: ... thu học sinh chưa phải kiến thức cần học mà liệu qua rút kết luận, nội dung học tập.Vì giáo viên phải trợ giúp học sinh câu hỏi để từ học sinh hình thành kiến thức. Giáo viên phải cho học sinh...
- 24
- 370
- 0
Chế tạo và sử dụng cụ thí nghiệm đơn giản để đo một số đại lượng trong dạy học ngoại khóa chương động lực học chất điểm vật lí 10 THPT
... dụng dụng cụ thí nghiệm đơn giản dạy học vật lí trường phổ thơng Các DCTNĐG có thể được sử dụng trong dạy học vật lí dưới nhiều hình thức đa dạng và phong phú. - Các DCTNĐG có thể được sử dụng ở tất cả các khâu của q trình dạy ... - Các DCTNĐG có thể được sử dụng ở tất cả các khâu của q trình dạy học: Đặt vấn đề (tạo tình huống có vấn đề), hình thành kiến thức mới (kiểm tra các giả thuyết đã nêu ra), củng cố và vận dụng các kiến thức đã học (trong đó có việc đề cập các ứng dụng của kiến thức vật lí trong sản xuất và đời sống) và cũng ... Để lựa chọn nội dung tổ chức ngoại khóa về vật lí phù hợp thì GV cần phải căn cứ vào nội dung kiến thức mà HS được học trong nội khóa và tầm quan trọng của kiến thức này trong đời sống và kĩ thuật cũng như mục tiêu dạy học về kiến thức đó mà HS cần đạt được. ...
- 115
- 678
- 1
Sử dụng bài tập làm phương tiện hình thành một số kiến thức mới trong dạy học vật lí lớp 11 THPT
... luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học Từng bƣớc áp dụng phƣơng pháp dạy học tiên tiến phƣơng tiện dạy dạy học đại vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cho học sinh, sinh ... Thiết kế tiến trình dạy học sử dụng BTVL nhằm hình thành số KTM dạy học Vật lí lớp 11THPT 2.3.1 Tiến trình dạy học bài: “Cơng lực điện” a Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng đơn vị kiến thức: Công ... BTVL có tác dụng chủ yếu sau: 1.2.1 Hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận dụng kiến thức vào thực tiễn Kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn thƣớc đo nhận thức, sâu sắc, vững vàng kiến thức Tuy...
- 112
- 337
- 0
Vận dụng một số quan điểm của triết học và tâm lí học vào hoạt động khám phá kiến thức mới trong dạy học hình học (ở trường trung học phổ thông)
... ngữ: hình học tổng hợp, hình học vectơ hình học toạ độ để HS thấy đợc mối liên hệ liên môn kiến thức học theo mạch kiến thức hình học tổng hợp, hình học vectơ hình học toạ độ Trong chơng trình hình ... HS thông qua dạy học Hình học Đối tợng nghiên cứu Quá trình dạy học Hình học trờng phổ thông Giả thuyết khoa học Thông qua dạy học Toán, ý vận dụng số quan điểm triết học tâm lí học vào hoạt động ... trình độ nhận thức HS để sở kiến thức có, HS khảo sát tìm tòi phát kiến thức việc học tập khám phá đem lại kết tốt so với nhiều hình thức học tập khác Tuy nhiên việc vận dụng PPDHKP vào dạy học...
- 136
- 910
- 7
Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ dạng MCQ (mutillple choice question) về phần kiến thức sinh thái học lớp 11 THPT
... kiểm tra đánh giá thành học tập Chơng II :Cơ sở lý luận việc xây dựng câu hỏi tNKQ để KTĐG thành học tập I quy tắc xây dựng câu hỏi dạng McQ Các tiêu chuẩn câu hỏi MCQ Một câu hỏi trắc nghiệm ... lời học sinh Có nghĩa là, độ khó câu hỏi cao câu hỏi dễ.Chúng biểu thị công thức tính dới dạng sau: Số học sinh trả lời Fv = x 100%[14] Số học sinh dự thi 4.2- Xác định độ phân biệt câu hỏi (DI) : ... chơng trình hợp tác Việt Nam Thuỵ Điển Vào năm 199 4 199 5, với tài trợ Liên hiệp quốc, Đại học Tổng hợp Hà Nội mở lớp bồi dỡng dài hạn phơng pháp xây dựng câu hỏi test việc sử dụng vào dạy học Trong...
- 79
- 299
- 0
sử dụng câu hỏi trắc nghiệm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong quá trình học tập môn địa lý.
... phơng pháp dạy học cổ truyền phát huy tính tích cực phơng pháp dạy học láy học sinh làm trung tâm Thể rõ trình lên lớp đrr học sinh thấy đợc tính u việt phơng pháp tiếp thu - Câu hỏi rõ ràng ... giáo viên câu trả lời học sinh gắn bó chặt chẽ với lô gíc Nhờ câu hỏi đặt giáo viên kích thích học sinh tích cực tìm tòi, tự lực phát kiến thức Giáo viên cần ý đến chức nguồn kiến thức, đồng ... điều kiện để học sinh luôn làm việc với phơng tiện, thiết bị dạy học Giáo viên linh hoạt vận dụng phơng pháp nh hoạt động cá nhân, nhóm, tập thể trình dạy học Để tạo không khí hăng say học tập,...
- 8
- 342
- 0
Sử dụng át lát địa lý việt nam nhằm đạt hiệu quả cao trong dạy học địa lý lớp 12 THPT (bài 31 vấn đề phát triển thương mại du lịch, chương trình chuẩn)
... tỉ lệ học sinh biết sử dụng átlát để khai thác trình bày kiến thức đạt từ 95 % trở lên, có lớp đạt 100% 10 * Kiểm tra thường xuyên (kiểm tra miệng 15’) Mỗi học sinh (mỗi đề) câu hỏi Dựa vào trang ... Nam Dựa vào mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học môn; dựa vào điều kiện phương tiện dạyhọc có Nhà trường; dựa vào đặc điểm đối tượng dạy học cụ thể (học sinh lớp 12 bản) lựa chọn hình thức tổ ... thống kê * Sử dụng Átlát giảng dạy Để rèn luyện kĩ sử dụng Átlát Địa lí cho học sinh, thường xuyên sử dụng Átlát tiết dạy chương trình địa lí lớp 12 Tuy nhiên, khn khổ đề tài này, tơi trình bày...
- 18
- 603
- 2
SỬ DỤNG các TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP để HÌNH THÀNH KHẢ NĂNG nói CHO SINH VIÊN NGA NGỮ
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SAU ĐẠI HỌC ********************************** BÙI THỊ THANH VÂN SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP ĐỂ HÌNH THÀNH KHẢ NĂNG NÓI CHO SINH VIÊN ... 23 23 25 26 27 28 29 У СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ Коммуникативная ситуация как средство формирования компетенции в 29 говорении 1.1 Понятие «подготовленная и неподготовленная речь» 29 1.2 Коммуникативная ... СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ Luận văn thạc sỹ Chuyên ngành: Lí luận phương pháp giảng dạy tiếng Nga Mã số: 60.14.10 Người hướng dẫn khoa học: Giáo sư, tiến sĩ DƯƠNG ĐỨC NIỆM Hà Nội - 2008 ЗАВЕРЕНИЕ ЗАВЕРЕНИЕ...
- 84
- 737
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose