...
24,3454
Tốt nghiệp tiểu học
46,5872
Thấp hơn tiểu học
12,6236
Không qua trường lớp
Tỷ lệ (%)Tần s Trình độ học vấn
Bảng 3.1: Tỷ lệ trình độ họcvấn các đối tượng nghiên cứu
7/10/2011 4
Mô t
tóm ... 7/10/2011 2
Mục tiêu
1. Mô tả được các loại bảng, biểu sử
dụng trìnhbày kết quả
2. Sử dụng được bảng biểu thích hợp
trong trìnhbày kết quả nghiên cứu
7/10/2011 22
Đồ thị chấm điểm
22
90.0080.0070.0060.0050.0040.0030.00
Chat ... RLĐHLĐ
Nam
Nữ
Tỷ lệ mắc bệnh ĐTĐ, RLĐHLĐ theo giới
7/10/2011 5
Có các cách trìnhbày kết quả
Trình bày bảng
Trình bày biểu đồ và đồ thị
7/10/2011 14
TèNH HèNH CAC BENH UNG THệ CUA TặNH
CAN...
... khai viết bản thảo báo
cáo
2. Quy cách trìnhbày luận văn
3. Cấu trúc của một luận văn
4. Chi tiết trìnhbày phần dẫn nhập
5. Chi tiết trìnhbày phần nội dung chính
6. Chi tiết trìnhbày phần ... đào tạo
- Tên khoa, bộ môn
- Tên đề tài
- Tên người nghiêncứukhoa học
- Tên người hướng dẫn khoa học
- Địa điểm thực hiện
- Năm trìnhbày báo cáo
In trên giấy thường, trìnhbày ở giữa trang, ... trực tiếp đào tạo
- Tên khoa, bộ môn
- Tên đề tài
- Tên người nghiêncứukhoa học
- Địa điểm thực hiện
- Năm trìnhbày báo cáo
In trên giấy bìa cứng màu, trìnhbày ở giữa trang,
in hoa...
... sinh của các vi khuẩn phân lập được.
ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU
Đối tượng nghiêncứu
Phương pháp nghiêncứu
KẾT QUẢ NGHIÊNCỨU
Về đặc tính mẫu
B
ảng 1: Đặc điểm giới, tuổi của mẫu ... tỉ lệ tử vong cao.
Mụ
c tiêu nghiên cứu: Xác định các tác nhân vi khuẩn gây tiêu chảy cấp và tính
đề kháng kháng sinh của chúng.
Phương pháp nghiên cứu: Hồi cứu, mô tả cắt ngang. Thu thập ...
cộng và khoa Vi sinh bệnh viện Nhi đồng II từ tháng 3/2005 đến tháng 9/2005.
Kết quả nghiên cứu: Phân lập được 110 chủng vi khuẩn từ bệnh phẩm của 103
b
ệnh nhân trong lô nghiêncứu (29,24%)....
... sinh của các vi khuẩn phân lập được.
ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU
Đối tượng nghiêncứu
Phương pháp nghiêncứu
KẾT QUẢ NGHIÊNCỨU
Về đặc tính mẫu
B
ảng 1: Đặc điểm giới, tuổi của mẫu ... Công cộng thành phố Hồ Chí Minh
HỘI NGHỊ KHOAHỌC KỸ THUẬT YTCC-YHDP 2010
Trang 1
/
4
QUY ĐỊNH VỀ NỘI DUNG VÀ TRÌNHBÀY
BÁO CÁO NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
I. Nội dung báo cáo
Mỗi báo cáo ... tỉ lệ tử vong cao.
Mụ
c tiêu nghiên cứu: Xác định các tác nhân vi khuẩn gây tiêu chảy cấp và tính
đề kháng kháng sinh của chúng.
Phương pháp nghiên cứu: Hồi cứu, mô tả cắt ngang. Thu thập...
...
nghiên cứu.
3.2. “Vấn đề” nghiêncứukhoahọc
3.2.1. Đặt câu hỏi
Bản chất của quan sát thường đặt ra những câu hỏi, từ đó đặt ra “vấn đề”
nghiên cứu cho nhà khoahọc và người nghiên cứu. ... (tùy theo loại nghiêncứu mà có phương pháp thu thập
thông tin khác nhau).
3.2.2. Phân loại “vấn đề” nghiêncứukhoahọc
Sau khi đặt câu hỏi và “vấn đề” nghiêncứukhoahọc đã được xác ... nghiêncứu
là cơ sở giúp nhà khoahọc chọn chủ đề nghiêncứu (topic) thích hợp. Sau khi chọn
8
chủ đề nghiên cứu, một công việc rất quan trọng trong phương pháp nghiêncứu là
thu thập tài liệu...
... trong khoahọc máy tính. Trên thực tế, các
nhà tâm lý cũng đã sát cánh với các nhà khoahọc máy tính trong nhiều kế hoạch nghiên
cứu về trí tuệ nhân tạo. Trong khi các nhà khoahọc máy tính nghiên ... nhưng đủ tin cậy trong nhiều ứng dụng liên quan đến vănbản như đọc sách cho
người mù, chuyển đổi tự động các vănbản viết tay và bảng fax sang vănbản điện tử,
Tại Việt Nam, việc xây dựng phần ... nhưng ở Hoa Kỳ lại rất quen thuộc. Nhiệm vụ
chính của một chương trình OCR là chuyển đổi hình ảnh của một vănbản thành một văn
bản thực sự có thể hiệu chỉnh được. Ngày nay, kỹ thuật OCR đã đủ...
... nghiêncứu tự đặt ra: từ ý tưởng, đam mê khoa
học của bản thân người nghiên cứu.
1. VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, LỰA CHỌN ĐỀ TÀI
C2. TRÌNH TỰ LOGIC CỦA NGHIÊNCỨUKHOA HỌC
www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển ... MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU/TÊN ĐỀ TÀI
BÀI GIẢNG MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NCKH
CHƯƠNG II
TRÌNH TỰ LOGIC CỦA
NGHIÊN CỨUKHOA HỌC
Bộ môn: Phát triển kỹ năng
Học kỳ: I, năm học 2012-2013
C2. TRÌNH TỰ ... hỏi nghiêncứu xuất hiện nhờ lời phàn nàn của người hoàn toàn
không am hiểu lĩnh vực mà người nghiêncứu quan tâm.
1. VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, LỰA CHỌN ĐỀ TÀI
C2. TRÌNH TỰ LOGIC CỦA NGHIÊNCỨU KHOA...
... khái niệm “đạo văn được
định nghĩa là: Lấy, hoặc căn bản lấy sáng tác vănhọc của người khác làm của
mình
2
. Mở rộng ra trong nghiêncứukhoa học, có thể gọi là “đạo vănkhoahọc đối
với ... hình thức đạo văn khác
xuất hiện được giới khoahọc đặt tên là tự đạo văn (self plagiarism). Tự đạo văn có
nghĩa là tác giả công bố một bài báo khoahọc như là một công trìnhnghiêncứu
mới, nhưng ... trong khoa học, nhất là ở Việt Nam.
- Patchwriting là cách copy một vănbản từ nguồn khác, cắt bỏ và thêm vài
chữ, thay đổi cấu trúc câu văn.
- Self-plagiarism (tự đạo văn) là cách trìnhbày nghiên...
... tiêu nghiên cứu
Mục tiêu nghiêncứu là những nội dung cần được xem
xét và là rõ trong nghiên cứu. Mục tiêu trả lời câu
hỏi : Nghiêncứu cái gì ?
Trong một đề tài khoahọc xã hội, nghiêncứu ... các công trìnhnghiêncứu của cỏc ng nghip.
ã
V mt lụgic, lun c thc t l các sự kiện thu thập
được từ quan sát hoặc thực nghiệm khoa học. Toàn
bộ quá trìnhnghiêncứukhoa học, là quá trình tìm ... đề khoahọc chính là đưa ra được
những câu hỏi để làm cơ sở cho việc tìm kiếm câu
trả lời.
3.1. KHÁI NIỆM CHUNG
3.1.1. Trình tự lôgic
Nghiêncứukhoa học, bất kể trong nghiêncứu khoa...
... mã hóa
(Bản mã)
Dữ liệu
gốc
Giải mã
Dữ liệu
gốc
Văn bản cần băm
(độ dài bất kỳ)
Văn bản đã băm
(độ dài cố định)
Băm
(sử dụng hàm băm)
TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ...
lý. Quá trình gửi và nhận các tệp vănbản phục vụ quản lý dựa vào thuật toán băm MD5
và thuật toán mã hóa RSA.
4.1. Quá trình ký và gửi các tệp vănbản
- Từ file cần gửi ban đầu, chương trình ... dụng, Đại họcKhoahọc Tự nhiên, Đại
học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, 2005.
[6] Phan Đình Diệu, Lý thuyết mật mã và an toàn thông tin, Đại học Quốc gia Hà Nội,
1999.
TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG...
... ngữ chuẩn với văn phong trung hoà); trình độ, năng lực sử dụng
ngoại ngữ trong từng lĩnh vực khoahọc (ngôn ngữ chuyên ngành khoa học, văn phong khoa
học) ; trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ ... các lĩnh vực khoahọc xã hội nhân văn, khoahọc tự nhiên và kỹ thuật.
Thi đạt và được cấp chứng chỉ trình độ 2 là yêu cầu bắt buộc đối với người nước ngoài
học tại các trường đại học của Nga ... giao tiếp bằng ngoại ngữ mà người học thực sự đạt được ở
từng cấp độ, và cả quá trình dạy học ngoại ngữ là quá trình liên tục tổ chức đánh giá trình độ
của người học theo các cấp độ từ thấp đến...