... nghiêncứukhoahọcđàotạo sau đại học Đặc thù bậc đàotạo sau đại họcnghiêncứu chuyên sâu chƣơng trìnhđàotạo sau đại học, đặc biệt đàotạonghiêncứu sinh đòi hỏi hàm lƣợng nghiêncứukhoa ... kết nghiêncứukhoahọcđàotạo trƣờng đại học Trƣờng đại học nói chung có hai chức đàotạonghiêncứukhoa học, hai chức hỗ trợ, bổ sung cho để nâng cao chất lƣợng đàotạonghiêncứu (đào tạo ... họcnghiêncứu Đại họcnghiêncứu nơi giao thoa ba chức đào tạo, nghiêncứukhoahọc phục vụ xã hội Trong nghiêncứukhoahọc phục vụ xã hội vừa phƣơng tiện (học qua nghiên cứu) , vừa mục đích (học...
... hệ nghiêncứukhoahọcđàotạoĐàotạonghiêncứukhoahọc hai hoạt động trường đại học, hai hoạt động có mối quan hệ tương hỗ công tác đàotạo trường đại học Sự kết hợp đàotạonghiêncứukhoa ... nước có trình độ tiên tiến, nghiêncứukhoahọc giáo dục đàotạo có hai hình thức sau đây: Nghiêncứukhoahọcđàotạo chủ yếu thực hệ thống trường đại học Nghiêncứukhoahọcđàotạo thực ... liền với đàotạo Tuy nhiên, chưa có công trìnhnghiêncứu mô hình kết hợp hiệu cho nghiêncứukhoahọcđàotạo để áp dụng rộng rãi sở nghiêncứuđàotạo Mục tiêu nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu luận...
... vụ đàotạo nguồn nhân lực tự động hoá: Nghiêncứu thiết kế chế tạo hệ thống đàotạo tự động hoá trình sản xuất có tính liên hợp gắn mạng truyền thông công nghiệp; Nghiêncứu thiết kế chế tạo ... Lãnh đạo Cơ quan: Địa Cơ quan: 10 Quá trìnhđàotạo Bậc đàotạo Nơi đàotạo Chuyên môn Năm tốt nghiệp Đại học Thạc sỹ Tiến sỹ Thực tập sinh khoahọc 33 11 Quá trình công tác Thời gian Vị trí công ... trọng nghiêncứu gắn liền với mục tiêu nội dung chương trìnhnghiêncứukhoahọc công nghệ bao gồm lĩnh vực: Công nghệ thông tin: đẩy mạnh nghiêncứu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào ngành...
... công khai ; Nghiêncứu mô hình phối hợp đàotạo sau đại học triển khai đế tài nghiệncứukhoahọc TP Hồ Chí Minh; Đánh giá chương trìnhđàotạo giáo viên tiếng Anh trường Đại học TP Hồ Chí ... nghiêncứu phát triển thiết bị bay tự động mô trình khí động lực học, thiết bị turbin gió (2) Đẩy mạnh nghiêncứukhoahọc xã hội nhân văn thuộc lĩnh vực: Khoahọc xã hội nhân văn: nghiêncứu ... lực khoahọc công nghệ địa bàn thành phố, đặc biệt đối tượng sinh viên, niên, công nhân, giảng viên nghiêncứu viên trẻ Trường, Viện nghiên cứu; Thúc đẩy lòng đam mê sáng tạonghiêncứukhoa học...
... đồng nghiêncứu - Đối với nhiệm vụ KHCN cấp Nhà nước chủ nhiệm thực theo yêu cầu cụ thể Bộ Khoahọc Công nghệ Văn phòng Chương trình cấp Nhà nước QUY TRÌNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ... thuật ngữ sử dụng quy trình hiểu sau: - Nhiệm vụ KHCN: Các hoạt động nghiêncứukhoahọc triển khai công nghệ hình thức: Chương trình, Đề tài nghiên cứu, xây dựng tiêu chuẩn/qui trình theo cấp quản ... đồng trách nhiệm thực đề tài nghiêncứukhoahọc công nghệ 19 BM19-QT751-01/KHTL: Phiếu đánh giá hồ sơ nhiệm vụ KHCN cấp sở QUY TRÌNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC NGHIÊNCỨUKHOAHỌC CÔNG NGHỆ VIỆN ABC Mã...
... tâm đàotạo nghề trình độ cao 12 Nội dung, quy mô địa điểm nghiêncứu đề tài a Nội dung nghiêncứu Nội dung 1: Cơ sở khoa học, khái niệm, tiêu chí Khu công nghệ cấp Vùng Trung tâm đàotạo nghề trình ... điểm, học kinh nghiệm tháng 8/2009 nghệ Trung tâm đàotạo nghề Khu Công nghệ trình độ cao Trung tâm đàotạo nghề - Nghiêncứu kinh nghiệm và nước nước việc xây dựng Trung tâm đàotạo nghề - Nghiên ... lượng đàotạo nghề thấp bất cập Khái niệm, tiêu chí Trung tâm đàotạo nghề trình độ cao 5.1 Khái niệm Trung tâm Đàotạo Nghề trình độ cao Như phân tích trên, nguồn nhân lực đàotạo Trung tâm đào tạo...
... CU KHOA HC V CHUYN GIAO CễNG NGH I HC NNG 3.1 TNG QUAN V CễNG TRèNH NH O TO SAU I HC, NGHIấN CU KHOA HC V CHUYN GIAO CễNG NGH I HC NNG 3.1.1 Gii thiu v cụng trỡnh 3.1.2 Mt bng v chi tit cc khoan ... cng ph bin nhiu nc phỏt trin trờn th gii i vi b mụn khoa hc cụng trỡnh ca ta hin nay, vic s dng v tip cn phng phỏp tớnh toỏn mi ny l cú ý ngha khoa hc v thc tin Mc tiờu nghiờn cu S dng cỏc cụng ... v chi tit cc khoan nhi A' Hỡnh 3.1: Mt bng b trớ cc khoan nhi tng võy tng hm 3.2 NH GI TIN CY CA TNG VY TNG HM NH O TO SAU I HC, NGHIấN CU KHOA HC V CHUYN GIAO CễNG NGH I HC NNG 3.2.1 t Kt...
... tài, dự án nghiêncứukhoahọc Không dừng lại mục tiêu hỗ trợ đàotạonghiêncứukhoa học, hoạt động hợp tác quốc tế hướng tới việc quốc tế hoá chương trìnhđào tạo, nghiêncứukhoahọctạo hội ... trọng vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiêncứukhoahọctrình hội nhập giáo dục đại học nước ta với giáo dục giới Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu sở lý luận liên quan đến đề tài; - Nghiên ... trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiêncứukhoahọctạo hội cho giáo dục đàotạo nước ta bước hội nhập với giáo dục đàotạo giới, bắt kịp với giáo dục đàotạo nước tiên tiến Nếu nắm đặc...
... hàng chục môn tham gia đàotạo chương trìnhđàotạo đại học chương trìnhđàotạo Sau đại học Theo nghề nghiệp phân chia người dùng tin (NDT) Học viện CNBCVT thành lớp: Học viện có tổng số 870 ... cán giảng dạy, cán nghiên cứu, cán quản lý, nhân viên; 25.800 người học gồm, nghiêncứu sinh, học viên cao học, sinh viên quy (hơn 7000 người) sinh viên hệ đàotạo khác Còn theo trình độ phân chia ... tin học hoá - Ngoại ngữ, chủ yếu tiếng Anh Đàotạo cán chuyên sâu tin học CNTT Đối với loại cán cần đàotạo với số lượng phù hợp Đội ngũ có hai phương thức đàotạo Nếu cán có trình độ sâu tin học, ...
... Tiến sĩ Khoahọc Hoàng Kiếm – người tâm huyết, tận tâm truyền đạt cho em kiến thức tảng môn Phương pháp nghiêncứukhoahọc Sinh viên: Phạm Đình Tài - 136011010 Phương pháp nghiêncứukhoahọc GVHD: ... Phương pháp nghiêncứukhoahọc GVHD: GS.TS.Hoàng Kiếm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC’’,Tác giả : GS.TSKH Hoàng Kiếm 2/ Sổ tay sáng tạo : Các ... định sách chiến lược phát triển khoa học, công nghệ kinh tế nhiều nước giới Nghiêncứukhoahọc ngày quan tâm với việc đầu tư quốc gia Nhìn lại phát triển khoahọc công nghệ, nhiều phát minh sáng...
... bìa ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT HỒ SƠ ĐĂNG KÝ ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨUKHOAHỌC SINH VIÊN “NHÀ KHOAHỌC TRẺ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT NĂM HỌC 2012-2013” Tên công trình: ... sinh viên nghiêncứukhoahọc Nhà khoahọc trẻ Trường đại học Kinh tế - Luật năm… Tên công trình ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Lĩnh vực nghiên cứu: ……………………………………………………………………………………… ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2012 THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨUKHOAHỌC NHÀ KHOAHỌC TRẺ TRƯỜNG ĐẠI HỌC...
... nghiêncứu Vấn đề thương hiệu nhiều nước thếgiới quan tâm, nghiêncứu áp dụng từ lâu Tại V i ệ t Nam vấn đề thương hiệu biết đến, song vài năm gần sộ ý Hiện tại, có số công trìnhnghiêncứutạo ... kế sản phẩm ngày lớn manh Công việc nhà nghiêncứu tểp trung vào lĩnh vực bản: - Cơ học (nghiên cứu chuyển động người lực liên quan) - Vểt lý học (nghiên cứu hoa hợp hệ thống lượng thể) - Tri giác/Giác ... trường đại học, công ty đối tác nhân viên công ty Kết tiêu biểu đầu tư nghiêncứu dịch vụ điện toán hệ thống E-mail Bên cạnh trung tâm nghiêncứu NRC, Nokia thành lập phận R & D chuyên nghiêncứu hàng...
... đề tài khoahọc công nghệ Quyết định số cấp nhà nước 10/2007/QĐ-BKHC Thuyết minh đề tài nghiêncứukhoahọc phát triển Quyết định số công nghệ 10/2007/QĐ-BKHC Tóm tắt hoạt động khoahọc công ... phải đáp ứng đồng thời yêu cầu sau: + Có chuyên môn đàotạo phù hợp, trình độ đại học trở lên hoạt động chuyên ngành khoahọc với nhiệm vụ khoahọc công nghệ năm gần đây, tính từ thời điểm nộp hồ ... giá hồ sơ tuyển chọn, xét chọn Bộ trưởng Bộ Khoahọc Công nghệ thành lập Hội đồng khoahọc công nghệ tư vấn tuyển chọn, xét chọn cho nhiệm vụ khoahọc công nghệ để đánh giá hồ sơ Mỗi Hội đồng...
... hợp cho Luồng sinh trưởng phát triển II Một số phương pháp tạo giống Luồng Tạo giống gốc Tạo giống gốc kinh nghiệm lâu đời nhân dân Cách tạo giống Luồng gốc sau : a.Chọn làm giống Cây Luồng chọn ... chuyển không làm dập chồi ngủ gốc giống Tạo giống cành a -Tạo giống cành phương pháp sử dụng chất kích thích sinh trưởng 22,4 D 2,45 T (Xem qui trình QTN-15-79) b- Tạo giống cành phương pháp chiết cành ... dễ làm, dễ vận dụng, hiệu cao Phương pháp chuyển giao kỹ thuật thông qua lớp tập huấn “ Kỹ thuật tạo giống trồng tre Luồng hoá” cho nhiều trung tâm khuyến nông * Tóm tắt cách làm Trước tiên cần...
... tài (nghiên cứu bản, nghiêncứu ứng dụng hay nghiêncứu triển khai) Lĩnh vực khoahọc (Khoa học tự nhiên kỹ thuật, Khoahọc xã hội nhân văn, Khoahọc công nghệ, Khoahọc giáo dục, Khoahọc nông ... chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu Đối tượng – phạm vi nghiêncứu Điểm đề tài Dự kiến kết đóng góp 6.1 Về ý nghĩa (phương diện khoa học, đào tạo, phát triển kinh tế xã ... Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu Đối tượng – phạm vi nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Điểm đề tài (Cơ sở lý luận) CHƯƠNG (Kết nghiên cứu) CHƯƠNG CHƯƠNG ………… KẾT LUẬN...
... góp tiền hay vật theo quy đònh công ước - Quốc gia ven biển có quyền tài phán nghiêncứukhoahọc Mọi nghiêncứukhoahọc biển thềm lục đòa phải có đồng ý quốc gia ven biển - Tất quốc gia khác có ... đánh bắt - Quốc gia ven biển có quyền tài phán việc lắp đặt sử dụng đảo nhân tạo, thiết bò công trìnhnghiêncứukhoahọc biển, bảo vệ giữ gìn môi trường biển (quyền tài phán quốc gia quyền quan ... Nghò đònh số 242/HĐBT ngày 5/8/1991 ban hành Quy đònh việc bên nước phương tiện nước vào nghiêncứukhoahọc vùng biển nước Cộng hòa xã hội chủ nghóa Việt Nam nhiều văn quy phạm pháp luật khác...