... luận dạyhọc Lý luận quy trìnhdạyhọcchuẩnquốctế Lý luận quy trìnhdạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế Lý luận quản lý quy trìnhdạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế Chƣơng II: Thực trạng quản lý quy trình ... doanh Công nghệ Hà Nội tiếpcậnchuẩnquốctế 6 Câu hỏi nghiên cứu 1) Quy trìnhdạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế đƣợc tổ chức vận hành nhƣ nào? 2) Quy trìnhdạyhọc trƣờng Đại học Kinh doanh Công ... khơng chun, hệ đại học quy Khoa Tiếng Anh – Trƣờng Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội tiếpcậnchuẩnquốc tế? Giả thuyết nghiên cứu Quy trìnhdạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế đƣợc tổ chức vận...
... III.A.2 Trình bày 3.2 Các bước dạy, họcdạyhọc sinh bước dạy, họchọcdạyhọc 3.3 Những đổi dạyhọcchuẩn sinh học III.A.3 Mô tả Quốctế so với phương pháp khác đổi dạyhọcchuẩnQuốctế so với ... khái niệm chuẩnQuốc tín tế chí 1.2 Các khái niệm quy trìnhdạyhọcchuẩnQuốctế niệm quy trìnhdạyhọcchuẩnQuốctế I.B.1 Hiểu chất khái niệm I.B.2 So sánh khái niệm dạyhọcchuẩnQuốctế I.C.1 ... dạyhọcchuẩnQuốctế III B.2 Tóm tắt giai đoạn dạyhọc mơn Sinh học V.C.1 Phân tích ưu việt dạyhọcchuẩnQuốctế IV.A.1 Trình bày Chương 4: Hướng dẫn kiểm tra đánh giá quy trình kiểm theo chuẩn...
... xây dựng quy trìnhdạyhọc mơn Lịch sử trường THPT theo hướng tiếpcậnchuẩnquốc tế, đề tài đề xuất số biện pháp vận dụng quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế vào dạyhọc phần Lịch ... việc vận dụng quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế vào môn Lịch sử trường trung học phổ thơng 1.1.5.1 Vận dụng quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế phải đảm bảo tính ... thân q trìnhdạyhọc sau Tóm lại, việc vận dụng quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế vào dạyhọc nói chung dạyhọc mơn Lịch sử nói riêng cần thiết đem lại hiệu cao dạyhọc Nó 15...
... mơ hình dạyhọc như: Dạyhọc trực tiếp, dạyhọc dựa giải vấn đề, dạyhọc dựa nghiên cứu Trong mơ hình dạyhọc trực tiếp tỏ khơng phù hợp với yêu cầu mới, sử dụng nhiều phương pháp dạyhọc khác ... dạyhọc tốn Do đó, tổ chức có hiệu việc dạyhọc giải tốn có vai trò quan trọng chất lượng dạyhọc toán 1.9 Giáo viên tiếpcận cách giảng dạy theo chuẩnquốctế Trường Đại học Giáo Dục – Đại học ... kế quy trìnhdạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế Hà Nội, 2009 13 Vũ Cao Đàm Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục, 2009 14 Đại họcQuốc Gia Hà Nội (khoa sư phạm) Chương trình...
... hình tiếpcậnchuẩnquốctế em thấy tiếp thu khơng? Tiếp thu tốt Tiếp thu Khó tiếp thu Không tiếp thu 8/30 (26,7%) 15/30 (50%2) 4/30 (13,3%) 3/30 (10%) Học theo mơ hình tiếpcậnchuẩnquốctế em ... hƣớng tiếpcậnchuẩnquốctế đƣợc nhiều giáo viên quan tâm, vận dụng, có nhận thức đầy đủ Đề xuất đƣợc số kế hoạch giảng dạy cụ thể xây dựng vận dung quy trìnhtiếpcậnchuẩnquốctế vào giảng dạy ... hiệu cao 1.2 Áp dụng quy trình giảng dạytiếpcậnchuẩnquốctế Việt Nam - Ngày 22/4/2009, lớp tập huấn kỹ nghề nghiệp cho giáo viên THPT chuyên tiếpcậnchuẩnquốctế đƣợc khai mạc trƣờng THPT...
... hướng tiếpcậnchuẩnquốctế phương pháp dạyhọc áp dụng nhiều nước có giáo dục đại, mơ hình dạyhọc hiệu có chiều sâu bước dạyhọcdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế đề cao bước chuẩn ... tự học, tự nghiên cứu - Xây dựng quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế nói chung xây dựng quy trìnhdạyhọc phần Tổ hợp –Đại số giải tích lớp 11 THPT theo hướng tiếpcậnchuẩnquốc ... giảng dạytiếpcậnchuẩnquốctế 1.1.2 Một số quan điểm dạyhọc Với quan niệm thơng thường dạyhọc nên khái niệm dạy kéo theo khái niệm học. Cũng có quan niệm cho có việc họccần đến việc dạy nên...
... quy trình giảng dạy phần ứng dụng đạo hàm tiếpcậnchuẩnquốctế ? Giả thuyết nghiên cứu Nếu xây dựng quy trình giảng dạy hợp lý theo phương pháp dạyhọc tích cực kết hợp với hình thức dạyhọc ... tiêu dạyhọc mơn tốn, tiếpcậnchuẩnquốctế mơn học Phương pháp nghiên cứu 8.1.Phương pháp nghiên cứu dựa tài liệu - Nghiên cứu sở lý luận phương pháp giảng dạy, chuẩn GV, Chuẩn HS THPT, chuẩn ... tự học, tự nghiên cứu, PPDH theo dự án, - Đưa quy trình, thực quy trình giảng dạy theo hướng tiếpcậnchuẩnquốc tế, đặc biệt thực hành giảng dạy nội dung ứng dụng đạo hàm- lớp 12 theo hướng tiếp...
... hình tiếpcậnchuẩnquốctế em thấy tiếp thu không? Tiếp thu tốt Tiếp thu Khó tiếp thu Khơng tiếp thu 8/30 (26,7%) 15/30 (50%2) 4/30 (13,3%) 3/30 (10%) Học theo mơ hình tiếpcậnchuẩnquốctế em ... theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế nhiều giáo viên quan tâm, vận dụng, có nhận thức đầy đủ Đề xuất số kế hoạch giảng dạy cụ thể xây dựng vận dung quy trìnhtiếpcậnchuẩnquốctế vào giảng dạy nội ... tốn học Xử lý số liệu thu sau điều tra Kết đóng góp luận văn Trình bày rõ sở lí luận quy trình giảng dạytiếpcậnchuẩnquốctế Kết điều tra thực tiễn cho thấy quy trình giảng dạy phương trình...
... PP dạyhọc tích cực: Phương pháp dạyhọc dựa giải vấn đề, phương pháp dạyhọc dự án, phương pháp dạyhọc dựa nghiên cứu Xu hướng dạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế mà xây dựng luận văn cách thức tiếp ... pháp dạyhọc 10 10 10 1.1.2 Bản chất phương pháp dạyhọc 1.1.3 Vai trò, vị trí phương pháp dạyhọctrìnhdạyhọc 10 11 1.1.4 Quy trìnhdạyhọc 11 1.1.5 Quy trìnhdạyhọc ... dạyhọc tốn Do đó, tổ chức có hiệu việc dạyhọc giải tốn có vai trò quan trọng chất lượng dạyhọc toán 1.9 Giáo viên tiếpcận cách giảng dạy theo chuẩnquốctế Trường Đại học Giáo Dục – Đại học...
... quan trọng 10 Tiếpcậnchuẩnquốc tế: Tiếpcậnchuẩnquốctế mà xây dựng luận văn cách thức tiếpcận quy trình mang tính học hỏi kinh nghiệm mà số nƣớc áp dụng có hiệu định Tiếpcậnhọc hỏi mặt ... CÁC THÔNG TIN THU ĐƢỢC 98 1.1 Hiệu quy trình giảng dạychuẩnquốctế Vƣơng quốc Anh 98 1.2 Áp dụng quy trình giảng dạytiếpcậnchuẩnquốctế Việt Nam 98 1.3 Kết luận ... 1.5: Quy trìnhtiếpcậnchuẩnquốctế 1.5.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Kiểm tra, đánh giá khâu khơng thể thiếu quy trìnhdạyhọc làm cho học sinh hiểu rõ mục tiêu cụ thể việc học tập,...
... tốt Dạyhọc theo hƣớng tiếpcậnchuẩnquốctế phƣơng pháp dạyhọc đƣợc áp dụng nhiều nƣớc có giáo dục đại, mơ hình dạyhọc hiệu có chiều sâu bƣớc dạyhọcdạyhọc theo hƣớng tiếpcậnchuẩnquốctế ... Quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế 10 1.1.2 Một số quan điểm dạyhọc 12 1.1.3 Quy trìnhdạyhọc 13 1.1.4 Phương pháp dạyhọc 14 1.1.5 Giảng dạy ... trình giảng dạytiếpcậnchuẩnquốc tế, đặc biệt xây dựng quy trình giảng dạy phần Tổ hợp- lớp 11 THPT theo hƣớng tiếpcậnchuẩnquốctế Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu quy trìnhdạyhọc tích cực...
... dạyhọc 1.1.2 Phƣơng pháp dạyhọc 1.1.3 Giảng dạy 1.1.4 Hình thức tổ chức dạyhọc 10 1.1.5 Quy trìnhdạyhọc 11 1.1.6 Quy trìnhdạyhọc theo hƣớng tiếp ... điểm dạyhọc Với quan niệm thơng thƣờng dạyhọc nên khái niệm dạy kéo theo khái niệm học Cũng có quan niệm cho việc họccần đến việc dạy nên nhu cầu cách học định trìnhdạy Một số cách tiếpcậnhọc ... dạy học, hình thức tổ chức dạy học, phương pháp dạyhọc (phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò), khâu kiểm tra đánh giá,đánh giá tổng kết 1.1.6 Quy trìnhdạyhọc theo hƣớng tiếpcậnchuẩn quốc...
... quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế mang lại cho người học người dạy ý tưởng rõ ràng mục tiêu học, mục tiêu mơn học, chương trìnhhọc q trìnhdạyhọc Thứ hai, quy trìnhdạyhọc ... trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế vào dạyhọc phần Lịch sử giới cổ đại trung đại lớp 10, chương trìnhchuẩn 36 CHƢƠNG VẬN DỤNG QUY TRÌNHDẠYHỌC THEO HƢỚNG TIẾPCẬNCHUẨNQUỐCTẾ ... quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế vào môn Lịch sử trường THPT quan niệm quy trìnhdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốc tế, vai trò, cần thiết yêu cầu đặt vận dụng quy trình dạy...
... trị chu trìnhdạyhọc Sơ đồ chu trìnhdạyhọc Lập kế hoạch dạyhọc Triển khai dạyhọc Đánh giá cải tiến Đánh giá kết học tập Bằng nhiều nguồn thông tin khác (được thu thập trước, sau giảng dạy) ... thách thức lớn thực tiễn giảng dạy giáo viên việc xác định triết lý dạy học, hình thành phong cách dạyhọc việc định áp dụng cách tiếpcậndạyhọc Triết lý dạyhọc giáo viên bao gồm niềm tin, ... cách tiếpcậndạyhọc phản ánh lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, dựa cân nhắc tính tốn khả đạt mục tiêu dạyhọc Phong cách dạyhọc định tiếpcận đắn giúp giáo viên áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy...
... phƣơng pháp dạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế - Tìm khó khăn học sinh học toán tam giác nhƣ việc học tập mơn tốn nay, đề xuất giả thuyết thực hành giảng dạy toán tam giác tiếpcậnchuẩnquốctế - Thiết ... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Dạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế Quy trìnhdạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế LẬP KẾ HẠCH GIẢNG DẠY THÔNG TIN PHẢN HỒI HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC ĐÁNG GIÁ CẢI TIẾN KIỂM TRA ĐÁNH ... điểm dạyhọc 1.1.3 Quy trìnhdạyhọc Yêu cầu xã hội động học tập học sinh MỤC TIÊU ĐÀO TẠO NỘI DUNG CHƢƠNG TRÌNH MỤC TIÊU, NỘI DUNG BÀI HỌC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠYHỌC PHƢƠNG PHÁP DẠY PHƢƠNG PHÁP HỌC...
... cao Dạyhọc theo hƣớng tiếpcậnchuẩnquốctế phƣơng pháp dạyhọc đƣợc áp dụng nhiều nƣớc có giáo dục đại, mơ hình dạyhọc hiệu có chiều sâu bƣớc dạyhọcdạyhọc theo hƣớng tiếpcậnchuẩnquốctế ... cậnchuẩnquốctế 12 1.1.1 Quy trìnhdạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế 12 1.1.2 Một số quan điểm dạyhọc 14 1.1.3.Quy trìnhdạyhọc 15 1.1.4 Phương pháp dạyhọc ... pháp dạyhọctiếpcậnchuẩnquốctếTiếp theo số học viên cao học ĐHGD – ĐHQG Hà Nội có luận văn liên quan nhƣ: “Xây dựng quy trình gảng dạy phần tổ hợp THPT theo hƣớng tiếpcậnchuẩnquốctế ...
... cao Dạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế phương pháp dạyhọc áp dụng nhiều nước có giáo dục đại, mơ hình dạyhọc hiệu có chiều sâu bước dạyhọcdạyhọc theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế đề ... pháp dạyhọctiếpcậnchuẩnquốctếTiếp theo số học viên cao học ĐHGD – ĐHQG Hà Nội có luận văn liên quan như: “Xây dựng quy trình gảng dạy phần tổ hợp THPT theo hướng tiếpcậnchuẩnquốctế ... phương pháp dạyhọctiếpcậnchuẩnquốctế - Tìm khó khăn học sinh học toán tam giác việc học tập mơn tốn nay, đề xuất giả thuyết thực hành giảng dạy toán tam giác tiếpcậnchuẩnquốctế - Thiết...
... ĐẠI HỌCQUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN ĐĂNG KHOA QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TIẾPCẬNCHUẨNQUỐCTẾ TẠI ĐẠI HỌCQUỐC GIA HÀ NỘI GIAI ... hướng tiếpcận chuẩ n quốctế cho ĐHQGHN Vấn đề nghiên cứu Nguyên nhân cần đổi cách thức quản lý nguồn nhân lực KH&CN ĐHQGHN Các giải pháp để phát triển nguồn nhân lực KH&CN tiếpcậnchuẩnquốctế ... tiễn [60] 1.2.6 Chuẩnquốctế phát triể n nguồ n nhân lực khoa học công nghệ Thuật ngữ chuẩnquốctế sử dụng để việc đánh giá chất lượng chương trình đào tạo, báo,bài báo khoa học, hiểu biết...
... giảng dạyhọc phần Công pháp quốctế chương trình đào tạo ngành Quốctếhọc Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHĐN Các phương pháp giảng dạyhọc phần Công pháp quốctế bao gồm phương pháp sử dụng ngành học ... pháp giảng dạyhọc phần Cơng pháp quốctế chương trình đào tạo ngành Quốctếhọc Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHĐN Để phát huy tối đa hiệu phương pháp giảng dạy Cơng pháp quốctế nói riêng học phần ... xuyên chuyên môn kinh nghiệm giảng dạy ngành khoa học đặc thù Hiện tại, Khoa Quốctếhọc có giảng viên đảm nhận công tác giảng dạyhọc phần luật có Cơng pháp quốctế Vì vậy, việc bổ sung nhân lĩnh...
... hệ thống dạyhọc sinh học Quán triệt quan điểm hệ thống nghiên cứu dạyhọc sinh học sử dụng phương pháp tiếpcận cấu trúc - hệ thống 1.3.1 Phương pháp tiếpcận cấu trúc - hệ thống Tiếpcận cấu ... chương trình sinh học lớp 9, thi học sinh giỏi cấp thi tuyển sinh vào khối trường chuyên THPT - Đánh giá hiệu việc dạyhọc theo phương pháp tiếpcận hệ thống với phương pháp dạyhọc truyền thống Tiếp ... thống chương trình sinh học lớp 9” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đánh giá thực trạng nhận thức thực hành giáo viên THCS tiếpcận hệ thống dạyhọc môn sinh học; Bồi dưỡng quan điểm hệ thống dạyhọc nói chung...