trò của văn học so sánh trong nghiên cứu và giảng dạy tác phẩm văn chương
SKKN vận dụng phương pháp Dạy học tích hợp liên môn để nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Âm nhạc 7
... pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu văn kiện Đảng, Nhà nước, Bộ GD & ĐT, tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu xây dựng sở lý luận đề tài Nghiên cứu nội dung chương ... nội dung tích hợp tồn chương trình thực tương đối Cụ thể tất hát, Tập đọc nhạc, Âm nhạc thường thức tích hợp Vì nhiệm vụ đặt giáo viên cần phải nắm bắt ý đồ người so n chương trình SGK, phải ... Nước Nga khơng có cảm nhận địa danh đẹp với nét văn hóa truyền thống lâu đời mà nước Nga có tiềm lực lớn khoa học văn hóa - quê hương nhiều nhà văn, nhà thơ, nhạc sỹ, hoạ sỹ tiếng giới nhà thơ...
- 35
- 391
- 0
skkn một số phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn ngữ văn lớp 6
... hiểu văn văn học không đọc đọc sáng tạo, không đọc học sinh không khai thác nội dung văn đặc điểm nghệ thuật văn Song vấn đề mà muốn đề cập tên gọi phương pháp mà phải biết vận dụng chúng học văn ... giáo viên, dạy học văn giúp học sinh hiểu tác phẩm nhà văn thành tác phẩm Có người nói nhà văn người “ Khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có” giáo viên không sáng tác tác phẩm văn chương người làm ... biết Như đọc hiểu văn không hiểu nội dung mà ngôn từ mang lại mà hiểu tư tưởng tình cảm ngụ ý mà tác giả dân gian muốn gửi gắm qua tác phẩm văn học Các văn chương trình ngữ văn chọn lọc kó, tác...
- 15
- 908
- 1
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
... đọc từ bài giảng hoặc silde - Đặt câu hỏi: quá trình dạy học là quá trình tương tác với sinh viên thông qua việc hỏi và trả lời Việc giảng dạy không chỉ là giảng bài ... vụ và mục tiêu xuyên suốt quá trình phát triển của trường đại học Trong quá trình giảng dạy, chúng đã không ngừng đổi mới Trên là một số kinh nghiệm thực tế giảng dạy ... bận tâm cả người "nhận" và người "cho" Đánh giá là khâu rà soát quá trình học tập của sinh viên và giúp các thầy cô hiểu được mức độ tiến bộ của từng người Thật không...
- 4
- 380
- 2
MỘT số KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đào TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
... đọc từ bài giảng hoặc silde - Đặt câu hỏi: quá trình dạy học là quá trình tương tác với sinh viên thông qua việc hỏi và trả lời Việc giảng dạy không chỉ là giảng bài ... vụ và mục tiêu xuyên suốt quá trình phát triển của trường đại học Trong quá trình giảng dạy, chúng đã không ngừng đổi mới Trên là một số kinh nghiệm thực tế giảng dạy ... gắng của sinh viên Cần đánh giá khách quan, hợp lý để kích thích được sinh viên học tập và phấn đấu, khơi dậy sự hào hứng của sinh viên và đánh thức niềm khát khao học...
- 4
- 317
- 0
Dạy học cấu trúc mảng một chiều định hướng hình thành năng lực cho học sinh Kế hoạch giảng dạy chuyên đề: Làm việc với dãy số Môn: Tin học lớp 8
... sách giáo khoa - GV giới thiệu chương trình Nhắc HS khơng chép chương trình Hoạt đợng 2: Tình củng cố Viết chương trình đơn giản a Xây dựng tình Bài tốn Viết chương trình nhập vào mảng A gồm ... day so la:’ , Min); Readln End (1) Tìm chỗ sai giải thích sai chương trình tìm số nhỏ dãy số trên, cho số cụ thể để minh họa (2) Hãy sửa lại đoạn chương trình IF Min > A[i] Then Min := A[i]; chương ... ngun vào mảng A Tính tởng các phần tử có giá trị lẻ, hiển thị kết hình Bài tốn 2: Nhập vào mợt dãy N phần tử nguyên vào mảng A Tính tổng các phần tử vị trí lẻ Bài tốn 3: Viết chương...
- 6
- 785
- 2
NHỮNG KHÓ KHĂN MÀ SINH VIÊN NĂM TƯ GẶP PHẢI KHI THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG DẠY VI MÔ TRONG MÔN LÝ LUẬN GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ II
... researcher based on some further explanation of some participants in the sample Some shared that their teacher had given them a textbook, so they only had to choose one lesson from that book; ... span of a micro-lesson should be increased to perfect teaching However, in this study, the researchers did not find out the reasons for these problems, so their suggested solutions were quite ... course, so I had nearly no experience In addition, I had to choose the task/activities carefully so that they would not only suit the best with the contents and goals of the lesson but also maintain...
- 104
- 554
- 0
Xây dựng bài giảng điện tử cho môn kỹ thuật điện tử và thí nghiệm giảng dạy tại trường trung cấp nghề số 11
... khảo” “Các phụ lục”, Luận văn gồm ba chương : Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Chương Xây dựng sử dụng giảng điện tử mơn kỹ thuật ñiện tử Chương Thực nghiệm sư phạm 11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ ... Phạm vi nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Đóng góp khoa học luận văn 11 8.1 Về nghiên ... dung “Kỹ thuật ñiện tử” hệ trung cấp Khách thể ñối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu chương trình sách giáo khoa hành Đối tượng nghiên cứu trình dạy học nội dung “Kỹ thuật ñiện tử” hệ trung...
- 72
- 296
- 0
hiệu quả sản xuất tôm của nông hộ ở ĐBSCL: trường hợp so sánh mô hình nuôi tôm bán thâm canh tỉnh Trà Vinh với tỉnh Bạc Liêu
... canh (TC),… Trong đó, mơ hình sản xuất tơm BTC phổ biến Để có đề xuất phát triển mơ hình thời gian tới, thực nghiên cứu “Hiệu sản xuất tôm nông hộ đồng sông Cửu Long: Trường hợp so sánh mơ hình ... ĐBSCL 2.2 Phương pháp phân tích số liệu Nghiên cứu sử dụng phương pháp thống kê mô tả với tiêu nghiên cứu (số trung bình, tỉ lệ, tần suất, ) nhằm phân tích so sánh hiệu kinh tế mơ hình ni tơm BTC ... 4,9 3,9 8,39 2,97 1,67 1,78 Nguồn: Số liệu điều tra nhóm nghiên cứu, năm 2009 Kết nghiên cứu cho thấy, tuổi bình qn chủ hộ ni tơm địa bàn nghiên cứu cao, Bạc Liêu 43,35 tuổi, Trà Vinh 43,83 tuổi...
- 8
- 473
- 0
Một số yếu tố khách quan tác động đến động cơ giảng dạy của giảng viên đại học
... tế phù hợp với số nghiên cứu khác thực trước Nghiên cứu tác giả Lê Văn Hảo tiến hành “Động lực làm việc bên bên cán nghiên cứu” tiến hành năm 2005 mẫu nghiên cứu gồm 335 cán nghiên cứu Viện KHXH ... N.V. Lượt / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 28 (2012) 33‐43 36 việc, hăng say với công việc giảng dạy, nghiên cứu khoa học So sánh kết nghiên cứu với cơng trình nghiên cứu tác giả Nguyễn Thị Tình, ... dạy, nghiên cứu mà có nhiều thành tựu xây dựng văn hóa cơng sở nơi làm việc, bộ, ban ngành chủ quản tặng nhiều khen Cả trường khảo sát có phong trào Cơng đồn mạnh với hoạt động xây dựng văn hóa,...
- 11
- 393
- 0
NHỮNG ĐÓNG góp học THUYẾT PHÂN tâm HỌC CỦA s FREUD đối với tâm LÝ HỌC VÀ sự vận DỤNG TRONG đời SỐNG, GIẢNG DẠY
... hưởng học thuyết Sigmund Freud Ảnh hưởng học thuyết Freud văn học nghệ thuật đáng ý không Trong tiểu thuyết, thơ, kịch hình thức văn chương khác, ý tưởng Freud phát triển năm gần Bernard Dana ... tâm lý người S Freud làm rõ cơng trình nghiên cứu bệnh Hystêri, giấc mơ lý thuyết tính dục nhiều vấn đề khác đề cập liên quan nghiên cứu cụ thể ông: Những nghiên cứu bệnh Hystêri: Đây tên công ... đời sớm ông mà ông yêu thích Đoán Mộng xuất năm 1900 Sách gồm hầu hết quan sát suy luận ông Trong Nghiên cứu chứng loạn thầnkinh xuất sớm (tức vào năm 1895), ông bộc lộ niềm tin "yếu tố rối loạn...
- 19
- 2,283
- 9
“Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạy- học, nội dung giảng dạy của giảng viên”.
... tắc môn học Giảng giải chứa đựng yếu tố phán đốn, suy lý nên có nhiều khả phát triển tư logic của học sinh Trong trình dạy học, giảng giải thường kết hợp với giảng thuật Diễn giảng phổ ... buổi học giảng viên sử dụng phương pháp trắc nghiệm để khảo sát hiểu biết bước đầu của sinh viên vấn đề cần giảng, qua giảng viên điều chỉnh phương pháp giảng cho phù hợp Vì vậy, giảng viên ... nội dung giảng dạy của giảng viên” Trong thời gian tuần từ ngày 23/10/2012 đến 25/12/2012 nhóm chúng tơi tiến hành tìm hiểu viết báo cáo bước chuẩn bị cho người học Sau cuộc nghiên cứu,...
- 25
- 672
- 5
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 1 docx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_rya1405275655.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 1 docx
... biểu (H.1_9) Trong r tín hiệu vào C tín hiệu G H độ lợi M = Chương I C G = r + GH Nhập Môn (1.1) Trang I.6 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn a) Hiệu hồi tiếp độ lợi toàn thể (overall Gain) So với độ ... tích cảm biến vị trí (position sensor) Tín hiệu mã hóa so sánh với vị trí mong muốn vi xử lý Như motor điều khiển cho thúc bánh xe in quay đến vị trí mong muốn Trong thực tế, tín hiệu điều khiển ... đặt trước ngõ vào Trong trường hợp đơn giản, controller mạch khuếch đại, phận nối tiếp thứ khác, tuỳ thuộc vào loại hệ thống Trong điều khiển điện tử, controller microprocessor Thí dụ : Một máy...
- 14
- 468
- 0
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 2 potx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_ilz1405275656.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 2 potx
... : Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống II.11 Trang Cơ Sở Tự Động Học Với i,j Phạm Văn Tấn Gi.Gj=Gj.Gi (2.45) b Các khối song song: n khối với hàm chuyển tương ứng G1,G2,…,Gn mắc song song ... R(s) (2.10) ⎡C1 (s ) ⎤ ⎢C (s ) ⎥ ⎥ Trong : C(s ) = ⎢ ⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢C q (s )⎥ ⎣ ⎦ Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống (2.11) Trang II.4 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn Là ma trận qx1, gọi vector ... giải Với lý thực tế, người ta sử dụng Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống Trang II.1 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn giả định phép tính xấp xỉ , để nghiên cứu hệ với lý thuyết hệ tuyến...
- 14
- 364
- 0
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 3 pptx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_amw1405275656.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 3 pptx
... G1G G R1 C 21 = Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống − G1 G G G II.20 Trang Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn Cuối cùng: C2 =C21+C22 C2 = R G − G 1G G R 1 − G 1G G G BÀI TẬP CHƯƠNG II 2.1: ... gọn sơ đồ sau dạng tắc tìm output C Cho k so R + k + - (S+1) C _ S Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống II.23 0.1 Trang Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn II.14 : Xác định hàm chuyển hệ thống ... + C1 G2 + G1H1H2 Vậy: C ⎡ G = ⎢ ⎣ − G 1G 2 H 1H ⎤ ⎥u ⎦ Chương II Hàm Chuyển Sơ Đồ Khối Của Hệ Thống II.17 Trang Cơ Sở Tự Động Học - Phạm Văn Tấn Cho R=u1=0 Sơ đồ khối trở nên : C2 G1G2 + H1 H2...
- 14
- 513
- 1
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 5 potx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_nbf1405275656.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 5 potx
... PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI VÀI VÍ DỤ ĐỒ HÌNH TRẠNG THÁI Chương IV: Trạng thái hệ thống Trang IV.1 Cơ Tự Động Học Phạm Văn Tấn I ĐẠI CƯƠNG Trong chương trước, ta khảo sát vài phương pháp thông dụng ... dt C1 ∫ Chương III: Đồ hình truyền tín hiệu v2 i2 c2 v3 ∫ dt Trang III.22 C Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn Biến đổi Laplace: -1/R2 1/R1 V1 Độ lợi: v v 1/SC1 I1 V2 Tính theo công thức Mason -1/C1S ... công thức Mason -1/C1S -1/R2 -1/R2 -1/SC2 I2 I3 *********** Chương III: Đồ hình truyền tín hiệu Trang III.23 Cơ Tự Động Học Phạm Văn Tấn Chương IV: TRẠNG THÁI CỦA HỆ THỐNG • • • • • ĐẠI CƯƠNG PHƯƠNG...
- 14
- 444
- 0
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 6 docx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_bU99lj2lgA.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 6 docx
... tiếp cơng thức Mason Đồ hình trạng thái (ĐHTT) vẽ hình H.4_7 Trong độ lợi đường trực tiếp b3/s; b2/s2; b1/s3 b0/s4 Chương IV: Trạng thái hệ thống Trang IV.12 Cơ Tự Động Học Phạm Văn Tấn b3 C(s) ... Học Phạm Văn Tấn Chương V: MƠ HÌNH HỐ CÁC HỆ THỐNG VẬT LÝ • • ĐẠI CƯƠNG PHƯƠNG TRÌNH CỦA CÁC HỆ THỐNG CƠ KHÍ Chương V Mơ Hình Hóa Các Hệ Thống Vật Lý Trang V.1 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn I) ... 1/S x1 x2 R x2 v0 -1/C H.4_4 Ở đó, 1/s lấy tích phân Chương IV: Trạng thái hệ thống Trang IV.10 Cơ Tự Động Học Phạm Văn Tấn Dùng công thức Mason độ lợi tổng quát, ta có hàm chuyển: V0 (S) R / LCS...
- 14
- 402
- 0
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 7 potx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_jvq1405275657.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 7 potx
... g (5.9) g: Gia tốc trọng trường Trong hệ thống SI, đơn vị M kg, g m/s2; lực Newton(N) Chương V Mơ Hình Hóa Các Hệ Thống Vật Lý Trang V.4 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn y(t) f(t) M Hình H.5_3: ... Fc⎜ ⎜ ⎝ dt dy ⎞ ⎟ dt ⎟ ⎠ (5.15) Trong Fc hệ số ma sát coulomb Sự tương quan lực vận tốc vẽ hình H.5_5c Chương V Mơ Hình Hóa Các Hệ Thống Vật Lý Trang V.6 f f Phạm Văn Tấn Fs f Cơ Sở Tự Động Học ... nhiệt, cần kiểm so t * Khối lượng quán tính vật khả tích trữ động Động khối lượng di chuyển với vận tốc v là: Chương V Mơ Hình Hóa Các Hệ Thống Vật Lý Trang V.9 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn Wk =...
- 14
- 400
- 0
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 8 docx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_dtp1405275657.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 8 docx
... từ đồ hình trạng thái Chương V Mơ Hình Hóa Các Hệ Thống Vật Lý Trang V.19 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn θm(s) Ki = Ea (s) LaJmS3 + (RaJm + BmLa )S2 + (KbKi + RaBm)S (5.71) Trong TL đặt Zero TL ... Eb(s) Kb H.5_22: Sơ đồ khối hệ thống ************* Chương V Mơ Hình Hóa Các Hệ Thống Vật Lý Trang V.20 θm(s) Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn Chương VI: TÍNH ỔN ĐỊNH CỦA HỆ THỐNG • • • • • • • ... phân giải tuyến tính ta giả sử thêm: Chương V Mơ Hình Hóa Các Hệ Thống Vật Lý Trang V.18 Cơ Sở Tự Động Học 1- Từ thơng khe từ tỷ lệ với dòng điện cảm Phạm Văn Tấn 2- Moment khai triển động tỷ...
- 14
- 367
- 0
![[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 9 ppt](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/14/small_rcx1405275657.jpg)
[Điện Tử] Tự Động Hóa, Tự Động Học - Phạm Văn Tấn phần 9 ppt
... QTNS HÀM CHUYỂN VỊNG KÍN VÀ ĐÁP ỨNG TRONG MIỀN THỜI GIAN Chương VII Phương Pháp Quĩ Tích Nghiệm số Trang VII.1 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn I ĐẠI CƯƠNG Trong việc thiết kế phân giải hệ điều ... > a3 (a2a1a0 – a3 a02 ) – a0 a12 a4 > ***************** Chương VI Tính Ổn Định Của Hệ Thống Trang VI.15 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn Chương VII: PHƯƠNG PHÁP QUĨ TÍCH NGHIỆM SƠ • • • • • • • ... bất ổn Độ lợi giãm xuống khơng mà khơng gây ổn định Chương VI Tính Ổn Định Của Hệ Thống Trang VI.12 Cơ Sở Tự Động Học Phạm Văn Tấn BÀI TẬP CHƯƠNG VI VI Xem nghiệm phương trình đặc trưng vài hệ...
- 14
- 407
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25