... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Chương trình đào tạo thạc sĩ
Công nghệ thông tin qua mạng - Chuyên ngành Khoahọc Máy tính
Đề tài: VẬN DỤNG CÁCPHƯƠNG
PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
ĐỂ ... tay sáng tạo : Các thủ thuật (nguyên tắc) cơ bản.
Ủy ban khoahọc và kỹ thuật TpHCM 1992
Tác giả : Phan Dũng
- Slides bài giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC
TRONG TIN HỌC’’
Tác giả ...
Hch toán chi phí : 8
PHẦN THỨ BA: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 9
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 9
CHƯƠNG II: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 9
I. 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo: 9
1. Nguyên...
...
tảng kiến thức về cácphươngphápnghiêncứukhoa học.
Đại học Công Nghệ Thông Tin
Phương phápnghiêncứu
khoa học trong tin học
Phân tích các nguyên tắc sáng tạo qua quá
trình phát triển ...
Khái niệm về Nghiêncứukhoahọc
Khoa học
Khoa học là quá trìnhnghiêncứu nhằm khám phá ra những kiến thức mới, học thuyết
mới,… về tự nhiên và xã hội. Những kiến thức hay học thuyết mới ... quá trình phát
triển và nhu cầu ngày càng cao của con người.
Chuyên đề Phươngphápnghiêncứukhoahọc trong tin học là nguồn kinh nghiệm được
đúc kết, tích lũy của các quá trìnhnghiên cứu...
... 4. Phươngphápnghiên cứu
Phần phươngpháp dài gấp 2 3 lần phần dẫn
nhập.
Sẽ không có vấn đề gì nếu mô tả phần phương
pháp một cách chi tiết, nhưng không nên mô tả
phần phươngpháp ...
của nghiên cứu.
Tại sao phải tìm hiểu về cách trình
bày một bài báo khoa học?
Những người mới bắt đầu viết bài báo khoahọc
thường gặp nhiều khó khăn và lúng túng để viết
được 1 bài báo khoa ... 1 bài báo khoahọc chất lượng.
Các bạn thường không nắm rõ các phần cơ bản và
cách trìnhbày logic của 1 bài báo khoa học.
Vậy làm thế nào để viết được
một bài báo khoahọc chính xác...
... tổ chức trong khuôn khổ các ngành và bộ
môn khoahọc (discipline) như: triết học, sử học, kinh tế học, toán học, sinh học, …
Nghiên cứukhoahọc
Nghiên cứukhoahọc là một họat động tìm ... cao?”.
Cách phát hiện “vấn đề” nghiêncứukhoahọc
Các “vấn đề” nghiêncứukhoahọc thường được hình thành trong các tình huống sau:
* Quá trìnhnghiên cứu, đọc và thu thập tài liệu nghiêncứu ... là phươngpháp tiếp cận và thu thập thông tin làm luận cứ khoa
học, thu thập số liệu thống kê trong thực nghiệm hay trong các loại nghiêncứu điều tra.
Phương phápkhoahọc
Phương pháp khoa...
... nh ng hoc nhng quá trình, s dng các cht
ph gia màu, hùynh quang.
Nu các cht ph c s dng, dùng các nguyên t u.
S dng các hình v, ký hiu thích hp. ... u Khoa hc trong Tin hc
Lương Minh Huấn Trang 21
Các phiên bn sau vi Service Pack 2, và Internet Explorer 7 i quyt mt s
các lo ngi này.
Các nguyên lý sáng ... liu gn v các tính cht) vi vt liu ch tc.
U KHOA HC
TRONG TIN HC
tài: u khoa hc
trong xây dng các phiên bn...
...
tài.
Câu 3 (1 điểm): Xác định loại hình nghiêncứu của đề tài.
Câu 4 (2 điểm): Phươngphápnghiêncứu chính của đề tài? Vì sao đề tài lại
sử dụng phươngphápnghiêncứu đó?
Câu 5 (2 điểm): Xác định: ... tài, mối quan hệ giữa các phần, các chương của
đề tài trên?
Môn: Phươngphápnghiêncứukhoa học.
Đề 8:
Câu 1: (3 điểm) Cho biết lập luận sau đây”
“Theo Kinh tế chính trị học Mác xít thì quy luật ... các phần, các chương của
đề tài trên?
www.svktqd.com
Page 9
Câu 4: (3 điểm)
Bố cục, kết cấu của đề bài, mối quan hệ giữa các phần, các chương của đề
tài trên?
Môn: Phươngphápnghiêncứu khoa...
... nghiêncứu và giả thuyết nghiên cứu:
2.3.1. Đề xuất mô hình nghiên cứu
2.3.2. Các giả thuyết nghiên cứu
Phần 3: Nghiêncứu định tính
3.1. Mục tiêu nghiêncứu định tính
2
Bài tập môn Phươngphápnghiên ... vấn đề nghiên cứu
1.2.1 Sự cần thiết của đề tài
1.2.2 Mục tiêu nghiên cứu.
1.2.3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu.
1.2.4 Phươngphápnghiêncứu
Phần 2: Cơ sở lý luận và mô hình nghiêncứu
2.1. ... nghiệp
Bài tập môn Phươngphápnghiêncứukhoahọc Chngày 3, k21 - Nhóm 4A
Phần 3
NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH
3.1. Mục tiêu nghiêncứu định tính:
Sự ra đi của các nhân vật chủ chốt, các cán bộ dự nguồn...
... pháp
nghiên cứu tình huống thường được sử dụng cho
các dạng nghiêncứu này.
7.3 -Các dạng của phươngpháp định tính
Các phươngpháp định tính là phù hợp khi mục
đích nghiêncứu yêu cầu nghiên ... biệt
giữa phươngphápnghiêncứu định tính và
phương phápnghiêncứu định lượng.
Các nội dung chính trong chương này bao gồm:
7.1 -Phương pháp định tính, sự khác biệt giữa các
phương pháp định ... nào áp dụng cácphươngpháp
nghiên cứu định tính?
Nghiên cứu định tính vì vậy là phổ biến trong cáckhoa
học hành vi và khoahọc xã hội
Có ba thành phần cơ bản của nghiêncứu định tính,...
... thiết để cho các kết
quả nghiêncứu có ý nghĩa, có thể làm sáng tỏ
được vấn đề nghiêncứu và có thể được đánh giá
theo các cách khác nhau sau đây:
4.2 -Các mức độ đo lường
Trong nghiêncứu thực ... lường trong nghiêncứu định lượng
Trong nghiêncứu kinh tế, người nghiêncứu
thường sử dụng số liệu thứ cấp
Số liệu như vậy được thu thập qua các thủ tục cụ
thể cũng như ở đấy các phép đo ... 4.4 -Các số đo hoàn thiện (tt)
(2) Phát triển các định nghĩa qua phép tính một
cách đầy đủ
Người nghiêncứu sẽ phải kiểm tra các phép tính
hoặc số đo trước đó đã được sử dụng để có được
các...
... ta phải
Chương trìnhhọc phần :
PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC GIÁO DỤC
CHƯƠNG I: CƠ SỞ PHƯƠNGPHÁP LUẬN NGHIÊNCỨU KHOA
HỌC GIÁO DỤC
Cơ sở phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc giáo dục (NCKHGD) ... tài
2. Giả thiết nghiên cứu
3. Mục đích nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
6. Phươngphápnghiên cứu
7. Phạm vi nghiêncứu (giới hạn vấn đề nghiên cứu)
8. Những ... dùng cácphươngpháp sau:
phương pháp quan sát, phươngpháp vấn đáp, phươngpháp viết - tự luận và
phương pháp trắc nghiệm khách quan. Điều đáng lưu ý là tất cả cácphương pháp
trên đều là phương...